詩(shī)歌是青春的影子

大白

《死亡詩(shī)社》

威爾頓預(yù)備學(xué)院以其嚴(yán)禁保守的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率聞名，這里畢業(yè)班學(xué)生的唯一目標(biāo)就是升入名校。新學(xué)期文學(xué)老師約翰.基廷的到來(lái)如同一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)肅刻板。

他帶學(xué)生們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)聆聽(tīng)死亡的聲音，反思生的意義，鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。基廷自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，他們漸漸學(xué)會(huì)自己思考與求索，勇敢地追問(wèn)人生的路途，甚至違反門(mén)禁，成立死亡詩(shī)社，在山洞里擊節(jié)而歌。

不過(guò)基廷的學(xué)生們的所作所為也引起了校方保守派的反對(duì)，學(xué)生尼爾的死亡則成了學(xué)校驅(qū)逐基廷的導(dǎo)火索。

首次看《死亡詩(shī)社》，你就會(huì)被它深深震撼。

這部電影講的是一群青春年少的男孩們的故事，當(dāng)然，還有他們的船長(zhǎng)基廷老師。在《死亡詩(shī)社》里，基廷老師是與眾不同的，在第一堂課，他沒(méi)有讓學(xué)生們對(duì)著書(shū)本念那些冰冷麻木的字眼，而是引導(dǎo)著他們?nèi)タ葱Ｊ窐莾?nèi)的照片，讓他們?nèi)ヱ雎?tīng)死者的聲音，并去領(lǐng)悟生命的真諦。在基廷的鼓舞下，學(xué)生們開(kāi)始讀詩(shī)，也透過(guò)詩(shī)人自然的感情流露，明白了詩(shī)歌的真諦——即回歸童真，以童心來(lái)感知世界。為此，他們從學(xué)校嚴(yán)肅刻板的生活中突圍，重新成立基廷曾參與的詩(shī)歌朗誦小組——死亡詩(shī)社，在朗誦中探討詩(shī)歌、人生。

電影里，基廷曾說(shuō)道，“我們讀詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)并不是因?yàn)樗鼈兒猛?，而是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊环肿樱祟愂浅錆M激情的。沒(méi)錯(cuò)，醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的一生。但詩(shī)歌、美麗、浪漫、愛(ài)情，這些才是我們活著的意義。”

寫(xiě)到這，我突然想起了余秀華，那個(gè)被某些媒體稱為“腦癱詩(shī)人”的農(nóng)村婦女。在她孩童般天真的眼里，十幾年的艱辛人生化成了一行行震撼人心的詩(shī)句。更重要的是，寫(xiě)詩(shī)讀詩(shī)，讓余秀華的生命有了不一樣的意義，使她得以超脫肉體的疾病，家庭的貧窮，去碰觸她所夢(mèng)想的世界。

那個(gè)世界里沒(méi)有成見(jiàn)、蔑視，有的只是余秀華和她的小巫，還有滿地她能喚出名兒的莊稼，——如詩(shī)集《給孩子的詩(shī)》中所說(shuō)的“飲著科林斯的太陽(yáng)，讀著大理石的廢墟”，只“關(guān)心糧食和蔬菜”，或許，這才是真實(shí)的生活。

在《死亡詩(shī)社》最后，基廷老師的教學(xué)方式觸怒了學(xué)校高層，在他被迫離開(kāi)的時(shí)刻，學(xué)生們自發(fā)站到課桌上，高喊詩(shī)句致敬基廷的情節(jié)令人動(dòng)容。那是何等熱血的行徑，只有青春、只有詩(shī)歌才擁有這般令人心血澎湃的力量，讓人敢于反抗現(xiàn)實(shí)中的一切虛偽，直視自己的內(nèi)心，尋找真實(shí)的生活。

人生中總是存在著種種波瀾，我們每走一步或許就離最初的自己越來(lái)越遠(yuǎn)。好在還有《死亡詩(shī)社》這樣的影片，還有“Oh，captain，my captain”這樣的詩(shī)歌，它教我們懂得生活的意義。