現(xiàn)代信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

沈娟

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)優(yōu)化了教育手段，有效的提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學(xué)相結(jié)合，可以增強英語學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在自由愉悅的氛圍下輕松的掌握英語知識，提高英語能力。本文從當(dāng)前中職英語教學(xué)存在的問題出發(fā)，研究和分析現(xiàn)代信息技術(shù)對中職英語教學(xué)產(chǎn)生的作用，最后再強調(diào)了將現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語教學(xué)結(jié)合時需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 中職英語教學(xué) 應(yīng)用

隨著全球化的進程不斷加深，國與國的聯(lián)系愈加緊密，英語成為各國之間溝通與交流的主要語種。因此，我國必須加強對學(xué)生的英語教學(xué)。英語是學(xué)生除了母語之外所必須掌握的第二種語言，在中職教育中占有很重要的地位。當(dāng)今社會對中職學(xué)校學(xué)生的英語能力要求越來越高，但就目前而言，我國中職學(xué)校的英語教學(xué)效果并不是很好，學(xué)生的英語能力還遠遠達不到社會要求。所以，必須及時轉(zhuǎn)變中職學(xué)校英語教學(xué)模式，優(yōu)化英語教學(xué)手段，改善中職學(xué)校英語教學(xué)效果，既要幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，又要提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平。當(dāng)今時代是一個信息爆炸的時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為國家發(fā)展、社會進步的重要推力，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到中職學(xué)校英語教學(xué)中，能夠加快中職學(xué)校英語教學(xué)方式變革的速度，從而提高中職學(xué)校英語教學(xué)的效率。

一、當(dāng)前教育環(huán)境下中職英語教學(xué)的不足

現(xiàn)代教學(xué)模式提倡學(xué)生與教師一起參與教學(xué)，而當(dāng)前我國中職學(xué)校的英語教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，并沒有在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，還是偏重于教師的主導(dǎo)作用，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展。并且學(xué)生很少有機會能夠在實踐中鍛煉自己的英語能力，所以中職學(xué)生的英語應(yīng)用水平與社會的要求還存在很大的差距。

此外，中職學(xué)校的生源較差，學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。由于用人單位在招聘時很看重人才的學(xué)歷，所以大多數(shù)中職學(xué)生在傳統(tǒng)社會觀念的影響下會產(chǎn)生不同程度的自卑感，喪失了學(xué)習(xí)的動力。許多中職學(xué)生認為自己學(xué)不好英語，甚至對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用對中職英語教學(xué)的影響

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動課堂氛圍。過去的課堂教學(xué)方式單一枯燥，通常情況下是教師在上面自顧自的講課，學(xué)生在下面被動吸收，課堂氣氛無趣乏味，學(xué)生很容易在課上打瞌睡或者是分神做其他事情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本就無法激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，其英語水平更是難以提升，在這種教學(xué)方式引導(dǎo)下的中職英語教學(xué)效果很差。然而，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效的彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，并創(chuàng)造出全新的教學(xué)手段和教學(xué)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)技術(shù)將多媒體設(shè)備引入英語教學(xué)活動中，學(xué)生在課堂上面對的不再是枯燥的理論知識，而是被形象化的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)滿足了學(xué)生的視聽需求，擴大了學(xué)生的視野范圍，增強了英語課堂的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造了一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境。

2.加強了教師與學(xué)生的溝通和交流。現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)上的應(yīng)用可以拉近師生之間的距離，教師與學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)工具隨時進行互動和交流?，F(xiàn)代信息技術(shù)克服了過去教學(xué)方式中師生溝通不便的缺點。此外，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合拓寬了學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，學(xué)生能夠通過各種網(wǎng)絡(luò)聊天工具向教師尋求學(xué)習(xí)上的幫助，也可與同學(xué)展開溝通與合作；教師可以創(chuàng)建一個專門的學(xué)習(xí)平臺供學(xué)生在遇到困難時向自己求助，或者是鼓勵學(xué)生借助平臺來發(fā)表自己的看法和觀點?，F(xiàn)代信息技術(shù)使教師與學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上進行互動和交流，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.全面提高學(xué)生的聽說讀寫能力。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入中職英語教學(xué)，有利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，優(yōu)化了教師的教學(xué)手段，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了大量的教學(xué)資源，教師可對學(xué)生的聽說讀寫能力展開全面的訓(xùn)練。例如教師可定期在課堂上播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的英文視頻材料，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀后感，對視頻里出現(xiàn)的重點和難點進行分析和討論，調(diào)動課堂氛圍，使學(xué)生能夠全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中。此外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣挑選自己的英語學(xué)習(xí)材料，聽取教師的建議，挑選最適合自己的外文課外書籍，擴大自己的英語詞匯量，提升自身的英語實踐應(yīng)用能力，更深層次的對西方文化進行認識和了解，從而在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到無窮的樂趣

