楊猛
摘要:籃球游戲是體育游戲的一種,它是將各種跑、跳、滾等動(dòng)作,按一定的目的、要求及規(guī)則組織起來(lái)的一種和籃球運(yùn)動(dòng)密切相關(guān)的專(zhuān)門(mén)性游戲。本文主要采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法,對(duì)籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述,剖析籃球游戲特殊性以及籃球教學(xué)中的組織方法和注意事項(xiàng),最終提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:籃球游戲;籃球教學(xué);應(yīng)用
隨著新課程的頒布實(shí)施,要求改變體育教學(xué)中單純對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)技能,發(fā)展體能的教育理念,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí),即在情感上主張樂(lè)學(xué)反對(duì)苦學(xué),在意志上主張勤學(xué)反對(duì)怠學(xué),使學(xué)生在游戲中學(xué)到技術(shù)和技能。而在籃球教學(xué)中,將籃球游戲合理的運(yùn)用到在籃球教學(xué)中,不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,并且可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,使學(xué)生更輕易地掌握、鞏固籃球基本技術(shù),最終有效的完成教學(xué)任務(wù)。
一、籃球游戲的起源與發(fā)展
籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者———美國(guó)馬薩諸塞州·斯普林菲爾斯基督教青年會(huì)訓(xùn)練學(xué)校的體育老師詹姆士·奈·史密斯博士,當(dāng)初發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng),從其設(shè)想和愿望來(lái)看也是發(fā)明一種新穎的球類(lèi)游戲,然而隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高才轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。可見(jiàn)籃球運(yùn)動(dòng)是由籃球游戲轉(zhuǎn)變而來(lái)的,兩者是密切相關(guān)的?;@球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ?,有特定目的、任?wù),并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱(chēng)。在中學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力,同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。中學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明中學(xué)段的籃球教學(xué)是在籃球的實(shí)踐活動(dòng)中,以讓學(xué)生主動(dòng)去感受和體驗(yàn)其特征價(jià)值和樂(lè)趣為主線,不過(guò)分追求其技戰(zhàn)術(shù)細(xì)節(jié)。這也合乎了籃球教學(xué)中可以采取游戲教學(xué)法。而且采用游戲教學(xué)法可起到集中學(xué)生注意力和提高學(xué)生興奮性的作用。從而有利于學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)較快地掌握籃球運(yùn)動(dòng)中的各種技術(shù)與技能,對(duì)籃球教學(xué)工作起到良好的促進(jìn)作用。
二、籃球游戲在籃球選項(xiàng)教學(xué)中運(yùn)用需關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
(一)游戲的選擇應(yīng)具有教育意義
教學(xué)的本身就是一種教學(xué)手段,學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)技能的過(guò)程中就是在接受教育過(guò)程。也就是:籃球游戲教學(xué)的本身是教學(xué)手段之一。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,起到主導(dǎo)作用的是學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、情感、需要、意志、信念等諸多因素,學(xué)生這些因素的發(fā)展形成,教師的教學(xué)起著重要的作用。所以在選擇籃球游戲教學(xué)中應(yīng)注意選擇有教育意義的,以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神,將其自身融入到集體中,培養(yǎng)集體主義觀念,培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準(zhǔn)側(cè)與社會(huì)情感,以達(dá)到教學(xué)的最終目的。例:體側(cè)、頭上、胯下傳球聯(lián)系游戲(該游戲可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、寫(xiě)作和集體主義思想)。
(二)游戲的選擇要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)來(lái)選擇
針對(duì)低年級(jí)或女生的身心特點(diǎn),教學(xué)可安排一些具有反應(yīng)性、靈敏性、速度性、技術(shù)性、趣味性、娛樂(lè)性、簡(jiǎn)單易學(xué)的籃球游戲。如:體側(cè)、頭上、胯下傳球接力、打野鴨等游戲。而高年級(jí)的教學(xué)則可采用力量性、耐力性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲教學(xué)。如:運(yùn)球比快、連續(xù)打籃板球接力比多等游戲。在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)方案時(shí),應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性,對(duì)不同基礎(chǔ)水平,不同身體素質(zhì)的教學(xué)對(duì)象,應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳?、心理?fù)荷。
(三)應(yīng)根據(jù)教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式,以達(dá)到其實(shí)效性
根據(jù)中學(xué)《體育與健康》教材規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式,編排選擇游戲,以達(dá)到預(yù)定的效果,不同內(nèi)容的游戲教學(xué)所達(dá)到的目的是不同的。
