關(guān)于提高小學數(shù)學課堂有效性的研究

丁學軍

摘要：數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，是研究其他科學技術(shù)的重要工具。小學數(shù)學是學生在小學階段必修的課程， 打牢數(shù)學基礎(chǔ)對其他課程的學習和學生的綜合素質(zhì)具有重要作用。本文分析了小學數(shù)學課程的特點和小學生的接受能力，結(jié)合有效學習的理論和小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，著重探討了在新課改背景下如何提高小學數(shù)學課堂有效性的問題。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；有效性

【中圖分類號】G623.5

《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（修改稿）》指出：數(shù)學活動是師生共同參與、交往互動的過程。隨著新課改的不斷深入，我國的基礎(chǔ)教育取得了很大進步，但當前小學數(shù)學教學中仍存在一些缺陷，制約了小學數(shù)學課程改革的進一步發(fā)展，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。提高課堂教學的有效性是搞高教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的保障，是新課改的要求，必須予以重視。

一、小學數(shù)學課程初探

1.小學數(shù)學課程的特點

數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W，新課改規(guī)定，小學數(shù)學課程目標是教會學生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的能力。

小學數(shù)學課程基礎(chǔ)性強，目的在于幫助小學生夯實基礎(chǔ)，養(yǎng)成數(shù)學思維。課程內(nèi)容貼近生活現(xiàn)實，富有趣味，讓小學生感受到數(shù)學在生活中的普及性，能夠吸引小學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。小學數(shù)學課程難易程度適中，適合小學生的認知水平和學習能力，內(nèi)容出現(xiàn)方式以提出問題為主。新課改尤其注重小學數(shù)學課程的實踐性和應(yīng)用性，注重學生的動手能力，倡導(dǎo)學生在學習中掌握主動性。

2.小學生的學習特點

小學生由于年齡小，活潑好動，自制力差，上課時不易集中注意力，容易導(dǎo)致課堂教學效率低下。小學生的智力仍處在發(fā)育階段，尚未形成完善的思維能力和自主能力，在學習中對教師的依賴性較大。因此，更加需要提高課堂教學的有效性，發(fā)揮教師在課堂中的作用。

二、小學數(shù)學課程教學的現(xiàn)狀

高效課堂與素質(zhì)教育的觀點提出后，小學數(shù)學課程教育取得了長足的進步，但仍存在一些不適合新課改目標的問題。受傳統(tǒng)教育思想束縛嚴重，課堂上仍然是以教師為中心，教師控制著教學進程，領(lǐng)導(dǎo)教學，學生被動接受知識，提出問題的能力和積極性較差。

其次，小學數(shù)學課程教學中仍以單純的傳授知識為主，重結(jié)果輕過程，過于拘泥教材，不結(jié)合實際，忽視了對學生提問、觀察、分析、思考等能力的培養(yǎng)，學生動手能力差。

此外，不懂得根據(jù)學生特點因材施教，也是小學數(shù)學教學中存在的問題。這些問題導(dǎo)致小學數(shù)學課堂教學效率低下、教學質(zhì)量不高，不利于學生的全面發(fā)展和進步，必須加以整改。

三、提高小學數(shù)學課堂的有效性

（一） 有效課堂

有效的數(shù)學教學活動是教師教與學生學的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者與引導(dǎo)者。國內(nèi)有效教學的研究始于20世紀90年代，崔允漷教授所著的《有效教學理念與策略》一書闡述了有效教學的內(nèi)涵，他認為有效教學關(guān)注學生的進步或發(fā)展，關(guān)注教學效益，更多地關(guān)注可測性或量化，有效教學也是一套策略。提高數(shù)學課堂教學的有效性，就是要在數(shù)學課堂教學中花盡可能少的時間幫助學生完成學習任務(wù)，獲得較多的進步和發(fā)展。

（二） 提高小學數(shù)學課堂的有效性的策略

1.教師應(yīng)加深對新課改的理念的理解，使自己的教學活動符合新課改的要求。學習國內(nèi)外先進的有效課堂理論，提高自己的專業(yè)知識水平和教學能力，在實際教學中化理論知識為實踐，發(fā)揮組織者與引導(dǎo)者的作用，優(yōu)化教學策略，使學生成為學習的主體。

2. 以基礎(chǔ)知識為重。教師全面系統(tǒng)地理解教材，正確解讀教材，把握教材編寫意圖，理清知識點分布和編排線索，在此基礎(chǔ)上，靈活有效地利用教材，開發(fā)教材，樹立明確的教學目標，著重培養(yǎng)學生的知識和技能。改變低效的教學方法，結(jié)合小學生的認識規(guī)律和學習特點，采用先進的教學手段，借助形象直觀的思維，以啟發(fā)式教學為主，使教學活動能吸引學生的興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，引發(fā)學生思考。

3.優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和學習流程。合理安排課堂時間，做到復(fù)習、樹立學習目標、知識講解、讓學生提問思考、鞏固提高、預(yù)習等環(huán)環(huán)相扣、互相促進，全面提高學生的學習能力。

興趣是最好的老師，教師可以充分利用現(xiàn)代多媒體的特點，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，使學生在輕松快樂的氛圍中實現(xiàn)有效學習。實際教學中做到重、難點突出，鐘對數(shù)學課程中一些抽象的公式、定理等，化抽象為具體，形象直觀地呈現(xiàn)出知識點，幫助學生突破理解的障礙，牢牢掌握學習內(nèi)容。重視尺子、圓規(guī)等數(shù)學工具的運用，讓學生親自動手測量角度、長度，繪制幾何圖形，提高操作能力。有針對性地對課程內(nèi)容進行復(fù)習和練習，有效地鞏固知識。

4.因人施教，教師要理解不同學生的個性和學習特點，及時掌握學生的學習情況，開展多樣化的教學和學習方式。在課堂學習中鼓勵學生相互之間提問、交流，建立學習小組，提高學生的合作能力，促進共同成長。有效進行課堂提問，激發(fā)學生提出問題的興趣，鼓勵學生發(fā)言。定期進行測驗，檢查學習成果，讓學生認清自己的學習狀況，對學生進行個別提問和及時恰當?shù)脑u價，激勵學生，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生健康向上的價值觀。

（三）提高小學數(shù)學課堂有效性研究的意義

提高小學數(shù)學課堂有效性的研究，樹立有效課堂理念， 符合新課改理念，不僅能夠全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，還可以促進教師教學能力的專業(yè)化，打造優(yōu)秀的新型教師群體。

結(jié)語：

科學技術(shù)不斷發(fā)展，對教育和人才的要求越來越高。教學的本質(zhì)是發(fā)展學生，提高小學數(shù)學課堂教學有效性的研究，在有效的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)收益最大化的教育成果，可以促進小學數(shù)學教學的有效實施，發(fā)揮課堂的最大價值，提高教學質(zhì)量，成形有效特色教學，有利于提高學生的學習方式，優(yōu)化學生的學習觀，促進其全面發(fā)展，也是提高教師素質(zhì)，發(fā)展現(xiàn)代化教育的重要手段。

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