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語文化能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式強調(diào)對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，并不能保證學(xué)生對英語文化背景和內(nèi)涵有所了解和掌握。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用給學(xué)生提供了大量的英語文化材料，學(xué)生可以在學(xué)好英語的基礎(chǔ)上真正的把握其具體內(nèi)涵，從而使學(xué)生能在特定的情境下正確的使用英語進行溝通和交流，提高學(xué)生的外語交際能力。由此可見，提升學(xué)生的英語文化能力對中職英語教學(xué)的發(fā)展具有促進意義，不僅有利于學(xué)生聽說讀寫全面發(fā)展，還豐富了學(xué)生的英語文化內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠在實踐中靈活、得體的進行英語交流。

三、信息技術(shù)與中職英語教學(xué)相結(jié)合時應(yīng)注意的問題

1.在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行英語教學(xué)時，要把握好信息技術(shù)的應(yīng)用尺度。中職英語教師要根據(jù)教學(xué)大綱和具體的課程要求設(shè)計教學(xué)方案，采用合理的教學(xué)手段。不能濫用信息技術(shù)，而是要將它運用到最合適的地方。教師必須認清現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，不能將教學(xué)課件制作的太過華麗花哨，也不能全程播放音樂背景，這會導(dǎo)致課堂重心的偏移。雖然這些東西可以吸引學(xué)生的注意力，但是實際上卻會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)只是一種輔助教學(xué)方式，千萬不能本末倒置。除了信息技術(shù)教學(xué)還可以采用實驗、掛圖等方式進行教學(xué)，它們都有各自的優(yōu)勢。為了推動我國教育事業(yè)的進步，教育人士研究出了許多新的教學(xué)方式和手段，信息技術(shù)輔助教學(xué)只是其中的一個代表。然而，任何新興事物都有正反兩面的效果，所以教師在實際教學(xué)中一定要吸收信息技術(shù)中的優(yōu)秀成分，拋棄其中的糟粕，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，從而提高中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

2.不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化使用不同的教學(xué)方式。在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)時，一定要貼近教材，這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生學(xué)好英語知識。將現(xiàn)代信息技術(shù)使用在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，用多媒體將教學(xué)內(nèi)容更好的展現(xiàn)出來，滿足學(xué)生的視聽需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的引用給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生創(chuàng)造了一個仿真的英語交流環(huán)境，使學(xué)生的聽說讀寫能力同步提高。然而，信息量過大會造成學(xué)生學(xué)習(xí)重點弱化，對學(xué)生的信息獲取產(chǎn)生了干擾作用。英語教師要對英語教學(xué)中呈現(xiàn)的規(guī)律和特點進行研究和把握，并將研究成果作為設(shè)計教學(xué)方案的參考，從而改善英語教學(xué)效果。實際上現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)這一階段中的作用很大，但是一定要在其他的教學(xué)環(huán)節(jié)中弱化信息技術(shù)的使用程度，要注意把握好尺度。中職英語教師必須徹底了解英語教學(xué)的特點，根據(jù)教材內(nèi)容合理的使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂更加生動活潑，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學(xué)時，過度強化了信息技術(shù)在教學(xué)過程中的功能和作用，盲目的使用多媒體課件。一些教師課堂授課、布置作業(yè)等所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中都依靠信息技術(shù)，只要點幾下鼠標(biāo)就能完成教學(xué)任務(wù)。教師忽視了與學(xué)生的情感互動，一切的教學(xué)活動都圍繞鍵盤和鼠標(biāo)，不利于學(xué)生的健康成長。所以，要避免現(xiàn)代信息技術(shù)成為教學(xué)的主導(dǎo)方式，它只是優(yōu)化教學(xué)手段的輔助工具。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)是中職英語教學(xué)發(fā)展的必然方向，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工具與英語教學(xué)的融合有效的提高中職英語的課堂質(zhì)量，改善了中職英語的教學(xué)條件和教學(xué)效果。但是，將現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)結(jié)合的同時不能忽視傳統(tǒng)英語教學(xué)的作用，英語教師要根據(jù)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容吸收傳統(tǒng)英語教學(xué)方式中的精華，從而促進中職英語教學(xué)的進步。

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