提高幼教音樂(lè)有效性的幾點(diǎn)嘗試

摘 要：自新課改以來(lái)，對(duì)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出了新的要求，對(duì)于幼兒這個(gè)年齡階段，他們剛離開父母的懷抱，因此面對(duì)學(xué)習(xí)，他們更需要的是提高自身的學(xué)習(xí)興趣，如果幼兒從一開始就不喜歡學(xué)習(xí)，那么他們就會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵制情緒，因此提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，而本文研究的是關(guān)于幼教音樂(lè)方面的相關(guān)闡述，重點(diǎn)提高幼教音樂(lè)有效性，本文提出了幾點(diǎn)具體措施。

關(guān)鍵詞：幼教音樂(lè);有效性;新課改

音樂(lè)可以將幼兒的想象力得以豐富，培養(yǎng)幼兒敏銳的語(yǔ)言感知力，幼兒教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要緊密結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，一定要注重自身方法，從而更好地引導(dǎo)幼兒，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要讓幼兒真正地體會(huì)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們擁有豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，老師可以了解幼兒自身特點(diǎn)，從而開展音樂(lè)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，愛上生活，愛上音樂(lè)。

一、 老師需要靈活采用教學(xué)方法

在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要注重自身的方法，根據(jù)幼兒自身心理特點(diǎn)以及音樂(lè)的構(gòu)成，選擇出合適的方法，讓幼兒可以積極主動(dòng)融入音樂(lè)課堂中，讓幼兒通過(guò)自身理解跟著老師學(xué)唱，采用更加多樣化的方法可以增加幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，迸發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。比如在學(xué)習(xí)《打電話》時(shí)，可以采用以下幾種方法，第一種，采用大合唱的方式，先給幼兒聆聽老師的錄音機(jī)演唱，讓幼兒進(jìn)行跟唱練習(xí)，當(dāng)他們熟悉旋律之后，用自己喜愛的方式進(jìn)行合唱。第二種，可以設(shè)置情景，將幼兒帶入情景里面，讓他扮演不同的角色人物，讓幼兒運(yùn)用電話等道具，“喂喂喂，你在哪里呀？哎哎哎，在打電話，我在學(xué)唱歌，”讓學(xué)生在情景演練中，學(xué)習(xí)兒歌，增加音樂(lè)學(xué)習(xí)的有趣性。第三種方式可以進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，安排小組長(zhǎng)，讓每個(gè)組先準(zhǔn)備一首自己想要演唱的歌曲，在組長(zhǎng)的安排下，引導(dǎo)組員完成訓(xùn)練，再登臺(tái)合唱，評(píng)定哪個(gè)小組表演得最好，最后給予他們物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。老師，可以在旁邊作為觀眾的角色，當(dāng)他們表現(xiàn)得不好的地方，老師需要用正確的方式指出他們的不足，對(duì)于他們表現(xiàn)好的地方，老師要予以他們最大的鼓勵(lì)，當(dāng)他們?cè)谂_(tái)上表演時(shí)，老師可以點(diǎn)頭或微笑，以此激勵(lì)他們完成表演，并且，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。以多樣化的方式展開音樂(lè)教學(xué)，可以讓幼兒更好地融入進(jìn)音樂(lè)教學(xué)課堂中，讓他們?cè)谡n堂上感受到快樂(lè)，激勵(lì)他們自身膽量，鼓勵(lì)他們勇于展示自己。

二、 進(jìn)行情境教學(xué)

