在班主任工作中享受我的職業(yè)幸福

孟莉

在許多人的心目中，班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無(wú)樂(lè)趣。誠(chéng)然，誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)班主任工作的辛苦：看早自習(xí)、跟課間操、搞衛(wèi)生、看紀(jì)律、查寢室……從早到晚跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。與許多教師一樣，我辛勤工作，早出晚歸；與他們一樣，我有自己的愛(ài)好和憧憬?？筛嗟氖?，在自己的“自留地”上，我體會(huì)到了一種愉悅，一種滿足，在日復(fù)一日的工作中，我在享受與學(xué)生的每一次交流、合作甚至是摩擦。也許，這就是所謂的職業(yè)幸福吧，至少，我有了這樣的體驗(yàn)。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。

一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)：“做班主任，你就有了一塊自留地。”我很幸運(yùn)地?fù)碛辛艘粔K自留地，并且享受著每天的耕耘和澆灌，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榭吹降乩镩L(zhǎng)出了幾顆嫩芽而欣喜若狂，也會(huì)因?yàn)槊俺鰩赘s草而牽腸掛肚。與其說(shuō)這是一份工作，我更愿意把它看成是一種生活，我眷戀它的整個(gè)過(guò)程，也用心在品味著每一個(gè)細(xì)節(jié)，這種詩(shī)意的生活正逐漸讓我成為一個(gè)熱情、寬容、真誠(chéng)而有涵養(yǎng)的幸福教師。

一、微笑使我們彼此悅納

我希望自己是受歡迎的人，不僅對(duì)同事、朋友、家人，更是對(duì)學(xué)生。幾乎所有學(xué)生都會(huì)偏愛(ài)美麗可愛(ài)、和藹可親的老師。遺憾的是，我不能選擇容貌，但是我可以展現(xiàn)笑容，因?yàn)槲⑿梢詡鬟_(dá)關(guān)愛(ài)、友好、贊許、寬容和許多美好的情感。

胡同學(xué)沉默寡言，她從不愿與同學(xué)談笑，與老師交流，也不敢在課堂上主動(dòng)發(fā)言，自卑感尤其突出。為此，我時(shí)常在一些輕松的場(chǎng)合，當(dāng)著其他同學(xué)的面征求她的意見(jiàn)和看法。當(dāng)然，她的反應(yīng)都在意料之中：惶恐不安，語(yǔ)無(wú)倫次。但每次我都會(huì)向她投去關(guān)注和贊同的微笑。雖然她臉紅紅的，但我能感覺(jué)到她的滿足。慚慚地，她開(kāi)始主動(dòng)跟我交流，與我分享她的喜悅和煩惱。與她有了幾次深入交流后，我慢慢地感受到了她的自信和對(duì)我的依賴(lài)，也看到她在盡力放開(kāi)自己，融入我們的團(tuán)隊(duì)。我知道，這在她人生路上僅僅是開(kāi)始。

微笑，給了她自信；微笑，給了她快樂(lè)；微笑，正在改變著一個(gè)學(xué)生的人生。

二、寬容也許能改變孩子的一生

生活中許多細(xì)節(jié)免不了會(huì)有瑕疵，我們學(xué)生也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些讓人頭痛的狀況。一味地埋怨與追究只會(huì)讓自己更加煩躁、頹喪，如果我們每天都能以寬容對(duì)待一些錯(cuò)誤與過(guò)學(xué)生的錯(cuò)誤與過(guò)失，那么生活和工作中就會(huì)少一分沉重，多一分感恩。

朱同學(xué)很要強(qiáng)，雖不出類(lèi)拔萃，可也算規(guī)矩本分，是個(gè)不大會(huì)制造麻煩的學(xué)生，可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她竟會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)一塊漂亮的手表，就把它藏進(jìn)自己的口袋。真相大白后，她無(wú)地自容，羞愧萬(wàn)分。同學(xué)們不能容忍她的行為，紛紛要求嚴(yán)肅處理。我茫然了，處分她？我似乎該這么做，可讓自尊心極強(qiáng)的她就這樣走完學(xué)生時(shí)代，后果會(huì)怎樣？我不敢想。最后我還是決定給她機(jī)會(huì)，雖不予處分，但需要深刻反思，并形成書(shū)面檢查。對(duì)于其他同學(xué)，我及時(shí)地跟她們進(jìn)行溝通，用我的寬容去影響她們，也以我的真誠(chéng)讓她們彼此之間多了一分理解和坦誠(chéng)。

