中學(xué)地理趣味性研究

陳桂香

【摘 要】地理學(xué)科內(nèi)容豐富，涉及人類社會(huì)、自然環(huán)境及其相互關(guān)系的方方面面，如何在初學(xué)地理學(xué)科的中學(xué)階段讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理老師需要一直努力的方向，因此老師要使地理學(xué)科的趣味性淋漓盡致的得到發(fā)揮，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理 趣味性 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.011

地理知識(shí)繁多使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到比較多的困難和經(jīng)常解決不了問題，久而久之便產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)科成績(jī)不理想。如何讓學(xué)生們?cè)谳p松地氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的重要性和有趣性，打消地理學(xué)習(xí)枯燥無味的消極影響，這就需要老師積極發(fā)現(xiàn)地理與生活之間存在的聯(lián)系，使地理生活化。經(jīng)過自身的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、結(jié)合熱門旅游景區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

地理包含各個(gè)地方的人文知識(shí)、地理地貌特點(diǎn)和氣候特征等。當(dāng)今社會(huì)旅游是熱潮，旅游就是到當(dāng)?shù)貐⒂^其風(fēng)土人情等，所以，在講授我國(guó)不同地區(qū)的地理知識(shí)時(shí)，老師可以用旅游勝地來進(jìn)行課程引入，增加學(xué)生的興趣。

在講熱帶雨林的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以引入典型地區(qū)西雙版納，正是因?yàn)檫@里神奇的熱帶雨林自然景觀和少數(shù)民族風(fēng)情，吸引越來越多的游客來旅游，比如原始森林公園，是西雙版納最大的綜合性生態(tài)旅游景點(diǎn)之一，公園融會(huì)了獨(dú)特的原始森林自然風(fēng)光和迷人的民族風(fēng)情。還有傣族園、熱帶花卉園等景觀以及傣族的潑水節(jié)。長(zhǎng)江中下游六省一市的旅游資源也很豐富，像古城南京的中山陵、烏衣巷、總統(tǒng)府舊址等等，還有杭州的西湖等等。用這些迷人的旅游景色來吸引學(xué)生，增強(qiáng)他們的求知欲，為以后的旅游實(shí)踐做好知識(shí)儲(chǔ)備。在欣賞美景的過程中，老師可以穿插地理知識(shí)，讓學(xué)生在輕松、積極的氛圍中將知識(shí)記于心中。

二、融入歌曲教學(xué)，將學(xué)生帶入美的課堂

我國(guó)地大物博、物產(chǎn)豐富，人們?cè)谕恋厣仙鎰谧鳎惺艽笞匀坏牧α颗c恩賜，所以人們創(chuàng)作了許多與家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲，來歌頌祖國(guó)、歌頌家鄉(xiāng)。在這些歌曲里面當(dāng)然也會(huì)包含豐富的地理知識(shí)與常識(shí)，值得老師從中篩選和課堂知識(shí)相關(guān)的歌曲，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。

在地里課堂上，可以適當(dāng)引入《青藏高原》、《珠穆朗瑪》、《回到拉薩》、《黃土高坡》、《山路十八彎》、《我的中國(guó)心》、《人說山西好風(fēng)光》等這些歌曲，不僅調(diào)解了課堂氣氛，還將知識(shí)簡(jiǎn)單化，從而引起學(xué)生的興趣。

《青藏高原》中：“我看見一座座山，一座座山川， 一座座山川相連，呀啦索，那可是青藏高原是誰(shuí)日夜遙望著藍(lán)天，是誰(shuí)渴望永久的夢(mèng)幻，難道說還有贊美的歌，還是那仿佛不能改變的莊嚴(yán)。”青藏高原實(shí)際上是由一系列高大山脈組成的高山“大本營(yíng)”，有“世界屋脊”和“第三極”之稱，而且光照條件好。這些特征在歌詞中都有所體現(xiàn)，“山川”、“藍(lán)天”，老師可以以此為切入點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入青藏高原的課程講解。還有《黃土高坡》中“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過，不管是西北風(fēng)還是東南風(fēng)，都是我的歌……照著我的窯洞……還有身邊這條黃河……四季風(fēng)從坡上刮過……”其中也把黃土高原的特征體現(xiàn)出來：西北風(fēng)、窯洞、黃河流經(jīng)、溫帶季風(fēng)氣候等等。教師可以利用歌詞進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握黃土高原的地理知識(shí)。

