淺談教育細節(jié)塑造學生完美人格

李玉蕊

摘要：“一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春”，尋常物往往是大千世界的縮影，無限常常囊括在有限之中。教育其實也一樣，教育不單單是教師傳授知識給學生的一個淺顯的“授之以魚”的過程，它更是一個以培養(yǎng)學生良好習慣，塑造學生完美人格，注重細枝末節(jié)的過程。老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。教育細節(jié)普遍存在于每一個教學過程中，看得見，聽得到，摸得著；細節(jié)就是能透視教育理念的放大鏡，它能讓我們清清楚楚地看到：每個細節(jié)都能成為培養(yǎng)學生良好習慣的閃光點，教育是不應該也不能夠忽視這些細節(jié)的，關(guān)注細節(jié)，它們將成為逐步塑造學生完美人格的階梯。所以，教育無小事。

關(guān)鍵詞：教育；教育細節(jié)；塑造；完美人格

【中圖分類號】G630

為人師表，應在方方面面為學生做表率，事無巨細，很細微的事情可能對學生產(chǎn)生巨大的影響，甚至會影響他們的一生。像在校園里看到地上的廢紙，教師應該與學生一樣彎腰撿起：當教師在與學生談話時，應該要用心認真聆聽；教師都應該注重這些細節(jié)，因為這些潤物細無聲的方式更具有親和力，學生都會從你的身上受到感染，更能產(chǎn)生心與心的互動，其作用遠遠超過你苦口婆心的說教。

我所教的是七年級，在教育教學過程中我深刻地認識到注重教育中的細節(jié)對學生良好習慣的養(yǎng)成尤為重要。因為在學生身心發(fā)展的早期，能否給予系統(tǒng)的，良好的教育，對學生一生的發(fā)展至關(guān)重要。在初中年級中固然要幫助學生學習知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)學生良好的習慣，使學生具有終身受益的基本素質(zhì)，而這一切都離不開教育細節(jié)，只有注重從平時教育中的細小環(huán)節(jié)抓起，才能造就學生趨于完美。

一、注意把握聲速語調(diào)

講課時聲音的大小，語速的快慢，語調(diào)的輕重都會對學生產(chǎn)生影響，如聲音太小，學生聽不見；語速太快，聽不清；語調(diào)平平，沒有重音，學生昏昏欲睡；教師課堂組織得再嚴謹，內(nèi)容設計得再充實，知識再淵博，其課堂效果也會大打折扣。

二、注意把握課堂教學的導人語

課堂教學的導人，如同戲劇中的序幕，起著醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用，好的導人語，是教學成功的重要條件，可使學生很快進入角色，走入課堂，激發(fā)學生的求知興趣。

注意把握神態(tài)舉止。教師上課時應做到舉止端莊、落落大方、面帶微笑、充滿信心，真誠地對待每一個學生，使學生對教師充滿信任和好感，并由此對課堂內(nèi)容增加興趣。

注意把握課堂提問的藝術(shù)。古人云：“學起于思，思源于疑?！睂W生的積極思維往往從疑問開始。因此，在教學中應及時創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}，來激發(fā)學生的求知欲。設計課堂提問時，應注重內(nèi)容的針對性、啟發(fā)性、藝術(shù)性，從而引起學生的興趣。

在教育細節(jié)中養(yǎng)成學生的良好習慣。其實教師的一個動作，一句話語，一個眼神都會給學生帶去潛移默化的感染作用，只是這些不經(jīng)意間的細節(jié)都被我們忽視罷了。教師提出問題時，態(tài)度應溫婉隨和，神情應真誠，面帶微笑，讓學生感受到教師對他的尊重與愛護；同答問題后，教師應給予肯定，并給出正確答案。課堂提問時，教師要有意識地安排學習好的學生回答內(nèi)容難的問題，而讓學習困難的學生回答簡單的問題，只要回答正確，就及時給予表揚與鼓勵，讓所有學生都有成功的感覺。

對此，我常常在課堂上運用一些溫情脈脈的“細節(jié)”：“站起來試一試”、“你一定能行的”、“你看，你讀得多好”、“下次一定有膽量了吧”等等，接著我再是一個撫摸、一個握手，甚至是一個微笑什么的。這對常被我們忽視或遺忘的“弱勢群體”是多么大的呵護呀！能夠做到“關(guān)注當下”，這一切緣于老師敏銳的洞察，緣于老師的“在乎”，緣于老師對學生充滿期待的關(guān)注、激賞和鼓勵，得到這樣溫存的學生其情感、態(tài)度必將是自由舒展的，自信心得到不斷地增強。

在每節(jié)語文課上，每次讓學生朗讀課文前，我都不會忘記提醒孩子們：“請同學們把書輕輕地拿起?！崩首x結(jié)束時，我仍然會及時提醒：“請同學們把書輕輕地放下?！焙喓唵螁蔚膬删湓?，在整節(jié)課中，似乎太不起眼，不值一提，但學生卻因為通過老師這兩句話的提醒做到了課本輕拿輕放，從而養(yǎng)成愛護書本的好習慣，逐漸塑造讀書人儒雅大方的行為舉止，為學生的完美人格奠定基礎(chǔ)。平時教師在板書時，如果側(cè)位站或正面站，就會擋住三分之一或一半學生的視線，那么板書也就失去了它的意義，于是我想到了一個對策，那就是半蹲或全蹲著書寫，這樣全班學生都可以看到板書了，但這樣寫是比較累的，書寫的內(nèi)容多了，時間長了，就會腰酸背疼，有時學生見我很累地站起來，會有人在下面小聲地說：“老師辛苦了！”每每聽到這樣的話語，我就特別欣慰，感到自己的辛苦沒白費，它換來了學生的善解人意，我的教育目的也達到了。

看似簡單的細節(jié)，卻蘊涵著豐富的思想，滲透著良好習慣的培養(yǎng)，真可謂“潤物細無聲”哪，一枝一葉一世界。教育細節(jié)普遍存在于每一個教學過程中，看得見，聽得到，摸得著；細節(jié)就是能透視教育理念的放大鏡，它能讓我們清清楚楚地看到：每個細節(jié)都能成為培養(yǎng)學生良好習慣的閃光點，教育是不應該也不能夠忽視這些細節(jié)的，關(guān)注細節(jié)，它們將成為逐步塑造學生完美人格的階梯。