高中英語(yǔ)聽力教學(xué)的重要性以及所存在的問題

黃偉

【摘 要】在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽力教學(xué)總是不被學(xué)生和教師充分重視，學(xué)生和教師在高考這根指揮棒的引導(dǎo)下，沒有意識(shí)到英語(yǔ)聽力的重要性，因此在英語(yǔ)聽力教學(xué)的過程中教師和學(xué)生都存在一定的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 聽力 重要性 問題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.109

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫四部分是缺一不可的，其中聽在第一位，可想而知聽力的重要性。然而在很多的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中并沒有體現(xiàn)出聽力的這一主導(dǎo)地位，談到高中英語(yǔ)聽力的重要性，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）輔助語(yǔ)音糾正

想要英語(yǔ)聽力能力得到提高，大量的語(yǔ)音輸入是必不可少的，結(jié)合現(xiàn)在的師資來看，各地英語(yǔ)教師水平參差不齊，有些教師的英語(yǔ)發(fā)音在口音的影響下并不正確。因此需要給學(xué)生準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的聽力材料，讓學(xué)生自己在聽的過程中跟讀并模仿，在達(dá)到一定量的輸入之后，學(xué)生語(yǔ)音自然而然變得很漂亮，能說一口漂亮的英語(yǔ)確實(shí)是令人羨慕的事情，這樣既糾正了語(yǔ)音，又練習(xí)了聽力，一舉兩得，何樂而不為。

（二）培養(yǎng)語(yǔ)感

對(duì)于有過學(xué)英語(yǔ)體驗(yàn)的人來到說，想必都知道英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性，有一定的語(yǔ)感，學(xué)起英語(yǔ)來可以說是事半功倍。那么語(yǔ)感從何而來？就在于多聽多讀，可以說聽力是無處不在，通過多聽，反復(fù)操練，在頭腦中形成一種條件反射，比如說，一聽到“thank you”，就能馬上反應(yīng)過來應(yīng)該答“you are welcome”。 對(duì)于一些語(yǔ)法的掌握，也不用再死記硬背，在有一定的語(yǔ)言輸入之后，一些語(yǔ)法都可以說是信手拈來，不是硬背住的，而是開口就能說的，這樣學(xué)英語(yǔ)，不僅增加自信心，更是能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（三）在考試中得高分

英語(yǔ)聽力分?jǐn)?shù)在高考試卷中的所占的比重不盡相同，比如2008年以后，四川高考英語(yǔ)卷中取消聽力部分，并不是說所有地區(qū)都不考聽力，絕大部分都還是要考聽力的，而且聽力在整張?jiān)嚲砩系谋戎鼗旧鲜钦嘉宸种弧Ｒ虼?，做好英語(yǔ)聽力題的重要性就不言而喻了，聽力題對(duì)于有一定針對(duì)練習(xí)的學(xué)生來說都是一個(gè)拿分題，所以想要在英語(yǔ)中得高分，聽力一定是不能落下的。

（四）有助于了解外國(guó)文化

這一點(diǎn)想必是毋庸置疑的，因?yàn)樵诼犃χ袝?huì)涉及到外國(guó)飲食、習(xí)俗、節(jié)日、服飾、環(huán)境、方言、教育等等各方面，通過聽力資料，可以了解更多的外國(guó)文化。同時(shí)，高中學(xué)生還可以通過觀看歐美影片來了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，既滿足了學(xué)生想看外國(guó)大片的心情，又練習(xí)了聽力，實(shí)在是一舉兩得。

（五）有助于口語(yǔ)交際能力的提高

大量的聽力輸入能刺激大腦語(yǔ)言區(qū)的發(fā)展，在輸入達(dá)到一定量的時(shí)候，量變引起質(zhì)變，口語(yǔ)能力的提高就指日可待了。貴在堅(jiān)持，也難在堅(jiān)持，很多的學(xué)生堅(jiān)持不下來，堅(jiān)持一段時(shí)間后沒看到成效就覺得氣餒，最終放棄，導(dǎo)致之前的努力白費(fèi)。這也是為什么聽力得不到提高的原因之一，對(duì)此教師應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持。

通過以上論述，可以了解到在高中階段英語(yǔ)聽力的重要性，但是盡管知道了其重要性，在實(shí)際的聽力教學(xué)中仍然存在很多的問題，簡(jiǎn)述如下：

（一）學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

在聽力的過程中，要想聽懂聽力內(nèi)容，具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，比如在聽力過程中聽到這樣一個(gè)句子“I cant agree more.”如果學(xué)生不知道這種表達(dá)，那么很可能他就會(huì)把它理解為“我不能贊同你的看法，”但實(shí)際上這句話表達(dá)的意思卻恰恰相反，是“我完全贊同你的看法”，所以說能聽出說了什么是一回事，能聽懂說的是什么又是另一回事。針對(duì)這一問題，解決的辦法是讓學(xué)生多聽，多積累，熟悉聽力中常有的表達(dá)，高中英語(yǔ)老師也要幫助學(xué)生做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)，要養(yǎng)成善于總結(jié)，勤于總結(jié)的習(xí)慣。

