小學管理工作的幾點意見分析

陳興明

【摘 要】作為素質(zhì)教育理念先行執(zhí)行者的小學校長，既是學校教育管理與行政管理的總負責人，同時也是學校一切工作得以順利展開的引路人。校長的管理能力將直接決定著這個學校的整體教育質(zhì)量以及學校未來的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】小學校長 工作 創(chuàng)新 管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.013

從管理學校的角度來說，校長是學校的領(lǐng)導者和引導者，如何管理好一所學校，是校長需要鉆研的課題之一，校長只有懂得管理，學會管理，才能管理好一所學校。也就是說，校長對一個學校的成長是很重要的，因此，這也就需要校長在以后的工作中始終堅持“以人為本”的管理理念，也要善于思考，勤于總結(jié)，勇于開拓創(chuàng)新，要立足本校，著眼于未來，為全面推進素質(zhì)教育的發(fā)展作出自己應有的貢獻。如何管理呢，筆者認為應該及時地更新管理理念，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的管理人員，校長也要具備民主管理，科學決策的作風以及為師生服務的奉獻精神，具體分析見下幾點：

一、要及時更新管理理念

校長既是學校的管理者，又是經(jīng)營者與建設(shè)者，而且還應該成為一校的領(lǐng)導者。領(lǐng)導學校，關(guān)鍵是要領(lǐng)導課程。校長要把學校的所有要素納入“課程”，要時刻確立課程領(lǐng)導者的地位，引領(lǐng)學校向著更好的方向發(fā)展，只有這樣，才能不斷地提高辦學的水平與層次。作為一校之長，更重要的一點是需要及時更新管理觀念，不斷地提高自己的業(yè)務水平，這樣才能把學校管理好。

比如，校長要及時更新自己的知識觀念。當下的我們處于“現(xiàn)代知識觀”轉(zhuǎn)向“后現(xiàn)代知識觀”的時期，亦即“絕對知識觀”轉(zhuǎn)向“相對知識觀”。及時更新知識觀，既是積極響應新課改的要求，也是響應素質(zhì)教育的要求。例如，新課程目標則是從知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的關(guān)懷，要突出以學生為主體的教學理念，這體現(xiàn)在教師幫助學生將現(xiàn)有知識當作探求新知的起點，促使其有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，并在對知識的理解與創(chuàng)造中，尋求人的自由精神及人生價值。

二、學校也需要有一批高素質(zhì)的管理人員

當下是信息時代快速發(fā)展的階段，同時也是知識競爭日益激烈的時代。小學教育面向未來，面向世界，這也是發(fā)展的需求。要適應新形勢的發(fā)展，面對蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟、文化，任何一所小學要想在競爭中發(fā)展生存下來，首先需要校長與管理人員必須是高素質(zhì)人才，只有這樣，才能提高學校教育的管理水平。

高素質(zhì)的學校管理者需要具備高度敏銳的政治思想意識，淵博的知識素養(yǎng)和豐富的管理經(jīng)驗。管理者還要善于調(diào)查研究、知人善任、多謀善斷，善于分析和發(fā)現(xiàn)新問題，發(fā)揮整體班子的積極性。學校管理者同樣也需要敢于負責任，敢擔風險，積極實驗；學校管理機構(gòu)人員整體素質(zhì)高，就有洞察力，能民主、科學決策，準確判斷是非，實事求是地解決一些實際問題，按時完成各項工作的指標任務，能夠大膽地、創(chuàng)造性地開展工作，提升自身的質(zhì)量管理水平與能力。

三、同時也要具備民主管理，科學決策的作風

校長是學校的主導，校長也是統(tǒng)領(lǐng)全校工作的核心人物。但是，校長不能什么事都一個人說了算。校長要組建校委會，對于一些重大的事項要校委會共同討論決定，有些關(guān)系到教師切身利益的大事，則需要交教師會議討論。但是，發(fā)揚民主主要目的是為了使決策更科學、更合理。在民主決策的過程中，校長就需要充地分發(fā)揮出自己的核心主導作用，該拍板的時候要果斷拍板，不要優(yōu)柔寡斷。在民主決策過程中，校長還要有自己的合理主張，而且對自己的主張要有充分的根據(jù)與理由。校長要站在比教師更高的起點上去考慮一些問題，考慮問題時，也要比別人更全面，充分征求大家的意見也是必要的，但是決不能人云亦云。為了實現(xiàn)自己的主張，校長要把自己的主張轉(zhuǎn)化為班子的主張，轉(zhuǎn)化成為集體的決定，在全校師生面前才更有驅(qū)動力。

四、校長也要具備熟練、扎實的業(yè)務素養(yǎng)

校長要具備精湛、扎實的業(yè)務功底。也就是說，一名合格的校長要熟悉新課程標準，要及時地了解教材編排的體系、掌握各年級學科的特點等，要知道一些教育學和心理學。一名稱職的校長，同時也要掌握好語文、數(shù)學等各科的教材教法。在小學階段，語、數(shù)兩科是比較重要的學科，在小學階段的教育中占有主導位置。因此，這也就決定了小學校長必須具備這兩科的教學能力。除此之外，校長的文化水平也要有較高的層次，如果校長本身的文化水平欠缺，對理解教育政策有誤，也就會導致安排工作不細，領(lǐng)導教學與指導教師也就不給力，這些都會給教育和教學帶來阻礙。所以說，校長本身的文化知識也是需要不斷提高的。

五、要服務師生、以人為本的作風

校長既是學校的管理者，又是學校的服務者。教師、學生都是學校的主人。作為一名校長，要關(guān)心愛護每一位教師與每一名學生，真心實意地解決他們工作中、學習中存在的各種問題，盡最大努力為師生的工作和學習提供必要的條件。從思想觀念的角度出發(fā)，校長不要把自己當成一位高高在上的領(lǐng)導，應把自己當成教師中的一員，和他們一樣盡好自己作為教師的職責，在作為教師這一方面，不能落后于別的教師。但是，校長又和教師不同，校長是學校的主要負責人，在很多時候要起到領(lǐng)導的作用，但是更多的是為師生服務的。比如，教師們的電動車不能充電了，校長要及時幫助想辦法，給予解決，某個教室的燈壞了、辦公室的電腦死機了、或者是老師們喝不上開水了等一系列問題，盡管這些都是小問題，但是如果長時間得不到解決的話，問題也只會越積越多。但是問題的關(guān)鍵不在于它本身，而在于這種風氣會逐漸漫延，從而影響到整個工作，所以，校長一定要想辦法及時解決這些問題。當然，校長解決問題有多種方法，不一定都是自己親自去完成。

管理學校工作是一個永久性的話題，有一個好的校長就會有一所好的學校。校長的主要任務就是用自己的人格魅力、生活品味以及精神修養(yǎng)去感召全體師生，要促使教師都熱愛自己的崗位，并且都熱衷于自己的工作，鼓勵教師們要多做事，做好事，一起為學校的教育事業(yè)謀發(fā)展。