衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探索與思考

陳春　周星

衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)，是針對(duì)于日常衛(wèi)生活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)，已發(fā)展成為人們追求完美生活的享受空間，也是陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課程。自2008年由我院首先在全國(guó)開(kāi)設(shè)衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)至今，一直作為“特色”課程從無(wú)間斷，上百名學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，加入了衛(wèi)浴設(shè)計(jì)行業(yè)。

在我國(guó)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，越來(lái)越多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者倍感形式的緊迫和競(jìng)爭(zhēng)的壓力。在此情況下，作為衛(wèi)浴設(shè)計(jì)企業(yè)更需要謀求提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品，同時(shí)也希望通過(guò)引進(jìn)人才的方式來(lái)樹(shù)立企業(yè)的良好形象，提升企業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)中的有利地位，更多的占領(lǐng)市場(chǎng)。學(xué)校作為培養(yǎng)未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的搖籃，衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)課必須適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

扎根本土文化、發(fā)揮現(xiàn)代創(chuàng)意

在國(guó)外，衛(wèi)生潔具行業(yè)目前較先進(jìn)，已然形成一種設(shè)計(jì)文化，既展現(xiàn)了本土文化特征，又符合世界設(shè)計(jì)潮流。這包括：設(shè)計(jì)表現(xiàn)的多元化；從局部設(shè)計(jì)向整體設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)化；對(duì)觸感、重量感、溫度感等感官上特性的重視；追求自然天成，反對(duì)人工（機(jī)械）雕琢；對(duì)本土文化的重視；可持續(xù)性發(fā)展的設(shè)計(jì)觀；復(fù)合化工藝技術(shù)與概念的融合；藝術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)的距離日趨接近等。

也許我們長(zhǎng)期閉門(mén)造車(chē)的緣故，學(xué)生中更多的是對(duì)西方文化的崇尚和接納，

虛心學(xué)習(xí)固然是好事的，但在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，西方的產(chǎn)品設(shè)計(jì)元素，在我們?nèi)粘Ｕn程設(shè)計(jì)中，學(xué)生們也能出類(lèi)似不太成熟的創(chuàng)作稿，只是后期沒(méi)有很好的跟蹤深化。因此，在接下來(lái)的課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘本土文化之潛能與時(shí)代相接，從中開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)靈感，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中西方文化，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的國(guó)際化與區(qū)域特色的關(guān)系尤為重要，也是設(shè)計(jì)教學(xué)研究的重要課題。

中國(guó)衛(wèi)浴設(shè)計(jì)要想與“洋”貨競(jìng)爭(zhēng)，必須建立自己的民族形象和特點(diǎn)，在中西方文化的對(duì)比學(xué)習(xí)中，采歷史之精髓，文化時(shí)代之氣韻，以新的視點(diǎn)另辟蹊徑。

隨著世界經(jīng)濟(jì)與文化的頻繁交流和科技的高速發(fā)展，設(shè)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)文化交流的重要組成部分，也更趨于國(guó)際化。

熟悉市場(chǎng)、明確設(shè)計(jì)目標(biāo)

傳統(tǒng)教學(xué)模式的薄弱環(huán)節(jié)就是教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)，學(xué)生對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、市場(chǎng)狀況了解甚少。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中提倡學(xué)校與企業(yè)之間建立良好的合作方式，長(zhǎng)期有效的進(jìn)行“產(chǎn)學(xué)研”合作，或是學(xué)生能走出校門(mén)與企業(yè)建立良好的聯(lián)系方式，在不影響正常教學(xué)秩序的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在企業(yè)業(yè)余兼職，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)遇及早期接受適應(yīng)社會(huì)的能力。

為了便于學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，了解市場(chǎng)、熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)化流程，在設(shè)計(jì)選題上要求符合該企業(yè)的文化特色，并確定以系列化衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì)為目標(biāo)，學(xué)生們不僅要掌握衛(wèi)浴產(chǎn)品的一般基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)還能表達(dá)該企業(yè)一定文化內(nèi)涵和時(shí)代特征。使學(xué)生自我潛能和創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮，允許學(xué)生作一些超越實(shí)用性的設(shè)計(jì)探索。

