春風(fēng)化雨潤(rùn)生心

王曉秋

改革開(kāi)放幾十年，北京、上海、廣東及沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，而湖南省道縣第五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）的絕大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)在外打工或經(jīng)商。他們把自己的孩子寄住在親朋好友家或留在學(xué)校讀寄宿。因此家庭教育就缺失了一塊，正確的世界觀的形成受到了很大的影響，大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”。

這一切就給這些學(xué)生形成各種氣質(zhì)的性格。一種是孤僻、猜疑；另一種就是暴躁、驕橫。如違反學(xué)校紀(jì)律、打架、罵人、說(shuō)謊、損壞公物；有的學(xué)生對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、教育采取發(fā)泄、對(duì)抗、報(bào)復(fù)、遷怒等行為方式；有的采取逃避的方式，如不想學(xué)習(xí)、不受批評(píng)教育就請(qǐng)假逃課或裝病，甚至上網(wǎng)包夜；有的因早戀而走向歧路，還有的甚至采取更過(guò)激的自我毀滅方式，如受點(diǎn)委屈就撞墻、自殘或跳樓。

面對(duì)這些突發(fā)事件，班主任工作就復(fù)雜難做了，如今的學(xué)生思維特別活躍、頭腦靈活、點(diǎn)子多，接觸新事物又快又多，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，簡(jiǎn)單的、粗暴的教育方法已經(jīng)行不通了，必須要用教師的楷模言傳身教和如父母般的大愛(ài)來(lái)管理和教育，才能使學(xué)生有所觸動(dòng)、有所改變、有所進(jìn)步有所作為，最后成為有用之才。

1.幫助學(xué)生建立正確的人生觀

我每接一個(gè)新班，就要對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、智力狀況、家庭情況進(jìn)行一次梳理，摸清班上每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)狀。對(duì)于個(gè)別情況較為嚴(yán)重的學(xué)生要早談話、早交心、做到“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和建立正確的人生觀，給他們的生活以陽(yáng)光和力量。

2.班主任應(yīng)慎重自己的言行

教師素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。時(shí)時(shí)刻刻教師都應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，我是班主任更是如此，更要正確處理好自己“言、行、為”的“第一次”。例如，第一天報(bào)到，我穿著整潔大方，笑臉面對(duì)每一個(gè)來(lái)報(bào)到的學(xué)生，用熱情溫暖的話語(yǔ)向他們問(wèn)好：“熱烈歡迎你加入我的班級(jí)?！庇米陨淼娜烁聍攘θビ绊憣W(xué)生，用師德去感化學(xué)生，用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生。班主任在人格和道德修養(yǎng)上給學(xué)生以潛移默化的作用外，更應(yīng)注重自身的知識(shí)修養(yǎng)。如自習(xí)課時(shí)我總和學(xué)生一塊兒學(xué)習(xí)，以獲得更多的知識(shí)來(lái)影響、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！坝H其師、信其道”班主任是學(xué)生的表率，對(duì)自己的言行一定要三思而行。

3.在愛(ài)的氛圍中管理學(xué)生

誠(chéng)然，當(dāng)今學(xué)生有很多“頑疾”和通病，作為班主任應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，以博大的胸懷熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)可以營(yíng)造互動(dòng)的積極向上的班集體，一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止，一句激勵(lì)溫暖的話語(yǔ)，老師一個(gè)充滿“愛(ài)”的小小舉止、言行可能會(huì)影響學(xué)生的一生。每個(gè)學(xué)生都有渴望知識(shí)的欲望，都有獲得成功后的喜悅之情，只不過(guò)學(xué)生的個(gè)性特征不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有差異，不要用一把尺子來(lái)量，我以不同的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)困生由于長(zhǎng)期受到歧視，有一種自卑感。表面上看這些學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的是什么事都滿不在乎，甚至在班上經(jīng)常搗亂，阻礙班上工作開(kāi)展，但他們的內(nèi)心同樣渴望得到班主任的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，得到同學(xué)的認(rèn)同和贊美，作為班主任我對(duì)學(xué)困生總是傾注更多關(guān)愛(ài)和熱心，同他們?cè)谝黄鸾涣?、談心、娛?lè)，使他們心靈上的冰凍更快融化。記得在當(dāng)三班班主任時(shí)，有一個(gè)學(xué)生，父母在她八歲那年離婚，她一直與爺爺奶奶一起生活，小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)就很不好，沒(méi)有考上我校初中部，是通過(guò)其他渠道到我班來(lái)的。她總是把自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，平時(shí)不與同學(xué)交流，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，性格孤僻。我就單獨(dú)與她交流、談心并幫助她制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，課后輔導(dǎo)，課堂多提問(wèn)，平時(shí)多給她關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)一年多的教育和感化，她終于有了改變，順利地完成初中學(xué)業(yè)，還考上了高中。

4.用愛(ài)的方法教育學(xué)生

在管理學(xué)生的過(guò)程中，遇到學(xué)生做了好事就要表?yè)P(yáng)；學(xué)生違紀(jì)了、犯錯(cuò)了，就要批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的情感、行為、心理產(chǎn)生直接影響。因此，只有適時(shí)、適度、有效地表?yè)P(yáng)與批評(píng)才能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，才能達(dá)到既定的教育目的。怎樣才能使學(xué)生接受老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)呢？我總是用愛(ài)的方法教育學(xué)生，用不同的技巧來(lái)表?yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生。一是要選擇不同的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)；二是用不同的方式來(lái)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和教育。

例如，對(duì)自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，就采用旁敲側(cè)擊、點(diǎn)到為止的方法，而對(duì)那些犯了錯(cuò)誤很難自我認(rèn)識(shí)，且固執(zhí)，不愿認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的學(xué)生就用“一針見(jiàn)血”，直接批評(píng)。對(duì)那些膽小怕事，承受力差的學(xué)生就以鼓勵(lì)代批評(píng)，讓他們?cè)诠膭?lì)中發(fā)現(xiàn)不足，看到希望。我堅(jiān)信只要方法得當(dāng)，工作到家，就會(huì)精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)。

以上幾點(diǎn)，僅供同行教師參考，班主任工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，它不是包治百病的“靈藥”，僅是影響學(xué)生發(fā)展的有效途徑之一，它需要更多的有志之士來(lái)為這個(gè)光榮的事業(yè)添磚加瓦，為之奉獻(xiàn)青春。

（作者單位：湖南省道縣第五中學(xué)）