物理教學中存在的不足與改進策略

李大東

【摘 要】教學工作存在不足是再常見不過的了，關鍵是教師不能對存在的不足視而不見、聽之任之。正面這些不足和問題，然后找到有效的改進策略才可以一步步提升教學質量。本篇文章即嘗試以高中物理教學為例，探討當下的教學中存在的不足及改進策略。

【關鍵詞】高中物理 積極性 思維能力 課堂氣氛 課后作業(yè)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.044

古語有云：“學，然后知不足；教，然后知困。”教師的教學本身就是一個充滿挑戰(zhàn)，進而需要不斷改正、不斷完善的過程。在這個過程中，存在各種各樣需要改正的不足是再正常不過的了。只要我們勇敢正面自己的教學不足，及時找到行之有效的改進策略，就仍不辱我們教書育人的使命。

一、教學不足

（一）對學生學習積極性的調動不足

學生的學習積極性是影響學生學習好物理這門課的關鍵因素。學生學習積極性的高與低一方面取決于學生自身對物理知識的認識，另一方面則與教師的調動有很大關系。但是，當下的物理教學中，很多教師都遺漏了這一方面，并沒有花費必要的時間和精力在這上面。學生學習積極性不高，課堂狀態(tài)就較差、學習效率也不高。

（二）對學生各項能力的開發(fā)不足

新課改早已明確指出：教師的教學職責不僅僅是傳遞知識而已，更重要的是開發(fā)學生的各項能力。然而，當下的物理課堂上，還是有不少的教師偏重知識、忽略能力；偏重成績、忽略過程。尤其是與物理學習息息相關的思維能力上，大多數的學生還都處于較低的發(fā)展水平。學生的思維能力發(fā)展不足，導致學生在物理學習上屢屢碰壁、甚至在理解最簡單的物理公式時都存在問題。其次，就是合作學習能力的開發(fā)較為缺乏，學生在學習的過程中遇到問題要么問教師、要么獨自苦惱，不懂得與同學合作學習的方法。

（三）理想課堂氣氛的營造存在不足

很多學生之所以在上物理課時容易處于一種非常緊張的狀態(tài)，就是因為課堂氣氛較為嚴肅和壓抑。嚴肅的氣氛下，學生的身心都很難真正放松。學生的思維過度緊張，就很難在短時間內達到較為理想的學習效果。此外，壓抑的課堂氣氛使我們的物理課堂顯得非常枯燥乏味，學生在物理學習上的興趣就更低了。因此，氣氛營造是不容教師忽視的一個方面。

（四）課后作業(yè)的布置存在不足

下課鈴響起，并不意味著教學工作的結束。下課之后，學生還需要完成課后作業(yè)。中國人向來講究“溫故而知新?！币虼?，布置課后作業(yè)在整個教學過程中都處于比較關鍵的位置?？墒?，我們目前布置出來的物理作業(yè)在幫助學生溫習知識方面還存在諸多不足。一方面，作業(yè)的類型千篇一律，學生總是完成一個類型的作業(yè)，早已失去了寫作業(yè)的興趣。另一方面，作業(yè)的量偏多，給學生造成了一定的壓力和負擔。更重要的是，學生的物理水平是存在一定差異的，所有的學生都完成一模一樣的作業(yè)，從根本上違背了因材施教的原則。

（五）對于很多教學細節(jié)關注不足

俗話說：“細節(jié)決定成敗?！币粋€不關注教學細節(jié)的教師，是很難真正完善自身的教學藝術的。然而，很多物理教師都忽略了這一點，只將注意力放在教學環(huán)節(jié)的安排上，對于更加細微的教學細節(jié)關注不足。這顯然也是需要我們反思的一個方面。