我始終記得她母親淚流滿面，幾乎要跪在我面前的那一刻，雖然她拙于言辭，但那分明是要和女兒一起感恩和珍視我的寬容。至今，朱同學(xué)仍然保存著那份檢查，她說(shuō)她會(huì)銘記我寫(xiě)的話語(yǔ)：人生不會(huì)是完美的，錯(cuò)誤也不是永久的，成長(zhǎng)的過(guò)程中有時(shí)也有苦澀。明天的你，和太陽(yáng)一樣，是嶄新的。

寬容，挽救了一個(gè)學(xué)生；寬容，改變了一個(gè)學(xué)生；寬容，讓明天的太陽(yáng)更加燦爛。

三、共同的創(chuàng)造使我們?nèi)跒橐惑w

班主任的工作，看起來(lái)每天都在重復(fù)：到班級(jí)，到宿舍，到包干區(qū)域，晨會(huì)，課間操……但在這重復(fù)中，我們?cè)趧?chuàng)造。我珍視并享受著與學(xué)生的共同創(chuàng)造。

上學(xué)期學(xué)校組織元旦文娛匯演，我和學(xué)生們共同投入了我們的智慧和激情，在一起想創(chuàng)意，繼而修改，排練，不上場(chǎng)的同學(xué)自覺(jué)地組成了一支強(qiáng)大的后援團(tuán)，熱心地準(zhǔn)備各種服裝、道具、背景，還要爭(zhēng)著做導(dǎo)演、總監(jiān)，并提出建議。最后的精彩演出更是把我們的默契、合作和共鳴推向了高潮，孩子們興奮不已地歡呼、雀躍，我也完全融入其中。師生共同努力，讓我們不斷地進(jìn)步，更重要的是，我們的團(tuán)隊(duì)在不斷地具有凝聚力和自豪感。

孔子是中國(guó)歷史上第一個(gè)自覺(jué)地以教育作為自己專(zhuān)門(mén)職業(yè)的教師，他懂得教師職業(yè)的特有價(jià)值，因此他“誨人不倦”，“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”。這就是孔子為師的幸福感。我沒(méi)有孔圣人這般脫俗的境界，但我深信，我在與學(xué)生共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同獲得身心愉悅的體驗(yàn)。想起這些工作中讓我眷戀和感動(dòng)的每一個(gè)瞬間，我感慨萬(wàn)千。

四、人格魅力：我對(duì)班主任工作的追求

我曾經(jīng)跟同事這樣說(shuō)過(guò)：幾年前我管理班級(jí)，靠的是權(quán)力的約束，推行的是權(quán)力壓倒一切的政策。而現(xiàn)在，我追求獨(dú)特的人格魅力，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”就是我追求的班主任工作境界。

教育不僅僅是管理，更多的是一種感染和影響。作為教師，我希望擁有獨(dú)特的人格魅力。所以我經(jīng)常這樣問(wèn)自己：我是否能以真誠(chéng)和善良對(duì)待每一個(gè)人？我的語(yǔ)言是否充滿熱情？我是否能寬容別人的誤解和過(guò)錯(cuò)？我是否能用一顆感恩的心對(duì)待身邊幫助和支持我的人？我是否能主動(dòng)幫助身邊有需要的人，哪怕是陌生人？我是否能以平和的心態(tài)面對(duì)名和利？我是否能正視自己的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)？我是否享受自己所做的一切？……

人在不斷的自我審視中，總會(huì)有一些進(jìn)步，雖然我不能說(shuō)我的人格是獨(dú)具魅力的，但我深信，這一過(guò)程本身就是一種幸福。在每次畢業(yè)典禮時(shí)，能與每一位學(xué)生真情話別，那一刻，我體會(huì)到了前所未有的幸福和滿足。

有句話，我經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生提起：如果你必須去做，那就學(xué)會(huì)享受它。如果每個(gè)人都能以這種心態(tài)去對(duì)待工作，那它就不再是一種累贅，也不再是無(wú)可奈何，而是一種體會(huì)成長(zhǎng)和快樂(lè)的方式。

享受教育，你就多了一種生活的詩(shī)意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出輝煌，你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房，你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。

幸福是人生的主題，追求幸福是每個(gè)教師的畢生所愿。感到幸福的人，生活總是快樂(lè)和陽(yáng)光的。“享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)”是我們每位班主任老師努力的方向，我愿在享受中收獲幸福，也愿我的同行們都學(xué)會(huì)享受，做新時(shí)代的幸福教師。