高分秘訣：高考作文的“三板斧”

姜恒權(quán)

“三板斧”原指程咬金的兵器，喻指招數(shù)不多，卻威力巨大，非常管用。我們寫出高分作文的“三板斧”就是指三個(gè)改善作文水平的手段，具體表現(xiàn)為：改善言說方式，改良思維品質(zhì)，改革應(yīng)寫技藝。實(shí)踐表明，高分作文“三板斧”既可以作為長期培養(yǎng)應(yīng)試作文寫作能力的有效手段，也可以在短時(shí)間內(nèi)捉高作文分?jǐn)?shù)。

改善言說方式

如何改善言說方式呢？

我們先來看一個(gè)例子：

命運(yùn)是什么？我想起了項(xiàng)羽，想起了他本該一統(tǒng)江山反而烏江自刎；我想起了屈原，想起了他一生盡忠報(bào)國卻自沉汨羅。

本段語言引經(jīng)據(jù)典，也有一定的文采。但是，我們?cè)俦容^一下這段文字：

命運(yùn)是什么？命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉重的叩問。

我們看出，改變言說的方式，把陳述改為傾訴，給人的感覺就大不相同。

再看一個(gè)的例子：

現(xiàn)在的都市人生活都很忙，平常我們都會(huì)說：“忙?。∶λ懒?！”然而，忙的情狀還是沒有表現(xiàn)出來。而有人這樣說：“所有人在人群里游來游去，誰為誰在拼命地呼吸？”這里把人比作一條魚，把意轉(zhuǎn)化為象，就形象地表現(xiàn)出人們忙的情狀。股神巴菲特有兩句精彩的語言也運(yùn)用了化意為象的方式，用來比喻炒股的情狀：“颶風(fēng)來了的時(shí)候，連豬都會(huì)飛；當(dāng)潮水退去，才知道誰在裸泳.、”

改善言說的方式還包括引經(jīng)據(jù)典，這些經(jīng)典已經(jīng)傳承在人文中，凝固在人們的大腦里，引用這些典故會(huì)形成疊影的效果。例如：

當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁，當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽，當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食，當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子，歷史的長風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴，但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力，數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈，播放出永不低沉的生命絕響。

典故疊影可以讓讀者自行想象，大范圍地幫助我們補(bǔ)充意境，增加語言的力度、信息的密度，增加文章的厚重感，會(huì)讓讀者感覺文章言之有物。

我們之所以要改善言說方式，是因?yàn)橥瑢W(xué)們的作文語言充斥著大量的“學(xué)生腔”，學(xué)生腔的特點(diǎn)是“軟”“散”“慢”?！败洝敝肝恼聸]有氣勢，給人的感覺是軟綿無力，無法吸引讀者。我們應(yīng)當(dāng)有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字…‘我的地盤我做主”的氣勢?！吧ⅰ睘檎Z言零散，口水話過多，整篇文章給人的感覺就是七零八落。我們應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練整句，盡量使用整齊的語言和散句相補(bǔ)充?！奥笔菑埩Σ粔?，推進(jìn)太慢，文章就像又長又臭的裹腳布一樣讓人倒盡胃口。我們應(yīng)當(dāng)把文章分出層次，加大語言的力度。

改良思維品質(zhì)

打開人文思維的翅膀，用《文心雕龍》的話說就是“此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端”。一篇文章的立意是它的骨架，無立意，言說方式再好也只是有肉無骨，這在高考作文中是耍被嚴(yán)厲打擊的，零分作文就是這么產(chǎn)生的。

教學(xué)中有這樣一個(gè)事例：小明是一位高中生，一天，老師要求他以“摩擦”為話題寫一篇作文。小明想，摩擦是初中物理就學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，沒有摩擦，這世界簡直就無法維持基本的秩序，人的站立或運(yùn)動(dòng)都需要摩擦，確實(shí)該讓天下人都知道摩擦的重要性。小明于是展筆道來，從摩擦力的概念講解開始，再說到摩擦系數(shù)，再說到只有在忽略摩擦力的情況下人們才能引出力學(xué)中的基本定律。洋洋灑灑一大篇，小明將作文交了上去，結(jié)果被語文老師狠狠地批評(píng)了一頓，給判了個(gè)零分。

小明寫了一篇介紹物理學(xué)“摩擦”概念的說明文，老師給了他一個(gè)零分，為什么呢？老師就是想用這個(gè)極端的做法告訴同學(xué)們，高考作文的寫作傾向是人文性的，這從各省高考題的作文命題就可見一斑。我們要參加高考，要寫應(yīng)試作文，所以我們要根據(jù)高考的要求寫作，要打開人文思維。

人文思維從哪里來？僅僅從語文老師那里獲得的人文素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們完善思維工具，可以從以下三個(gè)層次來實(shí)現(xiàn)。

第一層：借用。所謂“文史哲不分家”，我們可以從政治、歷史中獲得一定的人文思維。我們可以借用當(dāng)下的熱點(diǎn)命題、熱點(diǎn)時(shí)事和熱點(diǎn)觀點(diǎn)，如“人是一枝會(huì)思考的蘆葦”“仰望星空與腳踏實(shí)地”“達(dá)人先達(dá)己”和我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。最基本有效的借用，是借用政治工具進(jìn)行思考，這對(duì)我們作文立意的幫助非常大。例如：全國卷作文題“期待長大”，我們可以借用政治思想過程與結(jié)果來思考；山東卷作文題“這世界需要你”，我們可以借用整體與部分來思考；陜西卷作文題“我眼中祖國的發(fā)展”，我們可以借用原因與結(jié)果進(jìn)行思考。除此之外，借用政治工具進(jìn)行思考還有必然與偶然、形式與內(nèi)容、現(xiàn)象與本質(zhì)、對(duì)立與統(tǒng)一……這些內(nèi)容都可以借用到我們的作文立意中來，作為我們寫作時(shí)的思考工具。

