精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

潘迎年

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是為了完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生高效的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)中，教師要把教材內(nèi)容和教學(xué)大綱作為教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)感興趣，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑、單板的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式來(lái)豐富課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用講故事的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)诠适虑榫持羞M(jìn)行知識(shí)探究，有利于課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谛缕嬗腥さ慕虒W(xué)過(guò)程中注意力高度集中，高效的探究教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件把生活中常見(jiàn)的角向?qū)W生進(jìn)行展示，讓他們仔細(xì)觀察這些角的特征。在直觀的學(xué)習(xí)和探究中，學(xué)生對(duì)角有了初步的了解，順利的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了角的知識(shí)探究中，實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)。

二、以學(xué)生為主體，充分激發(fā)他們的探究積極性

隨著新課改的進(jìn)行，教師從教學(xué)的主體地位轉(zhuǎn)變成了教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，成為了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，教師始終要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分激發(fā)他們的參與積極性。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師通過(guò)深入探究教材內(nèi)容掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。按照學(xué)生的能力精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在積極思考的過(guò)程中掌握這些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的動(dòng)態(tài)發(fā)展。在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生作為知識(shí)的探索者，努力進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，并在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，最終理解和掌握知識(shí)，使新舊知識(shí)有效聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)，教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，在他們遇到問(wèn)題時(shí)不能馬上給出答案，而是從解題方法和分析方法入手，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過(guò)程中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考時(shí)主要運(yùn)用直觀思維，在讓他們進(jìn)行知識(shí)探究的過(guò)程中，如果教師只是讓他們通過(guò)閱讀教材內(nèi)容來(lái)掌握知識(shí)，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，培養(yǎng)他們的抽象思維能力，教師可以讓學(xué)生在探究知識(shí)的過(guò)程中自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、擺一擺，讓他們?cè)谑帜X結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)有一個(gè)直觀的感受。例如，在教學(xué)“20以?xún)?nèi)加減法”時(shí)，教師給出題目：13+2=？先讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，然后讓他們用準(zhǔn)備好的小棒擺一擺。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)方式中對(duì)知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，加深了知識(shí)體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)多動(dòng)手，在手和腦共同合作下來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，借助直觀操作來(lái)理解知識(shí)，逐步提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

四、設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)題目，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行自主探究知識(shí)之后，為了鞏固他們學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)知識(shí)的運(yùn)用提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行大量的習(xí)題練習(xí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)知識(shí)的深入思考，在做練習(xí)時(shí)靠的是死記硬背和公式套用。在新的教學(xué)模式中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有趣味性的問(wèn)題，使學(xué)生能夠主動(dòng)做練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。在進(jìn)行趣味性的題目練習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生年齡的不同，給他們?cè)O(shè)置不同的題目。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，把作業(yè)題目和故事相結(jié)合，能夠有效激發(fā)他們的積極性，提高他們做練習(xí)的效率。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)題目時(shí)可以和他們感興趣的生活情境相結(jié)合，提高他們的探究積極性。在學(xué)生的積極參與過(guò)程中，通過(guò)趣味性的題目練習(xí)讓學(xué)生掌握了知識(shí)，提高了他們的數(shù)學(xué)綜合能力。在學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握了課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)后，教師可以讓他們自己根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容出題目進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)诜e極的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維和能力的發(fā)展。

五、進(jìn)行生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)到的知識(shí)需要運(yùn)用才能體現(xiàn)其真正的價(jià)值，在運(yùn)用過(guò)程中學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，激發(fā)他們強(qiáng)大的探究欲望。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，讓他們學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要捕捉社會(huì)中一些真實(shí)的數(shù)據(jù)并加工成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣讓學(xué)生在思維訓(xùn)練的同時(shí)，感受社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)際是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，這是一個(gè)實(shí)踐的過(guò)程，更是值得反思和研究的課題。在教學(xué)中，教師要從新課改的要求出發(fā)，努力探究適合學(xué)生的教學(xué)方法，在引導(dǎo)他們自主探究時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘教材內(nèi)容，利用各種思維訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，將創(chuàng)造性思維滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，努力創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)在和諧、民主、快樂(lè)、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過(guò)分析教學(xué)信息反饋來(lái)判斷教學(xué)方法是否適合學(xué)生，并對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生在有效的教學(xué)方法中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并在自主體驗(yàn)知識(shí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)方法多種多樣，要找到有效的教學(xué)方法，需要教師在教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，使課堂教學(xué)在能夠順利、高效的完成。