數(shù)學(xué)教學(xué)要充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)

潘玉靜

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越現(xiàn)代化的今天，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)成為一種趨勢，學(xué)生能否主動的進行學(xué)習(xí)，已成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。新課標(biāo)也指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解決與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面也得到進步和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在主動探究的活動中來獲取知識和能力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，是一種行之有效的方法。因此，在教學(xué)中教師要充分利用這些方法來調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。

一、興趣是最好的老師，教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認知規(guī)律和生活實際，營造生動有趣、富有吸引力的教學(xué)情境，如“游戲”“競賽”“動畫”“故事”等等，把抽象的知識與生動有趣的生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。如在教學(xué)《認識位置》一課時，我采用這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生先做游戲“上上下下，左左右右，前前后后，反反正正，剪子包袱錘”，利用小學(xué)生善動的年齡特征，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣?？傊玫慕虒W(xué)情境能打動學(xué)生的心，喚起他們積極地情感體驗，從而使他們情不自禁地投入到學(xué)習(xí)中來。

二、思想是最好的領(lǐng)路人，教學(xué)中要注重學(xué)生探索數(shù)學(xué)的思想方法

數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是教授數(shù)學(xué)知識，更是數(shù)學(xué)的思想和方法的一種詮釋。因此，在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分體驗各種數(shù)學(xué)思想和方法。如教學(xué)《分類》這一課，通過幫助媽媽整理衣服，讓學(xué)生在無形中深深體驗“分類”這一數(shù)學(xué)思想。當(dāng)然，數(shù)學(xué)中蘊涵著許許多多的思想方法，老師要善于引領(lǐng)學(xué)生在潛移默化中體驗，長期積累，將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、過程是最美的享受，教學(xué)中要注重學(xué)生體驗知識的形成過程“”

研究表明：人們在學(xué)習(xí)時，如果僅靠聽和看，最多能吸收30%的新知，如果動手做的話，就可以達到90%。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做、在做中感悟。如學(xué)習(xí)《長方體的認識》一課，為了讓學(xué)生探究長方體的特征，我首先引導(dǎo)孩子們根據(jù)實物進行猜測，然后思考一個問題：怎么驗證大家的想法呢？孩子們紛紛獻計獻策，有人說：可以把相對的面剪下來，比一比。有人說：可以拿一張白紙描下一個面，然后拿它與相對的面比。還有人說：可以量等，想好方法后便開始動手操作來驗證自己的想法，孩子們每得出一個結(jié)論都高興不已。由于教師提供了可以動手操作的學(xué)習(xí)氛圍，留給了學(xué)生足夠的時間與空間，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測聯(lián)想—探究思路—實踐驗證—得出結(jié)論”這一做數(shù)學(xué)的全過程，課堂也因此煥發(fā)出生機和活力。在體驗知識形成的過程中，教師不急于表態(tài)，而是始終鼓勵學(xué)生讓他們當(dāng)小老師。每一句探討的話語，足以溫暖學(xué)生的心田，從而發(fā)揮學(xué)生的主體功能，促使他們大膽地去“再創(chuàng)造”，并經(jīng)過深思、交流、討論從而達成共識。這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)已不是老師所賦予的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)生實實在在的學(xué)習(xí)需要，并在這個過程中，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂。這種學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了學(xué)生的思維，又利于學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度和價值觀，這種課堂才會充滿生機和活力，才能促使學(xué)生健康快樂的發(fā)展。

四、實踐是最真的真理，教學(xué)中要注重學(xué)生知識的應(yīng)用

在教學(xué)之余，我們可以通過開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生回歸生活并體驗生活。在活動中，學(xué)生要用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去深入感悟，這樣得出的結(jié)論對學(xué)生來說才是刻骨銘心的。如在學(xué)習(xí)人民幣的計算后，我組織孩子們開展了一個實踐活動——這月我當(dāng)家，同學(xué)們把本月家庭的收入和支出進行了統(tǒng)計，那次活動對孩子們的影響很大，他們深切體會到父母的艱辛，不再亂花錢了；有個孩子為了幫助貧困兒童，開始收集礦泉水瓶，生活是最好的老師！我想，孩子們收獲的不僅是人民幣的運算這一知識，更重要的是體驗了生活的艱辛，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，這才是人生的寶貴財富！

五、成功是最大的快樂，教學(xué)中要注重學(xué)生享受成功的樂趣

心理學(xué)家認為：人的行為都是強化的結(jié)果，成功的獎賞會使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，這種成功的愉悅又會轉(zhuǎn)化為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的強大動力，因此要鼓勵學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，讓他們充分享受成功的喜悅。學(xué)生有了成功的經(jīng)歷，才能獲得一種自我肯定的內(nèi)驅(qū)力，只有這樣，學(xué)生才會敢于發(fā)表自己的見解，才會善于提出新的設(shè)想，并且對設(shè)想做出驗證，引導(dǎo)他們在探究的過程中爭做學(xué)習(xí)的主人。研究表明，95%以上的所謂“差生”的智力都是正常的，只是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去信心，興趣逐漸消退，積極性和自覺性都變差了，成績才會變差。因此在平時的教學(xué)中，教師要面向全體，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓每一位孩子都體驗到成功的樂趣，使他們從小就養(yǎng)成自信自強的良好心態(tài)。如在教學(xué)中布置作業(yè)時，我都設(shè)定了低、中、高三個不同層次的目標(biāo)。這樣，不同層次的學(xué)生通過自己的努力都能達到滿意的結(jié)果，這時教師也應(yīng)給予他們充分的肯定和表揚，讓他們都能看到自己的進步，體驗到成功的快樂，從而真正實現(xiàn)不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此，課堂教學(xué)中，教師必須考慮學(xué)生的個體差異，使他們在完成目標(biāo)的過程中都能體會到成功的喜悅，從而享受成功的樂趣。

總之，在教學(xué)過程中，要充分地相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法為重點，以提高學(xué)生的智力和能力為核心，讓學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生有足夠的時間觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)，并能在實踐中應(yīng)用，在成功中獲得更大的動力，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)必將成為每一個學(xué)生陶醉的樂土，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也必將促進學(xué)生的終身發(fā)展！