探究如何提高高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

王智慧

【摘 要】對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)疑是比較枯燥的，需要面對(duì)許多零碎的知識(shí)點(diǎn)，以及一些比較雜亂的公式等。想要在枯燥的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去，興趣就顯得格外的重要，都說(shuō)興趣是最好的老師，要想在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)的能力，那么就必須要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)的興趣，在接下來(lái)的文章中，作者將會(huì)根據(jù)自己的一些理解和看法來(lái)談一下如何在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 能力培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.097

在我個(gè)人的認(rèn)知里，對(duì)于教學(xué)的定義，就是教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能的掌握，進(jìn)而促進(jìn)智力與體力的發(fā)展，并形成高尚的思想品德的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方法則是其最為關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性。筆者在總結(jié)自己對(duì)于這一方面的研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身所觀(guān)察到的學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)方法提出了幾點(diǎn)該進(jìn)的方法。分為以下幾個(gè)方面。

一、教師由主講變?yōu)榧右砸龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

著名的教育家克萊·P·貝德福特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)說(shuō)：“如果你用激發(fā)好奇心方式教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)。”換句話(huà)說(shuō)，興趣是開(kāi)啟和發(fā)展思維的源泉和動(dòng)力。在我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們一般都采用“填鴨”式教學(xué)方法，這種方法只是一味地將考綱上所涉及到的重點(diǎn)知識(shí)以及主要觀(guān)點(diǎn)向同學(xué)生們進(jìn)行了講述，卻沒(méi)有在乎學(xué)生們是否真正的理解了，忽略了學(xué)生的接受能力，讓他們這樣死記硬背，沒(méi)有給學(xué)生們進(jìn)行自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。

這最終導(dǎo)致學(xué)生們由學(xué)習(xí)的主體變成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)體，扼殺了學(xué)生們學(xué)習(xí)和接受知識(shí)的興趣。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們作為學(xué)習(xí)的主體，教師只是作為教學(xué)過(guò)程中的輔助，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的進(jìn)行發(fā)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生們?cè)谶@門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中所擁有的好奇心，也就是我們所說(shuō)的興趣，讓學(xué)生們自己去抓住學(xué)習(xí)的先機(jī)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)對(duì)近兩年高考化學(xué)卷面的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來(lái)越多的題目聯(lián)系的問(wèn)題是我們的生活。它更多地是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生們用一種化學(xué)的眼光去看待問(wèn)題，多從生活中去捕捉化學(xué)問(wèn)題，用化學(xué)上所接觸到的知識(shí)去學(xué)習(xí)分析生活。比如像是近兩年比較熱門(mén)的PM2.5這其中就涉及到了許多化學(xué)上的問(wèn)題，這也是高考的一大熱門(mén)。同時(shí)也讓學(xué)生們了解了生活與化學(xué)之間的密切聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)活潑的知識(shí)探索的情境，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和活躍程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的引導(dǎo)探究，培養(yǎng)興趣

眾所周知，引入新課可以通過(guò)課堂問(wèn)答，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等多種方式，當(dāng)然，在我看來(lái)，這其中最吸引人的莫過(guò)于問(wèn)答式。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列深淺不一的問(wèn)題情景，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主的回答，在整個(gè)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行思考的過(guò)程，有問(wèn)就有答。在這個(gè)過(guò)程中只要思考了，就是學(xué)習(xí)了，對(duì)這一方面的知識(shí)就會(huì)加深印象，同時(shí)，學(xué)生們?cè)趩?wèn)答的過(guò)程中，實(shí)際上也滿(mǎn)足了學(xué)生們的成功欲，當(dāng)學(xué)生們回答對(duì)了一道題時(shí)，他就感覺(jué)到了成功的愉悅，同時(shí)也就更有興趣回答下一道題。通過(guò)這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大促進(jìn)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，和主動(dòng)性。同時(shí)也保證了學(xué)生們的在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

四、充分發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)所占的魅力

化學(xué)學(xué)習(xí)的課程本身就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程，是學(xué)生們通過(guò)自己的動(dòng)手操作來(lái)獲得相關(guān)的結(jié)論行的知識(shí)的過(guò)程，然而在我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們只是單純的在講訴理論知識(shí)，而沒(méi)有安排具體的實(shí)驗(yàn)操作，這對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種困難。更重要的是在目前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候，學(xué)生們還有一些實(shí)驗(yàn)操作技巧等方面的記憶，但是在具體的過(guò)程中，如果不是真的讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)的操作或者說(shuō)是真正地去親自動(dòng)手操作，那么一切都會(huì)是空談。

所以說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多加入一些實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)的教學(xué)，教學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。一方面在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也是激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程，因?yàn)橛辛伺d趣，所以才會(huì)專(zhuān)注。另一方面，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的記憶是理解性的記憶，不是死記硬背，所以，一定程度上也減輕了學(xué)生們進(jìn)行記憶的負(fù)擔(dān)，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，也使學(xué)生們更加有興趣學(xué)習(xí)化學(xué)了。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在記憶金屬的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，有一部分知識(shí)是與鐵相關(guān)的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)糾結(jié)于三價(jià)鐵和四價(jià)鐵相關(guān)知識(shí)的記憶，但是如果我們通過(guò)一系列鐵在空氣中，在水中，在油水混合物中等多方面的實(shí)驗(yàn)，那么，題目就會(huì)變得簡(jiǎn)單易懂了。

五、利用課堂評(píng)價(jià)，保持學(xué)習(xí)興趣

判斷一節(jié)課的效果如何，最好的辦法就是通過(guò)這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)，無(wú)論教師在教學(xué)的過(guò)程中采取怎樣的辦法，一定程度上都可以通過(guò)學(xué)生們對(duì)于這節(jié)課教師的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估。當(dāng)學(xué)生們認(rèn)為這節(jié)課非常有趣時(shí)，一定程度上也就說(shuō)明了學(xué)生們有投入到這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中去，也就能反應(yīng)多少學(xué)生切實(shí)的參與了學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，學(xué)生們的評(píng)價(jià)，一定程度上也反應(yīng)了教師的教學(xué)水平，反映了學(xué)生們?cè)谶@個(gè)老師的教育下究竟有多少興趣投入到學(xué)習(xí)，可以幫助教師來(lái)改變自身的教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙贏。

總之，還是那句老話(huà)，興趣是最好的老師，我們的教師在進(jìn)行教育的過(guò)程中尤其要注意興趣的培養(yǎng)。我們要盡量激發(fā)學(xué)生的興趣，用學(xué)生們自身近乎本能的特質(zhì)去幫助學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，只有這樣，他們才能夠體會(huì)到化學(xué)的樂(lè)趣所在。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)枯燥的過(guò)程，但是在教學(xué)中，從枯燥中去尋找趣味也是至關(guān)重要的。其實(shí)生活中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的方法有很多種，在這個(gè)地方作者只是簡(jiǎn)單的分享了個(gè)人的一些想法，只要教師有足夠的熱情和信心，只要學(xué)生們?cè)囍ふ一瘜W(xué)學(xué)習(xí)的興趣，那么我們就能夠做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。