小猴和西瓜（續(xù)寫）

吳天昊

小猴病了，太陽快要下山了，小猴捧著一個(gè)大西瓜，從姥姥家回來了。（此處是否可以重新分段？）因?yàn)樘鞖鈵灍?，走到一半，小猴中暑了（最好寫幾句小猴此時(shí)的樣子）。正在這時(shí)，樹林里走出一只小白兔和一只小狐貍。小狐貍眼尖，定睛一瞧：“哈哈，那里放著一個(gè)大西瓜！”小狐貍心想：“今天運(yùn)氣真好，撿到一個(gè)西瓜”！它跑了過去，將西瓜搬了起來，可再一看旁邊，小猴還在那昏著呢?？尚『傤櫜涣四敲炊嗔?，它準(zhǔn)備抱著西瓜就走（往哪里走？為什么要往這個(gè)方向走，請交代一下）。這時(shí)，與它同行的小兔子趕了上來，看著小狐貍手上抱個(gè)大西瓜，便問：“你這個(gè)西瓜從哪里拿的”？小狐貍指了指地下說：“從地上撿到的?！毙⊥米禹樦傅牡攸c(diǎn)定睛一看：“天??！這不是小猴同學(xué)嗎？”小兔子說：“這西瓜肯定是小猴的吧。來，小狐貍，我們把小猴和它的西瓜送回它家吧?！薄班牛冒?！”小狐貍不好意思地說。小兔子和小狐貍商量了一下，讓小狐貍將小猴背到身上，小兔子抱著西瓜，往小猴家走去。就在這時(shí)，天空下起了雨，路上變得非?；?，只聽“撲哧”一聲，小兔子的腳崴了（能用上象聲詞，很好。假如對生活的觀察更仔細(xì)些，我堅(jiān)信你寫得會更好）。小兔子忍著痛抱著西瓜，小狐貍身上背著小猴，又伸手?jǐn)v扶著小兔子，往前艱難地走著。經(jīng)過不懈地努力，它們終于到達(dá)了小猴的家，小猴的媽媽正焦急地在門口等著小猴呢，看見小狐貍和小兔子背著小猴回來了，高興地笑了！

【郭老師看法】

就人物形象的設(shè)計(jì)看，你既能遵循人們的傳統(tǒng)認(rèn)識，又能在故事中大膽創(chuàng)新，讓狐貍學(xué)會助人學(xué)會奉獻(xiàn)，就創(chuàng)編故事而言，你做得是對的。我欣賞。

假如文中的故事脈絡(luò)再清晰一些（講小猴就緊緊跟著小猴，他做什么你說什么，盡量不在中途突然換為講其他），事件再突出重點(diǎn)一些（說“小猴和西瓜”，就突出小猴把西瓜怎么著了，中間不能悄悄換為“大象與芝麻”，這就是“偷梁換柱”了。請你仔細(xì)想想。好嗎？）——抓住一兩點(diǎn)，濃墨重彩地寫，會怎么樣？