淺談導(dǎo)游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程

吳存燕

摘 要：旅行社專業(yè)的學(xué)生所修關(guān)于導(dǎo)游的相關(guān)課程是必修的課程，也是全國(guó)導(dǎo)游資格考試的必考內(nèi)容。導(dǎo)游專業(yè)課程尤其是模擬導(dǎo)游具有個(gè)性化的特點(diǎn)，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教學(xué)效果不夠顯著，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程；旅游業(yè)；網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷更新與發(fā)展，已成為學(xué)校有效教學(xué)途徑之一。相比傳統(tǒng)的教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)成為更有效的教學(xué)手段。

1 導(dǎo)游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程的產(chǎn)生背景

1.1 旅游業(yè)的興起促進(jìn)了導(dǎo)游專業(yè)的發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間內(nèi)，旅游消費(fèi)需求在世界范圍內(nèi)將保持持續(xù)增長(zhǎng)的勢(shì)頭。預(yù)計(jì)在21世紀(jì)前10年內(nèi)，全球旅游的需求增長(zhǎng)最快的將是東亞太平洋地區(qū)，屆時(shí)該地區(qū)將成為全球“雙向旅游”最為活躍的地區(qū)，也是重要的旅游客源地。

1.2 旅行社業(yè)急需高素質(zhì)、高學(xué)歷的導(dǎo)游人才。人才是旅行社業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心，吸納優(yōu)秀導(dǎo)游人才，培養(yǎng)旅游專業(yè)人才是增強(qiáng)旅游業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。在未來(lái)，人們更加重視知識(shí)的更新，鑒于文化旅游、專業(yè)旅游、科研考察的發(fā)展，導(dǎo)游服務(wù)將會(huì)對(duì)導(dǎo)游提出更高的知識(shí)要求。

1.3 旅游業(yè)方興未艾，其發(fā)展前景極其廣闊，也就決定了對(duì)于導(dǎo)游專業(yè)人才的需求必定是長(zhǎng)久的；也決定了導(dǎo)游專業(yè)的廣闊的發(fā)展空間。導(dǎo)游專業(yè)將隨著旅游業(yè)更大規(guī)模的發(fā)展而迎來(lái)一個(gè)發(fā)展高峰。導(dǎo)游也將成為年輕人向往從事的熱門職業(yè)。

2 網(wǎng)絡(luò)課程在導(dǎo)游專業(yè)學(xué)習(xí)中的優(yōu)越性

2.1網(wǎng)絡(luò)可以使信息更快的傳播，加速理論與實(shí)踐的結(jié)合。

信息知識(shí)更新、傳播的速度快是網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)最大的特點(diǎn)。教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息隨時(shí)將旅游業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，在課堂上結(jié)合課本知識(shí)訊速的告訴學(xué)生。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲得最新的知識(shí)信息，學(xué)生接受最新的網(wǎng)絡(luò)信息后，可以更好的將課本上的理論與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，印證。

2.2教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)方式的多樣化、直觀化和生動(dòng)化可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以改變教學(xué)模式的單一性，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊，可以使知識(shí)的傳授更加形象，表現(xiàn)更加多樣化，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，利用這些多媒體方式，通過(guò)多種手段去理解所需掌握的知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)課程與枯燥乏味的傳統(tǒng)教材不同，它是以網(wǎng)頁(yè)的形式出現(xiàn)的導(dǎo)游教材，其中文本、圖像、動(dòng)畫、聲音都能顯現(xiàn)。

2.3 網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，可以使教學(xué)知識(shí)更為集中，為學(xué)生提供更為直接、有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、信息量豐富的特點(diǎn)，將與本課程相關(guān)的各類知識(shí)進(jìn)行收集整理，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上建立相應(yīng)的課程模塊，學(xué)生就可以隨時(shí)通過(guò)這個(gè)課程模塊有目的性的來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，這也加深了學(xué)生對(duì)課程某些內(nèi)容的理解。

3 導(dǎo)游專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的作用

3.1 輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)課程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并能按崗位的要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自測(cè)。在有問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。

3.2 輔助教師形象教學(xué)：教師在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用視（音）頻課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

3.3 提供各種教學(xué)參考資料：在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，師生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)參考資料，能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4 網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求

4.1 作為導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)，學(xué)習(xí)者要有自控能力。因?yàn)槊鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)上的許多知識(shí)，學(xué)習(xí)者要有更強(qiáng)的能力來(lái)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以保證學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.2 自學(xué)能力對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)非常重要。和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)課程更需要你有較強(qiáng)的自覺(jué)能力，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀理解的能力，同時(shí)也能夠善于利用網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)教師，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，開(kāi)展協(xié)作式學(xué)習(xí)。

5 如何實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

5.1 明確自己的教學(xué)目標(biāo)，建立清晰的教學(xué)思路。

在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)過(guò)程中要明確導(dǎo)游專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，合理定位。在授課過(guò)程中要注意，注重網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的相結(jié)合，首先，要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，要活躍課堂氣氛，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面；其次是，利用網(wǎng)絡(luò)提升本專業(yè)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣，并且給非本專業(yè)學(xué)生或想考取導(dǎo)游資格證的學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

5.2 建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模塊，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)交流平臺(tái)。

在使用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的時(shí)候，要注意根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理構(gòu)建網(wǎng)上的教學(xué)模塊，使各模塊清晰明了。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)把導(dǎo)游專業(yè)課程分為幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊，主要課程計(jì)劃、課程資源、作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)四個(gè)模塊，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)、答疑、作業(yè)的布置及批改等各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

在這四個(gè)教學(xué)模塊中最主要的是課程資源，這個(gè)模塊可以從課堂資料、復(fù)習(xí)資料、參考資料幾塊著手。其中課堂資料包括課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)PPT，授課錄像等；參考資料包括專題知識(shí)PPT、聲像資料及與教學(xué)相關(guān)的信息的網(wǎng)絡(luò)鏈接等；復(fù)習(xí)資料包括考試大綱、考題庫(kù)、相關(guān)案例及重點(diǎn)難點(diǎn)解析。

在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的溝通十分重要，因此在構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，有必要建立一個(gè)在線的交流平臺(tái)，建立一個(gè)專門的空間，讓學(xué)習(xí)者有權(quán)利和機(jī)會(huì)發(fā)言，教師還可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)發(fā)布信息，回答學(xué)生的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果學(xué)生對(duì)本課程教學(xué)還有其他的意見(jiàn)和建議，也可以利用這個(gè)平臺(tái)直接與老師溝通。

5.3 課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合，最終形成良性循環(huán)。

課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的建立離不開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相互配合使用，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在與傳統(tǒng)教學(xué)模式配合使用的過(guò)程中進(jìn)一步改善提高，可以成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充。

在教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的使用越來(lái)越廣泛，但是如果在教學(xué)中不合理地使用網(wǎng)絡(luò)，為了使用而使用的教學(xué)形式，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)前社會(huì)，教師應(yīng)該更新自己的教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好地把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，從而圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。