淺談《房屋建筑學》教學案例設計

俞寶嬌

摘 要：本文通過介紹案例教學法的基本概念，分析其與傳統(tǒng)教學法的區(qū)別，并以案例教學法在《房屋建筑學》課程中的運用為實例，研究案例教學法在《房屋建筑學》應用中的具體案例設計、實施步驟以及教學效果。

關鍵詞：案例教學法；《房屋建筑學》

案例，簡單地說，就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。

而將案例巧妙的引入教學活動中即為案例教學，案例教學，是一種開放、互動的新型教學模式。該教學模式改變了以往教師主導學生從屬的教學模式，讓學生能更多的參與、融入教學活動中，提高教學效果。而想要真正達到案例教學預想的效果，教學案例設計與實施才是重中之重。本文以《房屋建筑學》為例，介紹具體教學案例設計、實施步驟以及教學效果。

《房屋建筑學》是一門理論性、實踐性很強的建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎課。該課程的由建筑構造和建筑設計兩大部分組成，該課程是通過對建筑構造理論知識的掌握能使學生具有設計小型建筑方案和建筑施工圖的初步能力，并為后續(xù)的專業(yè)課學習奠定必要的專業(yè)基礎知識。以往的教學模式大多是教授說教式的“填鴨式”教學，課堂多是枯燥、空洞的，學生吸取知識效果不佳，并很難將所學知識應用到具體實踐中去。

本文針對該課程的特殊性，結合這幾年的教學經(jīng)驗，以及建筑工地的實踐經(jīng)驗，認為案例教學法適用于該課程的教學，通過實驗班的試用發(fā)現(xiàn)案例教學法能培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，提高學生操作技能，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)結合本人對于《房屋建筑學》案例教學法的實施對教學案例的設計做以下幾點總結。不足之處望指正。

1 《房屋建筑學》教學案例的具體設計

1.1 案例情景設計：例如，假設在蘭州城市建設學校生活區(qū)東北角空地上建設一綜合樓，建設場地是一幅中間高，兩側低，高低差達5m，填土深度達十幾米的松填地段，東西方向寬約50m，南北方向長約70m。該綜合樓完成功能為一層生活區(qū)（包括水泵房、學生食堂、教師食堂，庫房及其他生活服務區(qū)）；二層為活動區(qū)（包括乒乓球館、羽毛球館、健身館、籃球館等）；三層為辦公區(qū)（包括教師辦公區(qū)、學生社團辦公區(qū)等）；屋頂為不上人屋面。

1.2 案例問題提出：根據(jù)場地情況及建筑功能要求，分析場地已有建筑物、構筑物及其他設施間的平面關系組織場內各種交通流線、布置道路、出入口等合理確定建筑物平面布置；根據(jù)各層功能要求進行平面設計（包括單個房間平面設計及平面組合設計）；根據(jù)建筑物的用途、規(guī)模、環(huán)境條件及使用要求，解決建筑物在高度方向的布置問題；從該建筑物使用功能和美觀角度做建筑體型及立面設計；根據(jù)建筑物功能類型做好抗震、防火等設計。

1.3 案例實施方法：首先要讓學生深入施工現(xiàn)場參觀、考察做到心中有數(shù)，再結合實際問題收集相關資料，規(guī)范，強化感性認識；然后結合理論知識與現(xiàn)場實際組織課堂討論，做到理論聯(lián)系實際，使學生以主人翁的身份融入該案例。

1.4 案例實施過程：學生通過調研、查閱資料解決以上提出的建筑設計前期難題，并提出初步設計方案。課堂上教師組織學生對所作設計方案進行闡述，說明設計觀點，以及設計依據(jù)，和大家一起討論、研究設計方案的可行性，給學生提供必要的指導，最終在不斷的修改完善后即可上板作圖，審定成圖。

1.5 案例成果評定：教師根據(jù)施工現(xiàn)場的具體情況對學生最終的設計圖情況進行總結評定，結合“適用、安全、經(jīng)濟、美觀”的方針分析、對比、講解。對學生的成果不足之處加以指正，合理處給予肯定認可，并鼓勵學生不斷創(chuàng)新，讓學生從理論到實踐，從實踐到理論進行多次反復，不但理論能很好的聯(lián)系實際還能提高學生創(chuàng)新意識。

1.6 案例教學效果：在整個案例教學過程中學生在實際問題的驅動下，可以到圖書館借閱相關書籍、規(guī)范，上網(wǎng)搜索相關資料，結合所學理論知識完成初步設計。

2 《房屋建筑學》教學案例的實施步驟

2.1 精選教學案例。精心選編適用于教學的案例這是實施《房屋建筑學》案例教學的基礎和前提。教師應根據(jù)學生的能力和知識掌握水平，選擇適合他們學習并真實有效的工程實例，進一步刪加、潤色，形成適于教學的案例。

2.2 展示教學案例。教學案例可以運用投影儀等多媒體設備來展示教學案例，教師對案例做些基本的介紹，并對所涉及的理論知識課堂講解。學生應人手一份文字資料，便于課下繼續(xù)探討。

2.3 討論與分析案例。案例分析的關鍵是師生互動，將案例中的內容與房屋構造原理、建筑設計知識聯(lián)系起來，討論其發(fā)展變化規(guī)律。使學生真正參與起來，得到解決問題的啟發(fā)。

2.4 總結和評價案例。教師這個階段應鼓勵學生大膽的講述自己對該案例的理解與設計想法，并和學生展開討論。

3 案例教學法在《房屋建筑學》應用的效果

《房屋建筑學》課程較為枯燥，理論、記憶內容較多，案例教學利用案例為學生制造真實情景形象、生動，改變了呆板、沉悶的課堂氣氛，學生成為課堂的主角，案例教學將理論與實際有機地結合在一起，提高了學生理論聯(lián)系實際的能力。

通過以上分析，案例教學在《房屋建筑學》上應用有一定的效果，通過案例增強了學生學習的興趣，對于提升中職學生職業(yè)素質、操作能力和創(chuàng)新精神都有很大的幫助。真正做到“學生為主體、教師為主導”。全面推動了學生的思維能力、繪圖能力與語言表達能力。是當前房屋建筑學教學改革的一個有益的方向。

4 結束語

案例教學法是近年來中職學校教育改革的熱點。通過《房屋建筑學》課程的改革嘗試 ，對調動學生的學習積極性、發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能、提高學生解決實際問題的綜合能力起到了一定的作用 。雖然從傳統(tǒng)教學法過渡到項目教學法還有一個適應的過程，并且案例教學法還存在許多問題，但是教育改革勢在必行。

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