杯·高三

姜楷

我是一只杯，杯身早已在磕磕碰碰中盡顯滄桑。

我是一只杯，感受著身體內(nèi)的滾燙慢慢變涼。

我是一只杯，在一名普通的高三學(xué)子手中漫步春夏秋冬，穿越大街小巷。

清晨·斗志昂揚(yáng)

十一月的清晨總是沒有陽光，遠(yuǎn)方的高樓躲藏在京津冀獨(dú)有的霧霾里。而我則早已整裝待發(fā)，我的體內(nèi)是無盡的熱量，一如身前那在寒風(fēng)呼嘯中大聲放歌的他。天地茫茫，在朔風(fēng)中的我與他無處躲藏。但是縱使天寒地凍、縱使披星戴月，也不變我心之熾熱無比，也不變他心之斗志昂揚(yáng)。我們?cè)诼飞鲜匦l(wèi)著自己對(duì)待高三的張揚(yáng)，目睹曦陽把大地照亮，見證高三學(xué)子在人生艱途的奮斗與成長(zhǎng)。我與他一路向西向?qū)W校，在高三前行的路上，有人，有杯，有冉冉的朝陽。

教室·寂靜無邊

喜歡的不是下雨天而是躲雨的屋檐。晨曦若雪，陽光點(diǎn)點(diǎn)，我環(huán)顧四周，立于課桌的右邊。這里是教室，也是高三學(xué)子最愿托付的方圓。窗外的聲音早已嘈雜、喧嘩，而窗內(nèi)卻是如一的寂靜與沉默，沉默中只有筆尖撞擊紙面的“沙沙”聲。我就這樣看著四周，看著這樣一群生命在這沉默中積蓄青春飛揚(yáng)的力量，看著他們第一次拼盡全力去觸碰高遠(yuǎn)的長(zhǎng)空。這里是教室，高三的學(xué)子更喜歡把它稱作夢(mèng)想起飛之地。而我只是靜靜地，靜靜地于這圣土的一角體悟他們的一顰一笑。望著低俯的背影，或許紅塵會(huì)把他們深埋、掩盡光華，但他們的專注、刻苦會(huì)將自己托起，托起到一個(gè)無法預(yù)知的眾山之巔。這就是我眼中的教室，這就是我眼中的高三，叫作希望的時(shí)光。

杯刻·快樂成長(zhǎng)

每一段深切的歲月都有最真摯的刻痕，有悲，有歡，有離，有合。而我的身體上刻下的則是成長(zhǎng)路途中最曠達(dá)的情懷。ABCD……二十六個(gè)字母就這樣劃開了蔚藍(lán)的漆，躍動(dòng)在我的表面。已記不清是怎樣靈動(dòng)的雙手流轉(zhuǎn)出的印記，只記得那彎出水紋的明眸，只記得那樣的笑靨鏤刻在高三的風(fēng)雨中。常聽到站在講臺(tái)上的身影大訴高三艱苦、人生逆旅，喜怒哀樂輕嘆去，空靈塵心。可就是這樣的逆旅，這樣的艱寒，照舊有傲雪凌寒的紅梅綻放，照舊有高三學(xué)子最會(huì)心的笑臉，照舊有舉杯邀明月、倚馬笑蒼天的豪邁。我注視著，那遠(yuǎn)行的身影，高呼快樂。

歸去·平靜靈藏

熱烈之后的不是冰冷而是永遠(yuǎn)的回味。依舊是披星戴月，依舊是寒風(fēng)凜冽。這里是午夜，是歸途，身旁的他沒有放歌，只是平靜地遠(yuǎn)望，仿佛遠(yuǎn)望滄瀾碧濤、天地浩渺。這蘊(yùn)藏的一切，寒風(fēng)中的躊躇，沉默中的積淀，風(fēng)雨中的歡聲，都仿佛歸于一點(diǎn)，歸于一點(diǎn)寒星。在平靜中收斂光芒，等待，等待不久后的綻放。

靜籟·黑夜冥想

眾生盡睡，萬籟承平。唯我，唯杯獨(dú)醒。他們都沉沉地睡去，那群拼搏的孩子，我好似看見他們?cè)趬?mèng)里翱翔藍(lán)天。在這孤獨(dú)的夜里，在這寂寞的世界，唯有我冥想，冥想著他們的朗月與清風(fēng)?；蛟S彩虹不會(huì)出現(xiàn)于每一片風(fēng)雨飄搖后的蒼天，但那拂過的風(fēng)、飛揚(yáng)的雨，一定會(huì)浸潤(rùn)人生的花園。終有一天，百花燦爛，朝陽無限。

我沉默無聲，寂靜如鐵，立于高三學(xué)子生活的一角，不能談笑風(fēng)生，也無博學(xué)多才，我只有用雙眼始終凝視這艱苦的時(shí)光，凝視著他們?cè)谕磁c累的環(huán)境里歡與笑，凝視著他們?cè)诔砷L(zhǎng)的歷程中磨礪出堅(jiān)強(qiáng)、專注與樂觀的精神，凝視著他們用自己的努力收獲豐收的碩果。

我是一只杯，在書包的側(cè)袋里盡覽無限風(fēng)光。

我是一只杯，在沉默無邊中觀想生命的激揚(yáng)。

我是一只杯，見證高三學(xué)子折下蟾宮桂花的芬芳。

（指導(dǎo)教師：程麗）