淺談中職學(xué)校如何進(jìn)行電工基礎(chǔ)教學(xué)

全英明

摘 要：作者從事職業(yè)教育近8年，8年來(lái)一直從事電工基礎(chǔ)教學(xué)，從中摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)。本文結(jié)合當(dāng)前的職業(yè)教育現(xiàn)狀，闡述在中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)電工基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行的探索與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：機(jī)電專業(yè) 電工基礎(chǔ) 教學(xué)

由于電在日常生活的普遍應(yīng)用，電力專業(yè)的課程已成為許多專業(yè)培養(yǎng)人才的必修課，電工基礎(chǔ)課程也成為各專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)性課程。但是鑒于中職教育的特點(diǎn)，技校電工基礎(chǔ)與大學(xué)電工基礎(chǔ)的教學(xué)也是不同的。筆者作為從事多年機(jī)電類專業(yè)電工基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師，根據(jù)自己在教學(xué)實(shí)踐中的探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)中職教育中機(jī)電類專業(yè)電工基礎(chǔ)課程教學(xué)，略述淺見(jiàn)如下。

一、根據(jù)學(xué)校專業(yè)計(jì)劃，制定教案

教育學(xué)研究結(jié)果表明，要上好一門課，教好一門課，首要步驟是備好課。因此，教師在教學(xué)前，要先根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，制訂好教學(xué)計(jì)劃。

筆者所在學(xué)校采用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)通用教材《電工基礎(chǔ)》第四版。該教材分為六章。第一章是《電路基礎(chǔ)知識(shí)》，第二章是《直流電路》，第三章是《電容器》，第四章是《磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)》，第五章是《單相交流電路》，第六章為《三相交流電路》。因此，教材整體上就可以劃分為直流電路、交流電路、磁路三大部分。

直流電路是引入部分，學(xué)生在初中的時(shí)候已經(jīng)在物理課程里面接觸過(guò)，但是由于基礎(chǔ)薄弱，還需要強(qiáng)化，因此這一部分在制定教案的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)再深化學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解，細(xì)分串、并聯(lián)電路，重點(diǎn)講解歐姆定律，要做到學(xué)生能夠牢記于心。然后引入基爾霍夫定律，基爾霍夫定律的關(guān)鍵在于幾個(gè)概念的理解，特別是支路、回路的理解，這幾個(gè)概念能否掌握直接影響到學(xué)生對(duì)于基爾霍夫的掌握。之后再?gòu)?qiáng)化學(xué)生對(duì)于基爾霍夫的應(yīng)用。

磁路的重點(diǎn)在于幾個(gè)定則的運(yùn)用以及電磁感應(yīng)。技校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是數(shù)學(xué)知識(shí)欠缺，計(jì)算能力差，因此特別討厭公式，討厭計(jì)算，而這幾個(gè)定則的存在讓學(xué)生覺(jué)得很有興趣，不需要計(jì)算就可以做出難題。此外，這幾個(gè)定則是后面學(xué)習(xí)電力拖動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

交流部分分為單相交流電和三相交流電。單相交流電的重點(diǎn)是RL串聯(lián)電路，三相交流電的重點(diǎn)是三相交流電源和三相交流負(fù)載的連接。這部分是電力拖動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，要重點(diǎn)掌握。

區(qū)分好這些重點(diǎn)是制定教案的前提，此外教師在制定教案的時(shí)候還要做到“淺入淺出”。“淺入淺出”的意思是說(shuō)，從學(xué)生熟悉的點(diǎn)切入，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的點(diǎn)做結(jié)論。

二、結(jié)合實(shí)際生活，突出電工基礎(chǔ)的重要性

進(jìn)入技校的學(xué)生大部分是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，因此讓學(xué)生了解到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)在日常生活以及工作中的應(yīng)用，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的求知欲。

例如在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路時(shí)，教師可以從生活中常見(jiàn)的電器電燈連接引入，抓住學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)代生活中，家用電器越來(lái)越多，使用越來(lái)越廣泛，房屋裝修中用電設(shè)備的增多和高檔化，對(duì)電路的設(shè)計(jì)、布線工藝和安全保護(hù)等都提出了更高的要求。筆者在教課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)房屋裝修電路改造很感興趣，因此抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生了解電路改造設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)就是負(fù)載電流、線路電流、功率的計(jì)算。特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不好沒(méi)有關(guān)系，可以借力于計(jì)算機(jī)，首先排除掉學(xué)生對(duì)計(jì)算的畏難情緒。然后讓學(xué)生自己計(jì)算家用電器實(shí)際功率、月用電額度等等，讓學(xué)生體會(huì)到電工基礎(chǔ)在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用。

三、與專業(yè)課相結(jié)合，有的放矢

電工基礎(chǔ)原本就是專業(yè)基礎(chǔ)理論課，它的存在本是為了讓學(xué)生更好地學(xué)好專業(yè)知識(shí)。因此，教師在講授過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)課，強(qiáng)調(diào)哪個(gè)部分是在以后的專業(yè)課要用到的知識(shí)。例如在講解電磁感應(yīng)時(shí)，教材給出了發(fā)電機(jī)，教師可以詳細(xì)講解發(fā)電機(jī)的原理。這樣既深化了電磁感應(yīng)理論，又讓學(xué)生增加了對(duì)之后專業(yè)課程的理解。

四、利用多媒體教學(xué)，深化學(xué)生的理解

研究表明，圖片、視頻等形象的知識(shí)能夠更好地被學(xué)生記憶。如果一味地利用傳統(tǒng)的黑板板書(shū)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥，也會(huì)視覺(jué)疲勞，因此，充分利用多媒體，將抽象的知識(shí)形象具體化，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也可以節(jié)省很多板書(shū)的時(shí)間。例如在電磁感應(yīng)一節(jié)中，要讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)右手定則、楞次定律的理解就需要多練習(xí)題目，而課本和習(xí)題冊(cè)上的題目很少，就需要教師自己給出練習(xí)題。這個(gè)時(shí)候利用早就制好的課件展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生加強(qiáng)理解，就可以節(jié)省很多時(shí)間，還可以節(jié)省很多教學(xué)材料。許多電學(xué)實(shí)驗(yàn)連接錯(cuò)誤就會(huì)損壞元件。如果教師運(yùn)用多媒體演示，既可以讓學(xué)生理解也可以減少資源的浪費(fèi)。

總之，電工基礎(chǔ)是機(jī)電專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課。結(jié)合實(shí)際日常生活，讓學(xué)生了解到所學(xué)知識(shí)能用到的領(lǐng)域，是教好電工基礎(chǔ)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是為以后機(jī)電電學(xué)專業(yè)課打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵。

（作者單位：高密市高級(jí)技工學(xué)校）