論學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

梁德仁

【摘 要】導(dǎo)學(xué)案是老師研制的用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、主動參與，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本小節(jié)課程內(nèi)容的重點與難點，有利于學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)案教學(xué) 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.053

學(xué)案教學(xué)只要在初中數(shù)學(xué)課程中運用得當(dāng)，就可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，建設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)案教學(xué)的兩大實施難點在于導(dǎo)學(xué)案的研制與應(yīng)用，只要能解決這兩大問題，那么學(xué)案教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可以極大的發(fā)揮作用，有利于學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以下是本人根據(jù)從事教育事業(yè)的經(jīng)驗，結(jié)合研制與實施學(xué)案教學(xué)的具體情況總結(jié)的觀點。

一、導(dǎo)學(xué)案的研制

老師研制學(xué)習(xí)方案，是為了引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以導(dǎo)學(xué)案的研制就必須符合教材的具體情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更好的在教材與學(xué)生之間架起學(xué)習(xí)的橋梁，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

（一）符合教材的具體情況

老師研制的導(dǎo)學(xué)案必須讓學(xué)生一看上去就符合教材的具體情況，這樣學(xué)生才能接受導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材。數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案可以用思維導(dǎo)圖的形式來研制，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。通過思維導(dǎo)圖對數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案進行教材概括，學(xué)生可以明確的認識到本小節(jié)的課程內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，著重記憶教學(xué)難點和重點。符合教材具體情況的導(dǎo)學(xué)案需要老師結(jié)合教材，精心研制，不能僅憑自己想當(dāng)然而不考慮教材，或者老師不想自己制作，就上網(wǎng)隨便摘抄復(fù)制他人的導(dǎo)學(xué)案，因為不同的人有不同的教學(xué)思路，別的老師的導(dǎo)學(xué)案不一定適合自己的教學(xué)思路，如果硬要讓自己按照從網(wǎng)上摘抄的導(dǎo)學(xué)案來講課，很可能導(dǎo)致課程講解不清楚，學(xué)生不易理解課程內(nèi)容。這就需要老師認真負責(zé)，堅守職業(yè)道德，在工作中一絲不茍。只做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案，可以多個數(shù)學(xué)老師聚在一起研制導(dǎo)學(xué)案，老師之間相互交流溝通，互相交換教學(xué)思路，這樣可以活躍思維，取長補短，認識和彌補自己的不足之處。同校老師的共同努力研制導(dǎo)學(xué)案可以保證導(dǎo)學(xué)案符合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的具體情況，更具有特色和針對性，方便學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。

（二）符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

由于初中數(shù)學(xué)課程嚴謹?shù)膶W(xué)科特點，而初中學(xué)生又處于生理和心理的叛逆期，所以很多學(xué)生都認為數(shù)學(xué)是一門枯燥無聊的課程。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)興趣，沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度以及正確的學(xué)習(xí)方法。這些情況造成了數(shù)學(xué)教學(xué)困難重重，在實施學(xué)案教學(xué)的過程中，只有克服了這些困難，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和具體的學(xué)習(xí)情況，學(xué)案教學(xué)的模式才能推行開來。首先導(dǎo)學(xué)案的研制必須足夠可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅需要導(dǎo)學(xué)案制作優(yōu)良精致，還需要導(dǎo)學(xué)案上的教學(xué)內(nèi)容條理清晰，便于學(xué)生的理解和接受。所以制作的導(dǎo)學(xué)案必須具有計劃性和針對性，計劃具體的學(xué)習(xí)課時，以及每課時的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。利用導(dǎo)學(xué)案調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容就必須具有引導(dǎo)性，這樣才可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)案中要具有引導(dǎo)性的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)思考，根據(jù)學(xué)習(xí)方案中的學(xué)習(xí)思路進行學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實施

學(xué)案教學(xué)要想成功實施，需要老師和學(xué)生的共同努力。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使用學(xué)案教學(xué)的新教學(xué)方法講課，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)思路來進行學(xué)習(xí)。只有師生之間的相互配合，才能在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中成功地實施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（一）課前預(yù)習(xí)問題

老師準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案必須具備課前預(yù)習(xí)，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行概括，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)思路先進行自己預(yù)習(xí)。老師要教會學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)的正確方法是首先瀏覽導(dǎo)學(xué)案，了解本節(jié)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的大概情況。然后找出其中的重點難點，做好新舊知識的銜接，對自己不理解的問題，要做好標(biāo)記上課時著重理解。同時要注意課前預(yù)習(xí)，不能太過粗略也不能太過詳細，太過粗略的課前預(yù)習(xí)學(xué)生什么也記不住，等于浪費時間。而太過詳細的課前預(yù)習(xí)，需要花費大量的時間，并且學(xué)生自己所理解的內(nèi)容也不一定完全正確。這就需要學(xué)生掌握正確的課前預(yù)習(xí)的方法。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生會對本節(jié)課程內(nèi)容有大體的了解，做到心中有數(shù)，帶著問題聽課，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)。這樣會大大的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）課堂探究問題

導(dǎo)學(xué)案中增加可供學(xué)生在課堂上探究的問題，不僅可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的認同感，幫助學(xué)案教學(xué)的實施。課堂探究學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加認真專注，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。很多學(xué)生上數(shù)學(xué)課由于聽不懂容易開小差，或者有的學(xué)生認為課前他們已經(jīng)詳細的預(yù)習(xí)過，這節(jié)課程內(nèi)容他們已經(jīng)全懂了，所以上課就不認真聽講。然而在數(shù)學(xué)課堂上進行探究式學(xué)習(xí)可以有效地解決這個問題，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上探究學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，防止上課走神開小差，學(xué)生在探究時得到了答案可以有效的激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以加深對數(shù)學(xué)知識的記憶與理解，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。探究式學(xué)習(xí)也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有利于學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在活躍的氛圍中自然更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時在探究的過程中學(xué)生之間形成良性競爭，激起學(xué)生的獲勝心理，幫助同學(xué)更好的完成導(dǎo)學(xué)案上的探究問題，增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）課后小結(jié)問題

學(xué)案教學(xué)還需要準(zhǔn)備相應(yīng)的課后小結(jié)部分，這樣可以加深學(xué)生對本節(jié)課所講授的知識內(nèi)容的記憶與理解，還可以讓學(xué)生及時的得到學(xué)習(xí)反饋，了解到自己還有哪些知識點沒有掌握好，這樣可以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。課后小結(jié)部分可以以課堂小測或者課后作業(yè)的形式展現(xiàn)，通過課堂小測，學(xué)生及時的掌握自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己哪些知識點容易犯錯誤，及時訂正，避免以后再犯。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主檢測，這是學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點之一。課后習(xí)題部分可以讓學(xué)生在課后鞏固扎實課堂所學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，只要在教學(xué)過程中運用得當(dāng)，學(xué)案教學(xué)就會有利于初中學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以就要求老師制作質(zhì)量優(yōu)良的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中正確使用學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)成績。