芻議生物學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育

陳安寧

摘要：近些年來(lái)，學(xué)生們的心理健康教育問(wèn)題引起了很大的關(guān)注，從而提高學(xué)生們的心理健康成了學(xué)校的主要任務(wù)，然而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育是最有效的方法，教師們可以以心理健康為前提，嘗試著在生物學(xué)科學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生們一起探討生物學(xué)與心理健康的內(nèi)在聯(lián)系，抓住生物學(xué)的特點(diǎn)，將課堂內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，利用合理的素材進(jìn)行心理健康教育。

關(guān)鍵詞： 生物學(xué) 心理健康

中圖分類號(hào)：G633.91

一、教師的心理健康是進(jìn)行學(xué)科滲透的關(guān)鍵

教師的心理行為的一些因素對(duì)學(xué)生有著直接的影響，教師的情緒如果得不到好的穩(wěn)定，就很容易對(duì)學(xué)生的情緒造成干擾，從而導(dǎo)致學(xué)生的身心都受到影響，不能正常的發(fā)展和成長(zhǎng)，可見(jiàn)一個(gè)心理健康的老師對(duì)學(xué)生們起著多么大的影響。所以在教育的過(guò)程中，老師們應(yīng)注重以下三點(diǎn)：

1.教師要有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力

一個(gè)好的心境可以使學(xué)生們產(chǎn)生愉悅的情緒，從而激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不但要加深自己專業(yè)知識(shí)的進(jìn)修，還要提升自己的思想道德理論的修養(yǎng)，做到隨時(shí)能控制好自己的情緒，散發(fā)出自身的人格魅力。

2.教師要重視心理示范作用，營(yíng)造健康的心理氛圍

作為一名新時(shí)代的老師，不僅要做到“學(xué)高”、“身正”還要做到“心健”等重要因素。所以不斷加強(qiáng)老師的心理健康水平，在教學(xué)中是非常重要的，主要通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)營(yíng)造一個(gè)健康的心理氛圍：一是教師們應(yīng)該平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不應(yīng)持有偏見(jiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師們應(yīng)該學(xué)會(huì)去尊重每一個(gè)學(xué)生，凡是都以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，和學(xué)生多進(jìn)行溝通與交流，聽(tīng)取他們的一些建議與意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生們采取“多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表?yè)P(yáng)”的方式教學(xué)，促使他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中找到積極向上的學(xué)習(xí)力量，得到更到的肯定。二是教師要隨時(shí)保持一個(gè)良好的教學(xué)情緒，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，每一個(gè)笑容，每一個(gè)眼神都會(huì)影響學(xué)生，所以教師們要用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。三是教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大多數(shù)的學(xué)生都存在很強(qiáng)烈的被動(dòng)意識(shí)，所以老師們更應(yīng)該主動(dòng)的去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，從不同的角度去進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

3.教師要有熱愛(ài)學(xué)生的高尚職業(yè)情感

教師的基本品質(zhì)的核心就是要熱愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生們更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在關(guān)愛(ài)的過(guò)程中，要做到發(fā)自內(nèi)心的去尊重并理解每一個(gè)學(xué)生，以學(xué)生為中心，把自己的整個(gè)身心都付出給孩子，用心的去傾聽(tīng)學(xué)生們做出的一些意見(jiàn)，從心底里去接納他們的感受，并且包容他們的不好的缺點(diǎn)，這樣才能和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄?，相互傳遞彼此之間的喜悅，才能在教學(xué)中促使每一個(gè)學(xué)生都受到應(yīng)有的人格尊嚴(yán)，才能積極的阻止學(xué)生們受到一些因素的影響而造成的人格扭曲，甚至心理變態(tài)，這樣學(xué)生們才能得到更滋潤(rùn)的成長(zhǎng)。

