明媚冬日

王晨伊

金色的光芒從云彩中傾瀉下來(lái)，緩慢地流淌進(jìn)每個(gè)陰沉的角落，卻無(wú)法帶來(lái)往日溫暖的觸感，無(wú)法驅(qū)走身邊不散的嚴(yán)寒。楊樹(shù)上的葉子明明還沒(méi)有開(kāi)始成群地往下掉，馬路旁不知名的樹(shù)上，甚至還有幾抹蒼綠在颯颯寒風(fēng)中堅(jiān)守著，可是卻看到日歷上的“立冬”，已經(jīng)過(guò)去十來(lái)天了。

到底是什么不對(duì)呢？當(dāng)我抬起頭時(shí)，那些燦爛的光線(xiàn)一下涌入瞳孔，連同殘存的幾絲溫暖，我不敢妄下定論，說(shuō)這是冬天。

年少時(shí)的記憶中，只有下過(guò)雪才算是冬天，漫天銀白飄飄灑灑地飛舞著，落滿(mǎn)了每一寸曾經(jīng)被陽(yáng)光普照的大地。偶爾會(huì)有幾片雪花掛在額前的碎發(fā)上，隨發(fā)絲一起搖晃著，凝神看去，便看到那夢(mèng)幻般的六邊形圖案，在灰白的光線(xiàn)中閃爍著耀眼的光芒。即使是那手藝頂尖的工匠，也無(wú)法打造出那樣的美麗，這是我所有關(guān)于冬天的記憶中，最濃墨重彩的一筆。

只是慢慢的，那種紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，似乎是要一點(diǎn)一點(diǎn)地淡出我的記憶。我看見(jiàn)它站在橋的另一端沖我微笑著，揮揮手，或許下一秒就會(huì)轉(zhuǎn)身離去，太陽(yáng)溫暖的光線(xiàn)終于沖破厚重的云層，照進(jìn)冬日灰白的記憶。

學(xué)校里依然有只穿一件短袖的男生，食堂大門(mén)卻已早早掛上了厚厚的棉簾子。教室里的暖氣賣(mài)力地工作著，把老師烘得更激情洋溢，把我們熏得更昏昏欲睡。有人支著腦袋不讓自己睡得太過(guò)張揚(yáng)，勤奮的孩子握著不停歇的筆，像是在茫茫世間提著易碎的燈盞。明媚的光線(xiàn)透過(guò)窗子，斜斜地射入教室，那些木制的椅子，木制的講桌，還有女生柔軟的長(zhǎng)發(fā)，都微微地，泛起些許金色的光芒。

這個(gè)世界總是明媚的，一切都如童話(huà)般美好，明媚的山明媚的水，明媚的冬日，還有明媚的我們。

下課時(shí)同桌一掃課上的沉悶，昏天暗地地跟別人聊得極嗨，我伸手接過(guò)前排同學(xué)遞過(guò)來(lái)的講義，不遠(yuǎn)處聚在一起的男生突然發(fā)出極大的哄笑聲，我抬頭看向窗外的陽(yáng)光，在剎那間變成了最明媚活潑的顏色。我想明天還會(huì)是個(gè)明媚的日子。

一定。

‖西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)‖指導(dǎo)教師：惠軍明

作者是一個(gè)受繆斯女神格外眷顧的女孩，她總能把平時(shí)大家很熟見(jiàn)、很漠然的事物，用自己靈氣、生動(dòng)的筆給描繪出來(lái)：堅(jiān)守的樹(shù)葉、回憶中的雪花、穿短袖的男生、教室里的慵懶與沉悶、下課后的生動(dòng)與哄笑。作者用她細(xì)膩的筆觸，勾畫(huà)了南方小城的一個(gè)遲到的冬天，以及在這個(gè)冬天里周?chē)说恼鎸?shí)生活，幾筆淡描中，卻在我們心里描繪出一種生活的味道——無(wú)論怎樣，這都是明媚的日子。文學(xué)中有一種境界，叫“一切盡在不言中”，不言，卻似乎已然表達(dá)了一切，從而留給人們更多的想象和感受。

【適用文題】這個(gè)冬天不太冷、明媚的日子、生活圖景……（平子）