拂去嫉妒塵埃，擺正心靈航標(biāo)

陳惠玲

在一堂美術(shù)課結(jié)束時(shí)，一位女學(xué)生半哭半叫道：“要你賠，要你賠！”只見她已完成的水彩畫上有個(gè)黑色的大圓點(diǎn)，這無疑是一個(gè)很大的敗筆。經(jīng)詢問下來，才知道這是她同桌的“杰作”，同桌見她畫得好，于是心理很不舒服，故意將一滴墨汁倒到她的畫上。我當(dāng)時(shí)很驚訝，因?yàn)閯e人比自己畫得好，而故意將別人的畫毀壞，這種損人不利己的行為竟然會出現(xiàn)在這么小的學(xué)生身上，這到底是種什么心理？

小學(xué)生的好勝心很強(qiáng)，這也是有上進(jìn)心的表現(xiàn)。他們往往喜歡把自己去跟別人比較，尤其是跟同齡人相比，這不能說是壞事，但這種攀比應(yīng)該有個(gè)“度”，超出了這個(gè)“度”，事情就會轉(zhuǎn)向它的對立面。

一、曉理：剖析嫉妒之害，指明進(jìn)取之路

嫉妒其實(shí)是一種有害的、令人討厭的心理。由于嫉妒心理，原來彼此親密無間的好朋友也可以反目成仇，雙方感情受到極大的傷害。

教師在教育中應(yīng)采用舉例說明的方法，為學(xué)生剖析嫉妒之害。一方面列舉陷于嫉妒深淵，干出誹謗，甚至傷害他人的行為，結(jié)果毀滅自己，葬送前途的反面典型；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)他們正確對待別人進(jìn)步，正確看待榮譽(yù)，正確估計(jì)自己優(yōu)缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。

二、激勵：營造關(guān)愛氛圍，強(qiáng)化進(jìn)取信心

學(xué)生嫉妒的對象是老師對取得優(yōu)異成績同學(xué)溢于言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育中，應(yīng)做到公正公平，切不可厚此薄彼。還應(yīng)對那些暫時(shí)落后的學(xué)生多一份關(guān)心，幫助指導(dǎo)落后的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從根本上消除嫉妒心理。

三、疏導(dǎo)：教給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊种品椒ǎ瑑?yōu)化人際關(guān)系

1.弱點(diǎn)展示法。把自己某些弱點(diǎn)展示給對自己心存嫉妒的同學(xué)，可以緩解和消除對方的自卑感，從而產(chǎn)生平等意識。

2.“酸葡萄”式調(diào)節(jié)法。要求學(xué)生個(gè)體對自身心理與行為調(diào)整，以保持內(nèi)心平衡。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大平時(shí)的交際范圍，同學(xué)之間和睦相處，也是抑制和消除學(xué)生嫉妒心理的一種好方法。

良好的開端是成功的一半，小學(xué)階段是人生的起步階段，如果能正確對待并及時(shí)抑制和消除嫉妒心理的產(chǎn)生和滋生帶來的消極作用，努力讓學(xué)生形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，也可以成為指引他航向的指標(biāo)，領(lǐng)著他通向成功的彼岸。