二、利用生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)行生命價(jià)值觀教育

生物學(xué)更多的關(guān)注的是自然的、肉體的生命，在生活中學(xué)生們從小都是隨處可見(jiàn)的，所以對(duì)學(xué)生們沒(méi)有太大的吸引力，難以體現(xiàn)出他們的情感價(jià)值觀，所以老師應(yīng)該善于從自然的生命現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)能吸引學(xué)生們興趣的素材來(lái)因材施教，激發(fā)出他們發(fā)自內(nèi)心的心靈上的到震撼。

三、結(jié)合生理學(xué)知識(shí)，重視青春教育

青少年正處于青春的叛逆期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們的心理想法是非常偏激的，變化也是非常大的，往往都是很難理解的，面對(duì)一些生物上的知識(shí)，都會(huì)出現(xiàn)害羞等心理現(xiàn)象，所以老師們應(yīng)通過(guò)一些特別的方式來(lái)采取教育，比如收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄像等素材來(lái)正面引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，促使他們對(duì)兩性身心差異由開(kāi)始的好奇到害羞到恐懼的一些心理因素做出正確的知識(shí)了解，并以此來(lái)正確的愛(ài)護(hù)好自己，保護(hù)好自己。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也應(yīng)注意書本與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，比如講到神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，學(xué)生們應(yīng)注意用什么方法來(lái)緩解大腦的緊張疲勞，長(zhǎng)期用腦會(huì)降低學(xué)習(xí)的效率，所以要學(xué)會(huì)善于用腦，做到勞逸結(jié)合，動(dòng)靜交替的效果；學(xué)會(huì)勤于用腦，遇到事情首先要多動(dòng)手，多動(dòng)腦去思考，而不是去參考答案，這樣就不能使神經(jīng)系統(tǒng)充分的發(fā)揮出其作用；學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，制定一個(gè)合理詳細(xì)的規(guī)劃安排，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。

四、突出學(xué)科特色，強(qiáng)化生命的自我調(diào)適和自我管理

在生物學(xué)中，生物體的存在也是多種多樣的，小到細(xì)胞，大到器官都是生物體存在形式的具體表現(xiàn)，生物學(xué)的基本觀點(diǎn)非常多，比如生物界與非生物界的統(tǒng)一；物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一；生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一等等，這些都是具有特殊含義的研究體，老師可以讓學(xué)生們通過(guò)一些體驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中真正意義上的去體驗(yàn)到大自然的奧妙神奇之處。

五、與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)生命的意義

生物是與人類息息相關(guān)的一門學(xué)科，而最能讓學(xué)生們體現(xiàn)出生命的意義在于生活中實(shí)踐的應(yīng)用，現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)了很多假冒偽劣的產(chǎn)品，比如前幾年發(fā)生的轟動(dòng)全國(guó)的“三聚氫胺”事件，通過(guò)學(xué)習(xí)了這門課程，學(xué)生們就可以把整個(gè)事件連在一起來(lái)分析出奶粉的成分是由蛋白質(zhì)組成的，從而確立蛋白質(zhì)的重要性，通過(guò)自己的這些學(xué)習(xí)分析能力不僅能提高自我的保護(hù)意識(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)社會(huì)的責(zé)任保護(hù)意識(shí)。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，將生物學(xué)滲透到心理健康中是目前進(jìn)行中學(xué)生心理健康教育最有利的方法之一，擁有健康的心理能幫助學(xué)生們做出正確的自我評(píng)價(jià)，然而對(duì)于一個(gè)生物老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，使得他們?cè)诮虒W(xué)的理論和和實(shí)際中得不到滿意的解決，這時(shí)我們的老師們就應(yīng)該不斷的去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，建立起一個(gè)自己清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，并在生活中不斷的結(jié)合實(shí)踐來(lái)探求真理，研究出對(duì)心理健康有事實(shí)理論依據(jù)的好的教育方法，明確心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，達(dá)到將心理輔導(dǎo)與學(xué)科教學(xué)相互結(jié)合的運(yùn)用，從而能培養(yǎng)出學(xué)生們一個(gè)好的心理素質(zhì)，使得他們的身心都能得到全面和諧的發(fā)展。

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