微信在高校普通話(huà)教學(xué)中應(yīng)用的思考

陳飛

摘 要：微信作為一款便捷的即時(shí)通訊服務(wù)軟件幾乎成為了高校學(xué)生人手必備的手機(jī)應(yīng)用軟件，同時(shí)也成為了高校“低頭族”產(chǎn)生的重要原因。若能發(fā)掘和研究微信與師生關(guān)系構(gòu)建、備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、等級(jí)考試等環(huán)節(jié)的契合點(diǎn)，充分挖掘微信現(xiàn)有的功能，強(qiáng)化對(duì)微信的二次開(kāi)發(fā)，微信必能對(duì)高校普通話(huà)教學(xué)工作產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微信；普通話(huà)；教學(xué)；應(yīng)用

高校學(xué)生作為一個(gè)對(duì)新媒體、新技術(shù)擁有濃厚興趣的群體，智能手機(jī)、WiFi、4G網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中已基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，而微信作為一款便捷的即時(shí)通訊服務(wù)軟件也幾乎成為了高校學(xué)生人手必備的手機(jī)應(yīng)用軟件。不可否認(rèn)，頻繁的微信聊天、朋友圈互動(dòng)，從一定程度上干擾了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，造就了一批“低頭族”，但普通話(huà)教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，若能將微信巧妙地應(yīng)用到普通話(huà)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，就能讓“低頭族”們?cè)诘皖^的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思考、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，從而最終實(shí)現(xiàn)抬頭說(shuō)話(huà)。

1 微信在師生關(guān)系構(gòu)建中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，師生間的認(rèn)知可以前置，師生在教學(xué)過(guò)程中的適應(yīng)和磨合期將會(huì)縮短，和諧的師生關(guān)系將會(huì)迅速建立。課程開(kāi)始前教師和學(xué)生成為微信好友，師生在第一堂課之前即可通過(guò)微信朋友圈等互相關(guān)注動(dòng)態(tài)，了解雙方的興趣愛(ài)好、行為風(fēng)格等。教師可以通過(guò)微信將自己的教育背景、工作經(jīng)歷、生活概況等有選擇性地呈現(xiàn)給學(xué)生，還可以通過(guò)微信了解學(xué)生的生活背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好等信息，從而可以更有針對(duì)性的對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生則可以通過(guò)微信對(duì)任課教師的認(rèn)知更加充分和鮮活。

2 微信在備課環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，可以將傳統(tǒng)的單純教師單向備課轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?、學(xué)生互動(dòng)式的雙向備課，實(shí)現(xiàn)備教材、備學(xué)生、備方法的同步推進(jìn)。為了發(fā)揮微信可以進(jìn)行語(yǔ)音通訊的優(yōu)勢(shì)，教師可以將教材的教學(xué)要點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)音的方式群發(fā)給班級(jí)學(xué)生，同時(shí)采用頭腦風(fēng)暴的方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行公開(kāi)討論。

微信的介入在此產(chǎn)生了如下作用：

第一，教師的語(yǔ)音教學(xué)要點(diǎn)本身就是一份普通話(huà)示范；

第二，師生對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容更加明確；

第三，學(xué)生在教師引導(dǎo)下的公開(kāi)討論不知不覺(jué)中完成了普通話(huà)命題說(shuō)話(huà)訓(xùn)練；

第四，教師可以有效收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的意見(jiàn)和建議，從而更加科學(xué)地設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3 微信在上課環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，可以增強(qiáng)上課環(huán)節(jié)中的考勤、示范、練習(xí)等各子環(huán)節(jié)普通話(huà)教學(xué)的效果。教師可以改變傳統(tǒng)的點(diǎn)名考勤的方式，使用微信進(jìn)行語(yǔ)音簽到。簽到內(nèi)容可以是對(duì)上一節(jié)課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的簡(jiǎn)短訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)考勤和課前復(fù)習(xí)的有機(jī)融合。在普通話(huà)教學(xué)過(guò)程中，教師雖然可以親自或通過(guò)多媒體手段向?qū)W生形象地展示發(fā)音方法，但由于時(shí)間限制和記憶規(guī)律，遺忘將會(huì)不可避免的發(fā)生。教師可以應(yīng)用微信發(fā)布課堂教學(xué)的短語(yǔ)音、短視頻示范，便于學(xué)生在課后隨時(shí)復(fù)習(xí)。由于人數(shù)的限制，能夠參與到課堂練習(xí)中的學(xué)生數(shù)量有限。學(xué)生可以通過(guò)微信集中錄制練習(xí)音頻，教師和同學(xué)即可在課堂上即時(shí)同步點(diǎn)評(píng)、互評(píng)，也可在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。

