關(guān)于高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革研究

杜峰

摘 要：隨著高等教育改革進(jìn)程的不斷深化，使得作為其他各專業(yè)課程的骨干基礎(chǔ)之一的高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革受到人們的高度重視。如何對(duì)高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，使之更加適應(yīng)專業(yè)課程教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)的需要，已逐漸成為各大高校研究的重點(diǎn)問題。本文通過分析高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的現(xiàn)狀，對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革思路研究，以使高等數(shù)學(xué)能夠適應(yīng)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)用人的需要。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

一、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法存在的問題及影響

1.教學(xué)內(nèi)容體系陳舊，影響學(xué)生知識(shí)自主更新和應(yīng)用能力

當(dāng)前，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)教材，各高校雖然已經(jīng)更換了若干個(gè)版本，但從內(nèi)容總體上看，這些即使名稱不一樣的高等數(shù)學(xué)教材內(nèi)容大多與20世紀(jì)60年代時(shí)的內(nèi)容體系類似，內(nèi)容結(jié)構(gòu)依然是理論知識(shí)過于注重邏輯推導(dǎo)，偏重運(yùn)算技巧而忽視數(shù)值的計(jì)算和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，沒有根據(jù)時(shí)代的步伐，將現(xiàn)代的數(shù)學(xué)知識(shí)更新和補(bǔ)充到高等數(shù)學(xué)教材中，而且高等數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容與其他相關(guān)專業(yè)的教學(xué)不相適應(yīng)的矛盾也始終沒有得到徹底的解決。

2.教學(xué)方法單調(diào)， 影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

目前，高校的大多數(shù)教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，采用的教學(xué)方法過于單調(diào)，多數(shù)依然是固定沿用著“板書教學(xué)”的方式，使得課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位的依是教師，而學(xué)生依然是“乖乖聽話”的那一方。即使是在練習(xí)數(shù)學(xué)題目時(shí)，也都是老師無休止的講解和換算，學(xué)生默默地聽。而且現(xiàn)在有一些教師仍然對(duì)新一代數(shù)學(xué)思想和方法給予的重視程度不夠，在課堂教學(xué)中，過于追求教學(xué)內(nèi)容的量，而忽視教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)，使得學(xué)生在大量的理論知識(shí)學(xué)習(xí)下，缺乏必要的基本能力和基本解題的思路，這嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)的素養(yǎng)。同時(shí)，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和意識(shí)。

二、高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的探討

1.細(xì)化明確各專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的具體要求

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，“數(shù)學(xué)”被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事、管理等各個(gè)領(lǐng)域，而且在其中所發(fā)揮的作用也越來越大，這預(yù)示著未來高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革必須以細(xì)化各專業(yè)高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的具體要求來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。這就要不斷增加教學(xué)內(nèi)容中新科技成果所占的比例，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注意其與相關(guān)學(xué)科、相關(guān)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系的相互聯(lián)系和滲透，在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的重視程度。

2.著重解決缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的問題

在教學(xué)方法改革方面，要注重以解決高等教育長(zhǎng)期存在的缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的問題為目的。這就需要教師逐漸轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立起培養(yǎng)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的教學(xué)觀念，使數(shù)學(xué)教學(xué)不單單是分析，而是“邊實(shí)驗(yàn)、邊分析、邊總結(jié)”，通過不斷地實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力。從根本上改變過去傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

3.利用現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，不斷改進(jìn)教學(xué)手段

在改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上，教學(xué)手段也要隨之改革。隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展和不斷完善，教學(xué)過程中融入圖像、動(dòng)畫、聲音、文本等多種媒體的運(yùn)用，不僅能使數(shù)學(xué)中比較抽象的內(nèi)容變得具體化和形象化，微觀的事物更加宏觀化，復(fù)雜的運(yùn)算過程變得簡(jiǎn)單化，而且還能與學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次地信息的傳遞，使教與學(xué)實(shí)現(xiàn)靈活的互動(dòng)效果。因此，在教學(xué)過程中，逐步引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體實(shí)驗(yàn)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完善相配套的高等數(shù)學(xué)課程的課件，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)課程更加的生動(dòng)靈活已是當(dāng)務(wù)之急。

三、結(jié)語

高等數(shù)學(xué)作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)骨干課程之一，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠滲透到社會(huì)的自然科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、軍事、管理等各個(gè)領(lǐng)域，是解決任何實(shí)際問題所不可或缺的基礎(chǔ)。因而，高等數(shù)學(xué)的改革不僅對(duì)于自身，而且對(duì)其他學(xué)科的發(fā)展來說也是非常重要的。面對(duì)當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上存在不足，各高校要加快推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要和適應(yīng)高等數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的學(xué)生。

（作者單位：重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院）