探析現(xiàn)代城市戶外兒童空間設(shè)計研究

林崇華?林楠

兒童空間作為現(xiàn)代城市戶外空間的重要組成部分，而在實際的設(shè)計中卻沒有引起足夠的重視。本文詳細的分析了兒童戶外空間的重要意義，以兒童行為心理的特有特征為基礎(chǔ)探討兒童戶外空間設(shè)計原則和具體設(shè)計手法。以期能為以后的設(shè)計實踐提供借鑒。

近些年來我國城市化進程不斷加快，城市建設(shè)飛速發(fā)展，城市中能夠提供給兒童戶外活動的場所卻越來越少，而普遍存在的室內(nèi)兒童活動場所空間狹小、活動形式單一枯燥、空氣流通差，這樣的空間環(huán)境不利于兒童的身體健康和兒童們的心理健康，更影響其性格發(fā)展。因此，關(guān)注兒童身心發(fā)展，為兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的戶外活動空間環(huán)境，是現(xiàn)今社會各界應(yīng)該重視的問題，也是城市公共空間設(shè)計中的一項重要內(nèi)容。

現(xiàn)代城市戶外兒童空間設(shè)計意義

在各類活動空間中，兒童活動空間的重要性不言而喻，隨著社會各界逐步重視兒童成長教育問題，這使得人們對兒童戶外游戲空間的品質(zhì)提出了新的要求，關(guān)注兒童這一弱勢群體的需求，保護兒童的利益，促進戶外游戲空間與兒童之間的互動性，為兒童設(shè)計提供一個良好的游戲和學習的戶外空間環(huán)境是具有非凡意義的。

1.有益于兒童健康成長

戶外兒童空間是提供給孩子們健康成長的生活環(huán)境中的重要組成部分，現(xiàn)代城市戶外兒童空間設(shè)計的研究對城市兒童健康成長具有積極的促進作用。在對兒童成長教育中，戶外游戲是必不可少的，成長過程中游戲能夠積極促進他們各個方面的發(fā)展，尤其像兒童的語言、認知、心理情感、行為以及學習能力等等都能通過游戲得到不同程度的提高和發(fā)展。正如弗洛伊德所提到的：“游戲是建立積極情感，調(diào)整消極情感的途徑”。因此，更好地設(shè)計創(chuàng)造出適宜城市兒童活動玩耍的戶外空間環(huán)境，能夠讓兒童們娛樂的同時讓他們的各個方面——身體素質(zhì)、語言、合作意識、交際能力得到更好的發(fā)展，從而滿足現(xiàn)代城市兒童身心全面和諧發(fā)展的需要。

2.有益于親子教育

在現(xiàn)代城市中，一處環(huán)境良好的戶外兒童空間對家長們來說無疑是一處呵護陪伴兒童成長的樂園，同時也是兒童最早的“校園”。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎(chǔ)。正如我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。

家長們參與到兒童戶外游戲活動中，與兒童共同分享參與戶外游戲的樂趣，有利于家長與兒童的情感培養(yǎng)，建立良好的親子關(guān)系；有利于家長更好地了解兒童，從而達到教育兒童的目的，塑造出孩子們積極、樂觀的性格，為其以后的健康成長奠定基礎(chǔ)。

戶外兒童空間環(huán)境設(shè)計原則

在戶外兒童空間環(huán)境設(shè)計過程中，應(yīng)充分考慮兒童的心理、生理特征并根據(jù)兒童成長的切身需求進行合理化設(shè)計，以滿足兒童的學習、生活、娛樂等各方面的需要。

1.整體性設(shè)計原則

戶外兒童活動空間是屬于整個城市戶外空間設(shè)計中的特別空間，是整體環(huán)境設(shè)計中的組成部分，也是整個設(shè)計和諧與否的關(guān)鍵要素。要使其在整體環(huán)境中發(fā)揮好的作用就必須考慮以下幾個因素：（1）兒童活動空間的氣氛要符合整體設(shè)計的氛圍。在形式設(shè)計上應(yīng)遵從與周邊整體環(huán)境協(xié)調(diào)一致，做到不彰顯突兀，使之融入到周邊的整體環(huán)境中。（2）兒童活動空間要從整體上考慮其所處位置。結(jié)合所設(shè)計場地整體的通達性、安全性的需要，同時可以考慮為陪護家長提供休閑休憩區(qū)，可結(jié)合場地活動休息區(qū)來進行綜合設(shè)計?？傊?，戶外兒童空間的設(shè)計需考慮整體，協(xié)調(diào)周邊交通、環(huán)境條件等綜合因素。

