應用型“3+1”人才培養(yǎng)模式的課程體系研究

劉敏 關宏

摘 要：“3+1”人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)復合型人才的重要手段。為了更好地利用“3+1”人才培養(yǎng)模式的作用，本文從應用型“3+1”人才培養(yǎng)模式的重要性出發(fā)，探究應用型“3+1”人才培養(yǎng)模式的課程體系的內容，從而促進教學質量的提升。

關鍵詞：“3+1”人才培養(yǎng)模式；課程體系；應用型人才

由于社會競爭的逐漸激烈，學生的就業(yè)的壓力也在不斷加大，所以學校需要根據(jù)市場的變化改變自身的教學模式，即在傳統(tǒng)教學當中，增加和企業(yè)的合作。目前比較常用的“3+1”模式也順應了這一發(fā)展，其主要內容為在大學最初的三年中完成所有的理論學習，在最后一年進入企業(yè)進行實習，使學生可以將理論知識和實踐進行有機結合，成為適應市場發(fā)展的應用型人才，使學生獲得更好的發(fā)展。

1.“3+1”人才培養(yǎng)模式的重要性

由于我國處于社會轉型的階段，需要大量技能水平高、實踐能力強的人才加入到經(jīng)濟建設當中，提升我國的經(jīng)濟競爭力。因此高等學校需要將人才培養(yǎng)的目標定為在提高學生的文化底蘊的同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。針對市場經(jīng)濟發(fā)展對學生就業(yè)能力的要求，學校需要提高教學模式的質量，并且充分利用“3+1”人才培養(yǎng)模式的作用，使學生可以適應市場發(fā)展的要求，成為促進企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的復合型人才。經(jīng)過對“3+1”人才培養(yǎng)模式進行了解，學校不僅需要設計有效的實際個理論知識進行結合的教學模式，也為學生配備專業(yè)水平高、技能水平高的教師隊伍，使學生可以扎實地學會將理論知識融入實踐過程中的方法，促進學生實踐能力的提升。另外也要增加提供學生進行實踐的企業(yè)，使學生可以在實際工作中獲得課本上沒有的新知識，使學生可以成為集豐富的理論知識和完善的實踐能力于一身的綜合性人才。

2.“3+1”人才培養(yǎng)模式的應用方法

2.1創(chuàng)建以應用為導向的專業(yè)教學體系

將本專業(yè)的教學內容和市場經(jīng)濟發(fā)展的需求進行結合是學校培養(yǎng)人才的主要目的。因此學生在進行實踐活動的時候，需要不斷進行調整教學方式，建設以實踐為主要內容，理論知識教學為輔助的教學體系。其主要內容為：首先要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，對以往的教學模式進行改革，增加實踐的內容，使得教學效率有所提升。例如可以根據(jù)對市場就業(yè)情況進行調研的結果進行分析，使教學內容更加符合企業(yè)發(fā)展的要求。而且也要重新規(guī)劃課程的要求，使學生所學的內容可以符合市場的需求。其次要注意將課本的知識與實踐內容進行結合，形成以實踐為主的特色課程。最后要建設學校模擬和實際工作的綜合人才培養(yǎng)方案，最終完成“3+1”人才培養(yǎng)模式的要求，使學生在不斷的實踐當中，提升自身綜合素質能力。

2.2提高師資隊伍的質量

根據(jù)“3+1”人才培養(yǎng)模式的要求，實施教學的老師不僅需要較高的知識水平，還要具備較強的實踐能力，可以給學生提高有效的實踐指導，因此加強師資隊伍的優(yōu)化。首先需要增加教師來源，使教師隊伍得以充實。同時學校也要鼓勵老師參加職業(yè)資格認證培訓，提升老師的教學水平。其次要對教師進行有效培訓，使其可以給幫助學生順利通過頂崗實習。最后要鼓勵教師進行自我提升，主動進行科研工作，研究出適合本專業(yè)發(fā)展的方法，從而促進教學質量的提升。例如學?？梢蕴峁┙o進行科研工作一定的經(jīng)費，支持教師改善目前教學過程中存在的問題。同時學?？梢赃x擇一支在師資、經(jīng)驗以及實踐能力均比較突出的教師隊伍進行科研工作，提高目前的教學水平，促進學生綜合素質的提升。

2.3更新所使用的教學方法

為了完成“3+1”人才培養(yǎng)模式的目標，需要完善目前所使用教學方法，注意將理論知識和實踐能力進行有效結合，并且也要建設完善的教學方法體系，將情境學習法、合作學習法、激勵學習法等方法合理運用于日常教學當中，提高學生的學習積極性。為了提高教學效果，可以將多媒體教學充分融入專業(yè)教學當中，使學生可以從視頻或者圖片當中獲得工作的經(jīng)驗，幫助學生提高靈活運用知識的能力。例如在學生進行實習之前，教師可以將在工作中所需要注意的事項，通過視頻的方式向學生傳達，使學生了解在工作的具體操作方法、處理同事關系的方法、與他人進行合作的方法等，這些方法均可以使學生在以后的工作中更加得心應手。

2.4建設校企合作模式

為了滿足學生提升實踐能力的需求，學?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，為學生提供真實的工作區(qū)域，提升學生的實踐能力。首先學校所選擇的企業(yè)類型要與學生的專業(yè)相符。同時學校要與企業(yè)進行合理協(xié)商，共同制定一系列提高學生的實踐能力以及促進企業(yè)發(fā)展的措施，并且也要一起確定公平公正的評估制度，使學生提高工作的熱情。其次學生在校期間，學?？梢越ㄔO對應的校內實踐基地。老師在進行講解專業(yè)知識時，學生可以校內實踐基地進行模擬操作，可以達到事半功倍的效果。最后可以根據(jù)企業(yè)的要求進行培養(yǎng)學生，使學生可以參加實習的時候，可以更快進行適應工作內容。例如學?？梢院推髽I(yè)確定校企合作的項目實訓，在實習期間，安排學生進入企業(yè)進行學習。當學生畢業(yè)之后，表現(xiàn)優(yōu)異的學生可以選擇繼續(xù)留在企業(yè)當中，這樣不僅可以提高學生的就業(yè)率，也可以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。

3.結束語

由于“3+1”人才培養(yǎng)模式的逐漸成熟，已經(jīng)成為許多高等學校常用的教學模式。為了培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專業(yè)人才，學校需要從改革教學方法、增加實踐的機會、校企合作等方面進行發(fā)展。并且根據(jù)“3+1”培養(yǎng)模式的要求，完善教學的過程，促進學生實踐能力的提升。（作者單位：西安歐亞學院）

參考文獻：

[1] 王林.“工學結合、校企合作”人才培養(yǎng)模式探析[J].教育與職業(yè).2015（21）：120-122.

[2] 黃漢昌.獨立學院校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與探索[J].文教資料.2014（20）：325-326.

[3] 唐士梅.地方普通高校法學專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式的思考[J].陜西理工學院學報（社會科學版）.2015（02）：28-29.