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)提出了更高的要求和目標(biāo)，即藝術(shù)、市場(chǎng)、文化。衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)已經(jīng)不是過(guò)去那種只求實(shí)用與美化的功能，而重要的是反映時(shí)代的藝術(shù)特色與審美要求；需得到市場(chǎng)的檢驗(yàn)與消費(fèi)者的認(rèn)可；要求衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)的區(qū)域特色和文化內(nèi)涵。作為實(shí)用性日用陶瓷產(chǎn)品的一種，常常被賦予多重使命，如外觀設(shè)計(jì)、裝飾元素、色彩搭配、陶瓷材料等等，這些要素均離不開(kāi)人們的審美和時(shí)代的特點(diǎn)，離不開(kāi)消費(fèi)者心理及價(jià)位的需要。從而，在設(shè)計(jì)前要求學(xué)生首先明確設(shè)計(jì)的目標(biāo)與定位，設(shè)計(jì)師不可完全以個(gè)人喜好行事，應(yīng)以客戶(hù)的條件、需求、市場(chǎng)狀況，消費(fèi)潮流等作為詳細(xì)調(diào)研和考證，這就要求與企業(yè)密切配合、彼此協(xié)作、相互啟迪。

電腦設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

在以往的衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)課中，作業(yè)的完成基本由手繪效果圖的形式完成，使得課程十分緊張，學(xué)生及老師會(huì)花大量時(shí)間在設(shè)計(jì)制作上，而藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的探討和研究給學(xué)生的相對(duì)很少。隨著軟件設(shè)計(jì)的應(yīng)用、普及及不斷開(kāi)發(fā)，從根本上改變了衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法，開(kāi)始從傳統(tǒng)的手工繪制過(guò)渡到電腦設(shè)計(jì)。

快捷、方便、精確的電腦設(shè)計(jì)，為衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，給人意想不到的效果，極大的豐富了衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì)靈感和設(shè)計(jì)元素。在教學(xué)中，我們要求學(xué)生先運(yùn)用手繪效果圖的形式將自己的設(shè)計(jì)想法畫(huà)在草圖上，經(jīng)過(guò)討論研究選定最終方案后將其用軟件設(shè)計(jì)表達(dá)出來(lái)，即可以保持真實(shí)的表達(dá)形式和學(xué)生的智慧，也可以從創(chuàng)意、審美、構(gòu)圖、色彩等要素上嚴(yán)格把關(guān)，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)的深厚功力和藝術(shù)涵養(yǎng)。

通過(guò)該課程的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們會(huì)選取歷屆優(yōu)秀作品及獲獎(jiǎng)作品作為案例，通過(guò)投影多媒體等多種形式讓學(xué)生觀看，分析為什么、是什么，最終怎么樣，著重講解作品的藝術(shù)性、實(shí)用性、時(shí)代性和民族性等等，然后讓學(xué)生分組討論、分析，老師命題，市場(chǎng)調(diào)查和設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)，從目的、設(shè)計(jì)構(gòu)思、市場(chǎng)調(diào)研、草圖設(shè)計(jì)等等一系列流程進(jìn)行自我陳述。老師們主要是引導(dǎo)學(xué)生參與和獨(dú)立思考的意識(shí)，而學(xué)生則應(yīng)該發(fā)揮個(gè)人的積極性和能動(dòng)性，提高每次設(shè)計(jì)的水平。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和設(shè)計(jì)手段的根本改變，衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)課的教學(xué)應(yīng)不斷探索和改革，由重技能訓(xùn)練到重智能訓(xùn)練，提高藝術(shù)素質(zhì)的轉(zhuǎn)變；從過(guò)去只重個(gè)人技能的發(fā)揮到培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神和資源整合的轉(zhuǎn)變。只有這樣才能真正發(fā)揮衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)師的優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。為社會(huì)培養(yǎng)合格的衛(wèi)生潔具設(shè)計(jì)“應(yīng)用型技能型”人才，同時(shí)為學(xué)生的將來(lái)開(kāi)辟一個(gè)綠色通道。

（第一作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院 第二作者單位：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院）