這些歌唱民族自然風(fēng)情的歌曲蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)，而且朗朗上口、氣勢(shì)雄偉，學(xué)生們?nèi)菀捉邮芎蛡鞒?，在歌曲的熏陶下更容易的將知識(shí)牢記。

三、巧用“之最”創(chuàng)建比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中國(guó)是世界上第三大國(guó)家，也是世界上人口最多的國(guó)家，而且我國(guó)地形復(fù)雜，有許多可以在世界上“稱霸”的自然景觀。在我們生活的地球上，瑰寶數(shù)不勝數(shù)，老師可以利用“世界之最”來舉行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，制定嚴(yán)格的比賽制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如中國(guó)之最：最大的湖泊（咸）——青海湖，最高的高原——青藏高原，最大的盆地——塔里木盆地，最熱的地方——吐魯番盆地，最大的島嶼——臺(tái)灣島，中國(guó)最大的平原——東北平原，中國(guó)最高的盆地——柴達(dá)木盆地，等等?！笆澜缰睢保菏澜绾沉孔畲蟮暮恿鳌S河（37.6千克/立方米），亞洲（中國(guó)）；世界最長(zhǎng)的運(yùn)河——京杭運(yùn)河（長(zhǎng)1801千米），亞洲（中國(guó)）；世界最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（長(zhǎng)504.6千米），亞洲（中國(guó)）等等。老師可以讓學(xué)生們?cè)谡n下自己搜集有關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，并設(shè)立名次，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。

通過地理知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在比賽過程中發(fā)現(xiàn)自然地理的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與敬畏，使學(xué)生愿意主動(dòng)的靠近自然、親近自然、熱愛自然，從而對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、多媒體演示及攝影作品展示，豐富課堂內(nèi)容

在中學(xué)的地理課本中，會(huì)涉及到各個(gè)階梯的劃分和特征，老師可以利用多媒體展示中國(guó)大陸的形成過程，讓學(xué)生們感受大自然的變遷和力量。地理也會(huì)有世界氣候的劃分，老師可以用多媒體小動(dòng)畫演示氣候的形成及變化，對(duì)比相同時(shí)間內(nèi)世界上不同半球或者國(guó)家氣候的差異，讓同學(xué)們更直觀的了解地中海氣候、熱帶雨林氣候等典型氣候的特征。山峰的形成、河流的流動(dòng)都可以借助多媒體展示出來，采用多媒體教學(xué)可以使畫面更加真切，讓知識(shí)也跟著動(dòng)起來。還有很多攝影師拍攝經(jīng)典的自然景觀，也可以拿給學(xué)生欣賞，增加學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與向往。

五、將地理生活化，拉近知識(shí)與生活的距離

地理與旅游相結(jié)合是把地理和生活熱點(diǎn)聯(lián)系起來，還有很多地理內(nèi)容都是可以聯(lián)系生活。中學(xué)地理包含行政區(qū)域的劃分、地形、河流、氣候和重要的地區(qū)等，在講這些知識(shí)時(shí)，老師要找到知識(shí)與生活的聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中自己所在地屬于的行政區(qū)域是哪里，有哪些河流，是什么氣候等等。

比如在講南部沿海四省一區(qū)和香港、澳門這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)學(xué)到一些熱帶水果，那么老師就可以讓學(xué)生思考在日常生活中吃到的水果有哪些是熱帶水果，像香蕉、柑橘、菠蘿、芒果、荔枝、龍眼等，再由水果的生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)一步引出當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?、地形等?nèi)容。在水果的吸引下，學(xué)生們會(huì)漸漸關(guān)心水果的生長(zhǎng)環(huán)境，由此也會(huì)學(xué)習(xí)到一系列關(guān)于地理的知識(shí)。

只有讓同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到自然地理的有趣性和豐富性，才會(huì)激起學(xué)生的求知欲與探究欲，使學(xué)生們自覺地投入到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的世界中。老師要把地理知識(shí)用特殊的方式展示出來，打破傳統(tǒng)枯燥的課堂授課。老師可以嘗試著把地理知識(shí)與歌曲、旅游熱點(diǎn)、知識(shí)競(jìng)賽以及其他與生活息息相關(guān)點(diǎn)聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其發(fā)現(xiàn)地理的趣味，可以更快樂的投入地理學(xué)習(xí)。