隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)了素質(zhì)教育的重要性。高等院校是孕育優(yōu)秀人才的地方,這里的教學(xué)改革發(fā)展的最快也是最具代表性。隨著教育體制的不斷改革,高校藝術(shù)教育也獲得了較快的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,高校公共藝術(shù)課程教育事業(yè)發(fā)展的很順利,并且得到了一定成效。本文將從當(dāng)前高校藝術(shù)課堂的現(xiàn)狀談起,總結(jié)幾項(xiàng)發(fā)展高校藝術(shù)課堂的經(jīng)驗(yàn)。
序言
高校藝術(shù)課程專(zhuān)業(yè)是根據(jù)我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀開(kāi)設(shè)的新型課程,這些課程是為了提高學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力、創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力等而開(kāi)設(shè)的。以此看來(lái),高校藝術(shù)課程是非常重要的,所以,對(duì)高校藝術(shù)課程的教學(xué)研究與探索也是必須不斷改善和發(fā)展的,只有這樣,才能使藝術(shù)課程適應(yīng)不斷發(fā)展的人才要求。
高校公共藝術(shù)課程的重要性
1.提升學(xué)生道德修養(yǎng)
高校公共藝術(shù)課程的包括很多方面,比如音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等,通過(guò)參加這些課程的培訓(xùn),學(xué)生可以重點(diǎn)培養(yǎng)其道德修養(yǎng),同時(shí)還可以通過(guò)課堂上的互動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)生間的關(guān)系,幫助學(xué)生們更好地處理人際關(guān)系,也可以幫助學(xué)生積極地融入到 生活中,發(fā)現(xiàn)生活中的善與美。同時(shí),通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流,還可以有效地提高學(xué)生的溝通能力,幫助他們更好地表達(dá)自我。
2.調(diào)節(jié)學(xué)生情緒
高校的公共藝術(shù)課程不同于專(zhuān)業(yè)課的很大一個(gè)地方就在于它不是那么死板,可以有效地吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之間放松身心,調(diào)節(jié)情緒,舒緩緊張的神經(jīng)。公共藝術(shù)課程的教學(xué)和練習(xí)可以有效地慰藉和緩解學(xué)生的挫敗心理,幫助學(xué)生找到自我,使他們即時(shí)調(diào)整自己的情緒,以飽滿(mǎn)的熱情和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)每天的生活和學(xué)習(xí)。
3.開(kāi)發(fā)智力,陶冶情操
通過(guò)高校公共藝術(shù)課的學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力,開(kāi)發(fā)智力,幫助學(xué)生更好地投入到專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
高校公共藝術(shù)課程的發(fā)展現(xiàn)狀
1.教學(xué)用書(shū)步入正軌
高校公共藝術(shù)課程剛開(kāi)始設(shè)立的時(shí)候,很多學(xué)校都是借用課本來(lái)完成教學(xué)的,但是隨著教學(xué)的深入,教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性凸顯出來(lái),很多學(xué)校教師開(kāi)始自編藝術(shù)教材,或者幾個(gè)院校的老師共同編寫(xiě),同時(shí),教育部也組織專(zhuān)家對(duì)公共藝術(shù)課程的教材進(jìn)行了編寫(xiě),目前,高校公共藝術(shù)課程的教學(xué)用書(shū)已經(jīng)逐漸統(tǒng)一并且不斷步入正軌。
2.師資隊(duì)伍不斷壯大
目前,公共藝術(shù)課程的任課老師已經(jīng)逐漸專(zhuān)業(yè)化起來(lái),之前很多藝術(shù)課程的教師都是由別的學(xué)科的老師代課完成的,而現(xiàn)在很多藝術(shù)老師都是科班出身,擁有扎實(shí)的藝術(shù)功底和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。同時(shí),公共藝術(shù)課程的師資隊(duì)伍正在不斷壯大,這也給公共藝術(shù)課程的發(fā)展提供了有效地保證。
3.教學(xué)體系基本構(gòu)成
目前,很多高校都已經(jīng)形成了新的教學(xué)體系,將專(zhuān)業(yè)課和藝術(shù)課分為第一課堂和第二課堂,將藝術(shù)課上升一個(gè)檔次,更加重視起來(lái)。學(xué)生在選課期間,不但要修滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)課和公共課程的學(xué)分,也需要選取自己喜歡的藝術(shù)課,通過(guò)考試修取學(xué)分,這樣既保證了藝術(shù)課程的出勤率,也能幫助提高專(zhuān)業(yè)課程和公共課程的質(zhì)量,讓學(xué)生勞逸結(jié)合,在學(xué)習(xí)中找到更多的樂(lè)趣。
高校公共藝術(shù)課程發(fā)展的舉措
1.制定教學(xué)大綱
高校公共藝術(shù)教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該借鑒中小學(xué)藝術(shù)課程發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),制定完善的教學(xué)大綱。只有有了完善的教學(xué)大綱,有了統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),才能將藝術(shù)教學(xué)規(guī)范起來(lái),讓高校公共藝術(shù)課程在新的人才培養(yǎng)模式中發(fā)揮更強(qiáng)有力的作用。
2.建立藝術(shù)師資崗前培訓(xùn)制度
高校公共藝術(shù)課程的任課教師需要具備多項(xiàng)素質(zhì),既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,同時(shí)也需要具有很多別的能力,比如:計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、多媒體技術(shù)等。當(dāng)前的高等院校發(fā)展院校,很多課程在教學(xué)的時(shí)候都需要用到多媒體設(shè)備,需要計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的輔助,所以高等院校公共藝術(shù)課程的任課老師一定要進(jìn)行一些崗前培訓(xùn),確保這些教師在教學(xué)過(guò)程中能保證質(zhì)量。
3.建立藝術(shù)課程教學(xué)考核制度
公共藝術(shù)課程與其他的課程不同,它的課堂組成很可能是不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,所以學(xué)生的水平也是良莠不齊的,這就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況建立完善的考核制度,這樣對(duì)每個(gè)學(xué)生都不會(huì)有失公平。同時(shí),高校公共藝術(shù)課程不但要在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)價(jià),也要加入一部分的平時(shí)成績(jī),這樣才能保證學(xué)生真正學(xué)到知識(shí),而不是只靠考前突擊應(yīng)付考試。
結(jié)語(yǔ)
高等院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)杰出人才的地方,所以一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展,不但要保證專(zhuān)業(yè)課程的質(zhì)量,更應(yīng)該注重藝術(shù)課程的水平,優(yōu)化公共藝術(shù)課程的內(nèi)容,提高公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量,是我們不斷追求的目標(biāo)。只有制定符合實(shí)際的教學(xué)大綱,建立健全的崗前培訓(xùn)制度、建立藝術(shù)課程教學(xué)考核制度,才能保證高等院校學(xué)生的全面發(fā)展,保證他們不斷成長(zhǎng),最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
(作者單位:商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文管理系)
課題名稱(chēng):高校公共藝術(shù)修課現(xiàn)存問(wèn)題及解決對(duì)策
作者簡(jiǎn)介:楊潔(1987-),女,本科,助理講師,研究方向:高校公共藝術(shù)。