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，幼兒老師在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)出與音樂(lè)相關(guān)的情景，可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的新鮮感，激發(fā)他們自身的好奇心，從而讓他們愛上音樂(lè)學(xué)習(xí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景這樣的方式，調(diào)動(dòng)幼兒的感覺器官，讓他們體會(huì)到其中存在的樂(lè)趣，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，通過(guò)情景學(xué)習(xí)，給音樂(lè)教學(xué)注入活力，讓幼兒有著切身體驗(yàn)與感受。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的學(xué)習(xí)方式，引發(fā)學(xué)生更多的思考。在學(xué)習(xí)之前，先播放兒歌旋律，讓幼兒熟悉旋律之后再進(jìn)行情景創(chuàng)建，教幼兒學(xué)會(huì)拍手拍腿，這樣可以增加幼兒的節(jié)奏感，好的節(jié)奏能夠幫助幼兒更好地完成音樂(lè)學(xué)習(xí)。幼兒對(duì)音樂(lè)熟悉之后，讓他們選擇自己喜歡的樂(lè)器，根據(jù)以往的練習(xí)，進(jìn)行敲打，形成他們自身的韻律感知，讓幼兒在敲打樂(lè)器的過(guò)程中獲得更多的體驗(yàn)感，提高自身的音樂(lè)感知力。比如在教唱《小白兔》時(shí)，老師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，用視頻播放小白兔，讓幼兒感受到課堂氛圍的輕松與愉快，并且將他們很快地帶入到音樂(lè)教學(xué)中，增強(qiáng)他們的感知力，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒可以對(duì)著視頻跟唱，并且他們可以模仿視頻中兔子可愛的樣子，做出活蹦亂跳的動(dòng)作，從而將課堂氛圍變得生動(dòng)和諧。老師還可以根據(jù)音樂(lè)教材內(nèi)容，設(shè)置出與歌曲主題相關(guān)的情境，將幼兒充分融入進(jìn)情景中，將自身的認(rèn)知思維情感得以豐富，老師需要盡量選擇幼兒感興趣的音樂(lè)主題，選一些節(jié)奏簡(jiǎn)單旋旋律輕快的樂(lè)曲，比如《小星星》《小鴨子》等。

三、 搭建表演舞臺(tái)

由于幼兒這個(gè)年齡階段，他們希望得到別人的認(rèn)同與鼓勵(lì)，因此老師可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，給他們搭建展示自我的舞臺(tái)，讓幼兒通過(guò)參與表演這種方式，體現(xiàn)他們的主體地位。并且通過(guò)表演，可以豐富他們自身情感，比如在《小兔子乖乖》兒歌演唱中，歌詞中有著這樣的內(nèi)容，當(dāng)兔媽媽走之后，大灰狼扮演兔媽媽想要吃掉兔寶寶，但是被聰明的兔寶寶發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)兔媽媽回來(lái)之后夸贊了機(jī)智聰明的兔寶寶。老師可以為幼兒設(shè)置出音樂(lè)情景劇，讓幼兒扮演兔媽媽，兔寶寶，大灰狼等各種角色，并且讓幼兒思考兔寶寶是怎樣看破大灰狼陰謀的，以歌詞為主要內(nèi)容，讓他們展開表演，并且結(jié)合自身角色通過(guò)說(shuō)唱的方式進(jìn)行表演，可以將他們的思維得以開闊。在愉快的氛圍中展開音樂(lè)學(xué)習(xí)，并且教會(huì)他們提高自身安全意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒多多參與表演，讓他們大膽自信地走上表演舞臺(tái)，提高自身自信心，老師需要予以一定的鼓勵(lì)和支持，在表演過(guò)程中，給予他們最大的鼓勵(lì)，讓臺(tái)下的學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)觀看，讓他們做一個(gè)有禮貌的觀看者，通過(guò)音樂(lè)劇表演的形式，讓學(xué)生更有代入感，并且更加深刻地感知人物精神，比如在《小兔子乖乖》的教學(xué)中，通過(guò)音樂(lè)劇表演，可以讓學(xué)生意識(shí)到加強(qiáng)自身的防范意識(shí)的重要性，從小奠定良好的安全意識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒而言，他們的安全意識(shí)本身就比較薄弱，因此需要通過(guò)老師的教學(xué)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，保證他們健康成長(zhǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

本文主要是研究如何提高幼教音樂(lè)課堂的有效性，提出了三點(diǎn)具體措施，第一點(diǎn)，老師需要靈活采用教學(xué)方法，以多樣化的方式開展音樂(lè)教學(xué)，讓幼兒更好地融入進(jìn)音樂(lè)教學(xué)課堂中，讓他們?cè)谡n堂上感到快樂(lè)。第二種方式，老師開展情境教學(xué)，通過(guò)情境學(xué)習(xí)給音樂(lè)教學(xué)注入活力。第三種，可以給幼兒搭建展示自我的舞臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)展示自我，可以通過(guò)音樂(lè)劇表演的形式，讓學(xué)生更有代入感，學(xué)習(xí)人物的良好品質(zhì)。本文提出的幾點(diǎn)措施可以很大程度提高幼教音樂(lè)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

楊妍，甘肅省慶陽(yáng)市，環(huán)縣老城實(shí)驗(yàn)幼兒園。