4 微信在課外輔導(dǎo)和作業(yè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，可以使得普通話(huà)教學(xué)的課外輔導(dǎo)和作業(yè)提交更加便捷有效。在普通話(huà)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生遇到的問(wèn)題會(huì)千差萬(wàn)別，同時(shí)在公共大課堂環(huán)境下有些學(xué)生礙于面子不愿主動(dòng)參與到課堂輔導(dǎo)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，便捷有效的課外輔導(dǎo)就顯得更加重要。微信通訊的私密性可以使得學(xué)生與老師遠(yuǎn)程單個(gè)交流、個(gè)性化輔導(dǎo)，課外輔導(dǎo)的效果就會(huì)大大增加。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在普通話(huà)方面布置的作業(yè)只能靠學(xué)生的自律完成，而完成的質(zhì)和量都難以監(jiān)督。應(yīng)用微信，學(xué)生可以提交音頻作業(yè)，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況實(shí)時(shí)監(jiān)督，并即時(shí)反饋。

5 微信在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，可以使普通話(huà)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更加科學(xué)全面。由于普通話(huà)課堂教學(xué)的時(shí)間和學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與度的限制，教師對(duì)學(xué)生普通話(huà)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的覆蓋面小、反饋不夠明確。在普通話(huà)教學(xué)時(shí)間分配上，教師講授示范的時(shí)間一般多于訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)的時(shí)間。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)過(guò)的學(xué)生占少數(shù)，教學(xué)評(píng)價(jià)的覆蓋面不足。那些愿意積極參加課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生得到教師點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)相對(duì)多一些，但教師的評(píng)價(jià)也基本停留在宏觀(guān)評(píng)價(jià)層面，對(duì)學(xué)生哪里說(shuō)得好、哪里說(shuō)得有問(wèn)題，反饋不夠明確。在微信的幫助下，教師就可以反復(fù)仔細(xì)地對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的反饋指導(dǎo)。

6 微信在普通話(huà)等級(jí)考試實(shí)施中的應(yīng)用

應(yīng)用微信，可以提高普通話(huà)等級(jí)考試組織工作的效率，提高考試結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。當(dāng)前的普通話(huà)等級(jí)考試需要測(cè)試員逐個(gè)在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，組織測(cè)試的工作量較大，測(cè)試結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性受測(cè)試員個(gè)人狀況影響較大。充分利用微信的現(xiàn)有功能，同時(shí)對(duì)微信進(jìn)行一定的二次開(kāi)發(fā)，如考試報(bào)名軟件、語(yǔ)音識(shí)別輔助軟件等，就可以將考生身份認(rèn)證、考試報(bào)名、考試錄音、考試評(píng)分、考試結(jié)果通報(bào)等實(shí)現(xiàn)信息化、智能化集成，將會(huì)大大降低普通話(huà)等級(jí)考試組織工作的強(qiáng)度，提高工作效率，提高考試結(jié)果的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

由此可見(jiàn)，微信作為一款普及度高、功能強(qiáng)大、便于二次開(kāi)發(fā)的即時(shí)通訊軟件，在語(yǔ)音獲取、識(shí)別、傳輸方面有著其他軟件不可比擬的優(yōu)勢(shì)。將微信應(yīng)用于高校普通話(huà)教學(xué)，從高校教師和學(xué)生的特點(diǎn)以及普通話(huà)教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，深入發(fā)掘和研究微信與師生關(guān)系構(gòu)建、備課、上課、課外輔導(dǎo)和作業(yè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、等級(jí)考試等環(huán)節(jié)的契合點(diǎn)，充分挖掘微信現(xiàn)有的功能，強(qiáng)化對(duì)微信的二次開(kāi)發(fā)，微信必能對(duì)高校普通話(huà)教學(xué)工作產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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