淺析初中歷史學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建

陳紅

【摘 要】在初中歷史教學(xué)中，教師要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的課堂，利用這種課堂的優(yōu)勢幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并且提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合能力。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中將學(xué)習(xí)型課堂的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，確保歷史學(xué)科教學(xué)任務(wù)的順利完成。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 學(xué)習(xí)型課堂 實(shí)踐 原則

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.012

學(xué)習(xí)型的課堂能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解，幫助學(xué)生建立歷史學(xué)科思維，能夠采用歷史的角度看待問題。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。在歷史教學(xué)中構(gòu)建學(xué)習(xí)型的課堂能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必要的能力。在學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建中教師要遵循學(xué)生主體性、合作性和創(chuàng)新性的原則，教學(xué)工作并不是簡單的停留在知識(shí)層面，更是促進(jìn)學(xué)生長久性的發(fā)展。

一、初中歷史學(xué)習(xí)型課堂構(gòu)建的原則

（一）學(xué)生主體性原則

在教學(xué)中教師始終要將學(xué)生放在主體性的地位。教學(xué)工作的開展要圍繞學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行，這樣才能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科的知識(shí)，有針對性的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和方法的使用上都要以學(xué)生為中心，并且要能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）合作原則

學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建中最有效的方式就是合作學(xué)習(xí)。在組織教學(xué)中教師要為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠利用合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)，并通過合作學(xué)習(xí)來幫助學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)的能力和方法，從而今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新原則

在初中歷史的教學(xué)中教師必不能忽視的是創(chuàng)新性原則。教師在課堂中注入創(chuàng)新的內(nèi)容，合理的組織歷史學(xué)科教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

二、初中歷史學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)實(shí)踐

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中歷史教學(xué)中，教師想要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的課堂，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的前提就是先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。歷史學(xué)科就本身來說特點(diǎn)鮮明，因此就顯得較為單一，然而歷史學(xué)科的內(nèi)容是由一個(gè)又一個(gè)的歷史事件構(gòu)成，教師可以在事件的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，從而影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠正確的看待問題。在教學(xué)實(shí)踐中很多教學(xué)內(nèi)容被教師簡單的處理，因此課堂教學(xué)難以深入歷史學(xué)科，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生甚至覺得自己很難在課堂中學(xué)到歷史知識(shí)。

面對這樣的教學(xué)情況，教師要不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際去調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和方法。在傳統(tǒng)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上加入新的內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的課堂，真正實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的意義。教師意識(shí)到問題的存在，并且愿意進(jìn)行改進(jìn)就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從自身出發(fā)去提升教學(xué)的質(zhì)量。

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這并不是說只是停留在表面上的工作，需要教師采取一定的措施與自身的轉(zhuǎn)變相匹配。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的課堂首先就需要不斷的豐富學(xué)科知識(shí)，教師對歷史學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無止境的，教師也會(huì)存在知識(shí)的盲點(diǎn)，這是正常的事情，關(guān)鍵是教師怎樣去對待這樣的問題。教師要虛心的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的對象是多樣的，只要是能夠幫助自身提高的人和內(nèi)容都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)的分析和重組，建立自己獨(dú)特的風(fēng)格。

其次，教師在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)一定的教學(xué)方法，采用學(xué)生喜歡的、有效的方式進(jìn)行教學(xué)，確保教師在教學(xué)中通過正確的教學(xué)方式將教學(xué)內(nèi)容最大程度的傳授給學(xué)生。最后教師要學(xué)習(xí)一定的教育知識(shí)和理論，特別是教育心理學(xué)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助教師深刻的認(rèn)識(shí)教育工作，而且還能夠幫助教師建立正確的職業(yè)理想和目標(biāo)。通過對心理學(xué)的學(xué)習(xí)，教師能夠更加理解學(xué)生的狀態(tài)，能夠更加有針對性的組織教學(xué)，確保教學(xué)工作的順利開展。

（二）采用合理的教學(xué)方式和內(nèi)容

構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。教師在初中歷史教學(xué)中要根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

在初中歷史教學(xué)中教師要選擇與學(xué)習(xí)型課堂相適應(yīng)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)型課堂要求在教師教授的基礎(chǔ)知識(shí)上加入學(xué)生的自學(xué)和探究，這就要求教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要更加的多樣靈活。

首先講授法依舊是主要的一種教學(xué)方法。教師在進(jìn)行基礎(chǔ)性的知識(shí)講解時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)選擇講授法的使用，基礎(chǔ)性的知識(shí)雖然簡單，但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說相當(dāng)重要，學(xué)生只有打好基礎(chǔ)后才能進(jìn)行一定的提升。當(dāng)然在學(xué)生的能力達(dá)到一定的水平之后，基礎(chǔ)性的知識(shí)會(huì)成為學(xué)生自學(xué)的良好材料，這要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行一定的調(diào)整。

其次是討論法的使用。在教學(xué)中討論法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生理解知識(shí)的有效方法。在教學(xué)中教師要將講授法和討論法結(jié)合起來，在學(xué)生掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供討論的課題。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生將自己的意見進(jìn)行討論，找出自己存在的問題，吸取其他同學(xué)的長處，遇見難以解決的問題能夠在一起討論得出答案。在討論的過程中學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。最后就是學(xué)生自學(xué)和探究方法的使用。這種教學(xué)方法是最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)型課堂特點(diǎn)的方法，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的作用，應(yīng)該在教學(xué)中積極的使用。

（三）重視探究學(xué)習(xí)的作用

在教學(xué)中教師要重視學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重要作用，最大程度的體現(xiàn)學(xué)習(xí)型課堂的特色，發(fā)揮其積極的作用。在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)建積極和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生都參與到探究學(xué)習(xí)中。在組織探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師首先要合理的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要在學(xué)生能夠自己處理的范圍中，發(fā)揮它的作用。學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)歷史學(xué)科的獨(dú)特魅力。

其次教師要做好分組工作，將學(xué)生進(jìn)行合理的劃分，讓學(xué)生在一起既能夠完成學(xué)習(xí)的任務(wù)又能夠互相激勵(lì)、共同進(jìn)步。最后教師要做好輔導(dǎo)工作，在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)能夠及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，確保探究學(xué)習(xí)的順利完成。在學(xué)生完成任務(wù)后教師要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疏漏，最終在學(xué)生和教師的共同努力下，完成學(xué)習(xí)型課堂的教學(xué)工作。

在初中歷史教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方式，合理的選擇教學(xué)內(nèi)容，重視探究式的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和探究能力，確保學(xué)習(xí)型課堂的構(gòu)建，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。