二、改進策略

（一）想方設法調動學生的學習積極性

既然在調動學生積極性方面存在不足，那么，我們就需要反思和總結相關的經驗教訓?？偨Y起來，教師調動學習積極性的最佳方法還是以下兩點。

（1）在課堂導入環(huán)節(jié)加入更多設置懸念的元素。一般情況下，學生在一開始就被教師設置的懸念吸引，整節(jié)課的精氣神兒就被調動起來了。

（2）調動學生的學習積極性還應該給學生設置合理的學習目標。有了目標的驅使，學生學習起來就有勁兒了、有方向了。合理的學習目標指的是這個目標一方面是學生經過努力可以達到的，另一方面對學生而言還是具有一定挑戰(zhàn)性的。

（二）重視學生各項能力的開發(fā)問題

開發(fā)學生的各項能力其實與知識傳授是不矛盾的。因為隨著學生能力的強化，學生吸收和消化知識的水平也會越來越高。在眾多的能力中，對學生物理學習最具影響力的還是思維能力和創(chuàng)新能力。

（1）在培養(yǎng)學生思維能力的時候，教師還是需要經常采取啟發(fā)式教學的模式。讓學生有更多的時間和機會進行自主地思考，從而實現思維能力的進步。

（2）在開發(fā)學生創(chuàng)新能力的時候，教師最需要注意的就是，盡可能進行頭腦風暴之類的課堂活動，引導學生養(yǎng)成大膽思考、勇于推陳出新的好習慣。

（三）不遺余力營造理想的課堂氛圍

理想的課堂氛圍不僅可以幫助學生放松身心和神經，還有益于學生喜愛上這個學習環(huán)境，進而喜歡上物理這門課。營造氛圍的途徑有不少，最長久的還是建立融洽的師生關系。師生關系融洽了，整個課堂的氛圍就融洽了；師生關系不和諧，再怎么營造課堂氛圍還是不盡如人意。所以，在日常的教學工作中，教師要盡可能與學生打成一片，盡可能獲得學生的信任，成為學生尊敬的老師和信賴的朋友。課上，我們要兢兢業(yè)業(yè)傳授知識；課下，我們要走進學生，關心與學生有關的事情，為學生排憂解難。

（四）布置出數量合理、內容全面、形式多樣的課后作業(yè)

1.課后作業(yè)的數量要合理。數量合理，不是說我們要一味壓縮作業(yè)量，而是指這個量應該在學生的承受范圍之內。否則的話，學生一看見數量龐大的作業(yè)就煩了，怎么寫都寫不完，或者熬夜寫到兩三點，又怎么會在做作業(yè)的過程中有更多的收獲呢。

2.課后作業(yè)的內容要全面。作業(yè)的內容要盡可能涉及到不同的方面，這樣對學生能力的開發(fā)才是最完善的、最全面的。3.課后作業(yè)的形式應多樣。多樣的作業(yè)指的是我們布置的作業(yè)，不能總是局限于書面，還應該展示為更多樣的類型。比如說，讓學生認真思考一個題目；讓學生與身邊的同學合作完成一個物理實驗；請學生找出本節(jié)課學到的物理知識在生活中的應用途徑等等，都是值得嘗試的。除了以上三個方面，在布置作業(yè)的過程中，根據不同學生的水平和需要因材施教布置作業(yè)也是很必要的。

（五）盡可能關注每一個教學細節(jié)以追求完善

“沒有最好，只有更好。”教師關注每一個教學細節(jié)的過程就是一個追求更好的過程。在這個過程中，我們不僅要關注與學生相關的細節(jié)，也要打點好自己的一切細節(jié)，著裝、儀態(tài)等等都是應該留心的。只有善于在每一個細節(jié)上留心，我們的教學才算得上是追求完善的，才算得上是真正作出了改變和努力的。

三、結語

除了文章中我們提到的這些不足之外，當前高中物理教學中存在的不足還有很多。但是，存在再多的問題都不足為慮，因為我們始終抱著積極面對、勇于改正的態(tài)度和決心。我們相信，只要及時找到改進策略，就一定可以不斷完善教學藝術、不斷提高課程質量、不斷為學生的學習貢獻自己的力量。