（二）學(xué)生文化背景知識(shí)缺乏，造成理解障礙

中西方文化中存在很大的差異，不管是在教育、習(xí)俗、習(xí)慣、節(jié)日等等方面都各有自己的特點(diǎn)，此時(shí)如果高中學(xué)生沒有一定的文化背景知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于理解聽力內(nèi)容還是有很大的挑戰(zhàn)，比如說聽一篇關(guān)于中世紀(jì)西方服飾上的紐扣變化，如果不知道那時(shí)西方貴族都有自己的仆人，根本不用自己穿衣服，所以紐扣的位置在衣服的左側(cè)，這樣做是為了方便仆人為主人扣紐扣，而隨著歷史變遷，現(xiàn)代西方人沒有了自己的仆人，穿衣什么的都必須自己完成，所以此時(shí)的紐扣位置發(fā)生了變化，從左邊變到了右邊。在聽這類聽力的時(shí)候可能就會(huì)手足無措，但如果腦子里有這類知識(shí)點(diǎn)的儲(chǔ)備，做起來就能得心應(yīng)手了。高中學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該注意多積累，多閱讀，這樣才能有的放矢。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)備不夠完善

很多學(xué)校設(shè)施都不夠完善，不能為教學(xué)提供有力的支持。比如說多媒體的提供，雖然很多學(xué)校都有，但要么是壞掉不能用，要么就只能提供一個(gè)收音機(jī)。只有一部分的學(xué)校會(huì)注重這一方面，很多學(xué)校并沒有意識(shí)到多媒體的重要性，導(dǎo)致這方面的投入不夠。還有的就是學(xué)校有提供設(shè)備，但老師不會(huì)用，造成資源的浪費(fèi)。作為高中英語(yǔ)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)，盡可能的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。

（四）聽力的氛圍缺乏

環(huán)境是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的天然條件，但是對(duì)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生來說英語(yǔ)環(huán)境幾乎是不可能完善的，也只有在英語(yǔ)課上才可能會(huì)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。但英語(yǔ)教師水平參差不齊，導(dǎo)致用語(yǔ)的不規(guī)范，學(xué)生學(xué)得也就不規(guī)范，而來自農(nóng)村的孩子聽力水平可能更差，老師在課堂中也不能全部用英語(yǔ)，這樣只能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)致學(xué)生連這一點(diǎn)語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)也沒了，因此高中學(xué)生聽起來就會(huì)比較生疏。

（五）習(xí)慣口語(yǔ)思維的束縛

英語(yǔ)的語(yǔ)速相對(duì)于中文來說比較快，因此學(xué)生在聽力初期很難接受那樣的語(yǔ)速，聽者必須全段聽然后快速反應(yīng)，但最好的辦法就是直接用英語(yǔ)思維來反應(yīng)，切不可將聽到的英語(yǔ)轉(zhuǎn)換成中文再進(jìn)行思考，這樣耽誤的時(shí)間太長(zhǎng)則會(huì)導(dǎo)致只能聽到一小部分，手忙腳亂而失敗，這樣既不能提高英語(yǔ)聽力水平，反而打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而難以取得聽力上的突破。解決的辦法之一就是培養(yǎng)自己直接用英語(yǔ)思維來思考問題，這需要大量的針對(duì)性練習(xí)，雖然過程很難很枯燥，但一旦有了突破，將會(huì)是一種美好的享受。

（六）高考的指揮棒作用比較明顯

近幾年來四川省高考聽力不計(jì)入總分，導(dǎo)致老師和學(xué)生對(duì)此缺乏重視，大大打擊了學(xué)生上課的積極性，學(xué)生們以為學(xué)與不學(xué)對(duì)將來升學(xué)沒有多大影響，也是造成了聽力課進(jìn)行不下去的原因。

（七）情緒與外部環(huán)境的影響

學(xué)生因?yàn)楹ε驴悸犃?，所以在聽聽力過程中難免會(huì)緊張，從而導(dǎo)致聽力效果不佳，注意力無法集中，所聽到的信息會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，而且在聽的過程中部分學(xué)生在遇到個(gè)別不知道的單詞或句子時(shí)就亂了套，慌了神，從而造成不必要的丟分。所以在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要培養(yǎng)自己專注認(rèn)真的習(xí)慣，遇到不會(huì)的詞或句不要慌張，要冷靜。

總之，學(xué)生的聽力技能鍛煉是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，冰凍三尺非一日之寒，相信只要學(xué)生和老師都給予一定的重視，并持之以恒，對(duì)英語(yǔ)的聽說讀寫予以同等重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。