如:在學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)時(shí)可開(kāi)展“傳球比多”游戲;學(xué)習(xí)搶斷球技術(shù)時(shí)可采用“看誰(shuí)搶的多”和“打球和保護(hù)球”等游戲;學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)時(shí)可采用“繞圓運(yùn)球接力”和“曲線運(yùn)球接力”等游戲;學(xué)習(xí)投籃技術(shù)時(shí)可采用“投籃比多”、“罰球比多”等游戲。通過(guò)這些游戲?qū)W習(xí),既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又有利于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。變“要我學(xué)”為“我要玩”。在玩的過(guò)程中有效地完成體育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)。
(四)應(yīng)根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排籃球游戲
在體育教學(xué)中,體育實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)是由開(kāi)始、基本、結(jié)束三部分構(gòu)成的。而籃球課也是體育課的一個(gè)部分,也符合上述結(jié)構(gòu)。開(kāi)始部分時(shí)間短,以準(zhǔn)備活動(dòng)為主,為基本部分的學(xué)習(xí)起輔助作用,這時(shí)籃球游戲的安排應(yīng)該注意一下幾點(diǎn):首先,最好能安排一些集中學(xué)生注意力,使學(xué)生做到快、靜、齊的游戲項(xiàng)目。如:游戲“拋球報(bào)數(shù)”的游戲。它既可以達(dá)到集中學(xué)生注意力,又少調(diào)動(dòng)隊(duì)形,減少了不必要的浪費(fèi)時(shí)間?;静糠质菍W(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,掌握提高的黃金部分,必要利用好這一階段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,達(dá)到讓學(xué)生有效地掌握籃球“三基”的目的。
三、籃球游戲教學(xué)的組織工作
組織工作的好壞,將直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。正如實(shí)踐中有些教師選用和設(shè)計(jì)游戲方案不周密或不符合實(shí)際,難以達(dá)到預(yù)期的效果。在組織安排游戲教學(xué)時(shí),應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物規(guī)律。首先是在組織安排游戲教學(xué)前,先向?qū)W生講清楚游戲的目的、作用、要求和過(guò)程等,使學(xué)生能明了地、主動(dòng)地、積極地參加游戲練習(xí),使游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生愛(ài)好與興趣,又能完成增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康,掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的任務(wù)。二是應(yīng)突進(jìn)游戲教學(xué)思想教育性,通過(guò)游戲教學(xué),幫助學(xué)生提高明確籃球運(yùn)動(dòng)的健身健心的積極作用,培養(yǎng)他們的體育意識(shí)、價(jià)值觀念和終生運(yùn)運(yùn)籃球運(yùn)動(dòng)健身的能力。三是可根據(jù)籃球技戰(zhàn)術(shù)組合變化和游戲教學(xué)的順序編排等,有目的地培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)運(yùn)技戰(zhàn)術(shù)的能力、創(chuàng)新能力等。
四、籃球游戲的教學(xué)注意事項(xiàng)
籃球游戲的教學(xué)包括講解、示范和裁判工作。由于學(xué)生對(duì)游戲保有濃厚興趣和強(qiáng)烈的愿望,均希望在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利,這就在很大程度上取決于教師的主導(dǎo)作用。這就要求教師在講解時(shí)是否清楚、發(fā)言是否生動(dòng)、形象是否有鼓勵(lì)性、游戲的結(jié)果是否合理、獎(jiǎng)懲是否恰當(dāng)。
講解時(shí)必要闡明游戲的方法、游戲的規(guī)則、游戲的結(jié)果和游戲的獎(jiǎng)懲方法。講解時(shí)應(yīng)盡量簡(jiǎn)明、扼要,讓學(xué)生有更多的時(shí)間活動(dòng)。
而籃球游戲能否取得成功,很大程度上取決于裁判工作。因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng),就必然有裁判。教師時(shí)游戲的直接發(fā)動(dòng)者、組織者和鼓動(dòng)者,所以在一般情況下,教師應(yīng)直接從事裁判工作,使學(xué)生在心理上有安全感和信任感以保證游戲的正常進(jìn)行。
同樣,游戲的獎(jiǎng)懲應(yīng)分明,認(rèn)證執(zhí)行,可以提高學(xué)生的興趣和興奮性,否則會(huì)失去意義。但在獎(jiǎng)懲過(guò)程中應(yīng)注意適可而止,獎(jiǎng)懲也可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)行,這樣效果更好。
五、結(jié)論
籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),不能將其孤立,應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割部分。以達(dá)到學(xué)習(xí)提高籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的目的,使學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣。教師可根據(jù)籃球教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求,選擇、創(chuàng)編一些有針對(duì)性、適應(yīng)性強(qiáng)的游戲方法來(lái)改變單調(diào)枯燥的教學(xué)條件,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生掌握應(yīng)運(yùn)技能,發(fā)展 體能,提高學(xué)習(xí)興趣,從而有效地完成籃球教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù),使他們真正喜歡籃球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。