第二層：聞道。在平時(shí)的語文課上，多與語文老師進(jìn)行關(guān)于人文性命題的對(duì)話，這是價(jià)值的重構(gòu)、觀念的塑造。

第三層：自學(xué)積累邏輯學(xué)和哲學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)點(diǎn)來試著解釋所有的社會(huì)現(xiàn)象，創(chuàng)建自己的精神家園。以生命立意為例，不管命題如何變化，都可往“生命”上立意。這里提供5個(gè)思考的向度：（1）生命的意志和生命活力，從過程與結(jié)果角度看意志與挫折；（2）生命的成長和自我實(shí)現(xiàn)，從量變與質(zhì)變、共性與個(gè)性角度看學(xué)習(xí)與創(chuàng)造；（3）生命的倫理，從個(gè)體與集體角度看各種生命體的和諧相處；（4）生命的美感和滋味，從內(nèi)因與外因等角度看生命的精神追求；（5）生命的尊嚴(yán)，從主要與次要、對(duì)立與統(tǒng)一角度看人的精神尺度的意義。這就是構(gòu)建了自己的精神家園，同學(xué)們還可以選擇另一個(gè)方向構(gòu)建自己的精神家園。

作家畢淑敏說，人生本來毫無意義，需要我們賦予它意義。我們完善思考工具和建構(gòu)精神家園的作用是為生活“扣一頂帽子”，這對(duì)我們高考作文寫作非常重要?，F(xiàn)在我們對(duì)傳統(tǒng)文化越來越重視，傳統(tǒng)文化進(jìn)入我們的語文高考是大勢所趨，同學(xué)們可以試著用傳統(tǒng)文化的八大精髓構(gòu)建新的精神家園。

改革應(yīng)寫技藝

高考作文是應(yīng)試作文，與我們平時(shí)的寫作不同，我們應(yīng)該明確它們的區(qū)別。高考作文實(shí)際是針對(duì)閱卷者的寫作，我們應(yīng)高度重視并尊重閱卷老師的心理。因此，我們?cè)趯懜呖甲魑臅r(shí)要注意“對(duì)話”和“炫示”。

“對(duì)話”除了與閱卷老師對(duì)話外，還要與命題人“對(duì)話”。理解命題人的想法和要求，即是審題?！办攀尽笔庆乓瞿愕哪懽R(shí)、才氣、氣度、志向、特別的觀點(diǎn)。高考作文要高調(diào)，盡量大開大合，要炫；低調(diào)樸素、返璞歸真的文章不適合應(yīng)試作文。

外在的“對(duì)話”和“炫示”要符合視覺藝術(shù)與傳播學(xué)原理，要讓閱卷老師看著文章感覺舒服。想要達(dá)到這個(gè)效果，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：注意書寫質(zhì)量，根據(jù)自己的寫字習(xí)慣，如有的學(xué)生習(xí)慣左傾寫字，就盡量讓整篇文字都左傾，這在視覺效果上會(huì)讓人覺得整齊。注意保持卷面整潔。段落安排，一篇應(yīng)試作文最佳的段落安排為7～10個(gè)自然段。字?jǐn)?shù)的多寡，每個(gè)段落的文字不能太多，特別是第一個(gè)自然段一定要在5行內(nèi)點(diǎn)出文章主旨。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，善于運(yùn)用多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（分號(hào)、破折號(hào)等），書寫清晰、規(guī)整。

內(nèi)在的“對(duì)話”和炫示，分為內(nèi)容和整個(gè)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。內(nèi)容要有義理、考據(jù)和辭章。文章立意的高低決定了分?jǐn)?shù)的高低，文章的立意應(yīng)該在標(biāo)題上直接明顯地體現(xiàn)出來。如重慶卷作文題“難題”，學(xué)生立意有以下幾個(gè)層次：（1）有人理解為“不容易解答的作業(yè)題”，機(jī)械，偏題，不會(huì)得到高分；（2）深一個(gè)層次是每個(gè)人在成長過程中“難以解決的問題”和“難以處理的事情”，已經(jīng)有人文視角，立意高了一層；（3）視域更開闊地可以看到國家的發(fā)展、國家與國家之間的關(guān)系，都會(huì)遇到“難題”，甚至人類賴以生存的地球也面臨著環(huán)保的“難題”。這類文童格局大，立意高，更容易得到高分。

要想獲得高分，還要滿足文章中使用的事例、素材應(yīng)具備一定的沖擊力，如：（1）-般人不清楚但又似乎了解的事例，比如魯迅也會(huì)愛錢，巴金也曾說謊，李白也要狎妓；（2）正面語境下不那么公開宣傳的人物事例，比如曾國藩、納蘭性德、曹植；（3）反面人物的材料，劍走偏鋒；（4）希臘寓言和西方的名人軼事。

要想寫出高分甚至滿分作文，考場上寫文章就是要放得開寫出自己的個(gè)性來，行文時(shí)大開大合易取勝，眾橫捭闔能服人，高蹈高調(diào)也受歡迎，躡手躡腳就恰恰不討人喜歡了。

文章整體結(jié)構(gòu)要滿足鳳頭、豬肚和豹尾。鳳頭，最精彩的話亮在最前面，話好最怕巷子深！豬肚，層次開掘求多，文似看山不喜平！豹尾，戛然而止才能回味無窮，最怕噦嗦絮叨又拖沓！

同學(xué)們?nèi)绻龅搅诉@“三板斧”，那在高考中寫出高分甚至滿分作文就不是一件很難的事。