2.安全性設(shè)計原則

在兒童活動空間設(shè)計中，安全性是最重要的設(shè)計原則。將游戲場地危險率降到最低，確保兒童在游戲過程中安全無憂是設(shè)計師的責任。在設(shè)計中可以從以下幾個方面來實現(xiàn)安全性原則：（1）選址安全性原則（表1）。戶外兒童空間的場地設(shè)置選址時要避開高危區(qū)域，如靠近流動密集的交通干線，出入口，以及河岸、湖岸等場地。對并不理想的場地可以在其周邊運用低矮灌木植物或公共設(shè)施進行分隔、圍合再創(chuàng)造，營造出隔而不離的視線通透空間，家長們可以隨時觀察活動空間周邊的情況，心理上獲得安全感和舒適感。另外，兒童活動空間的選址還必須確保通達性，讓其使用者有最佳到達距離，這樣才會吸引和鼓勵人們使用這個活動空間。（2）材料安全性原則。在場地設(shè)計中的活動設(shè)施、鋪裝都有著各不相同的材質(zhì)用途。首先，兒童活動空間的重點區(qū)域是兒經(jīng)常游戲活動的地方，在其材質(zhì)上的選擇應(yīng)采用軟質(zhì)塑膠、彩色鋪裝等。鋪地形式應(yīng)以體現(xiàn)童趣的色塊鋪地為主，鮮亮的色彩、奇異的造型能帶給孩子們視覺上的刺激，易讓兒童產(chǎn)生玩樂興趣。再者，兒童活動空間中的游戲設(shè)施應(yīng)該盡可能選用良性材料，如工程塑料類、木質(zhì)類或者沙質(zhì)類材料。盡可能少選用金屬類材料，在設(shè)施的焊接處，五金配件，支撐柱及腳盤上等要注意做到圓化處理，從而提高兒童娛樂設(shè)施的安全性。（3）植物種植選擇。兒童活動空間中植物配置應(yīng)結(jié)合兒童的心理和生理特點進行設(shè)計。選擇合理的植物種類及配置能夠激發(fā)兒童對自然的興趣，提高兒童對自然環(huán)境的認知能力。如選擇生命力強且分枝點低的植物，滿足兒童的好動行為；選擇比較奇特的，色彩豐富艷麗，含有益香味的植物種類，從視覺和嗅覺來吸引兒童，可舒緩放松兒童情緒，亦可滿足兒童探索需要。好奇是每個孩子的天性，活動中易接觸植物，因此要注意避免栽種有異味、有毒性、有刺激性的敏感植物種類，如月季、龜背竹、玉簪花、紫藤花、玉丁香、五色梅、夾竹桃等植物，以防兒童過敏、被刺傷。

表1 安全性與通達性的相關(guān)定額規(guī)定

年齡 0-3歲 4-6歲 7-12歲

距住宅的最大步行距離（m） 50 100 400

入口環(huán)境 不可直接對車行道開口 不可直接對車行道開口 盡可能不穿越車行交通道

注：表1引自楊焰文、肖毅強《兒童游戲場地系統(tǒng)規(guī)劃探析》

3.以人為本設(shè)計原則

在設(shè)計過程中應(yīng)做到以使用者為中心，體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念。兒童活動空間的主要使用者是兒童，次要使用者是陪伴兒童的家長，在進行場地設(shè)計時需充分考慮兩種人群的使用需求。首先，設(shè)計以兒童為主的幾個要素：（1）尺度，兒童活動空間的游戲設(shè)施、植物配置要符合兒童的心理和生理尺度，如，秋千的座板高度就應(yīng)該要比成人的座板高度要低，兒童秋千的座板高度一般設(shè)置為30厘米左右；沙坑的深度以30cm為宜，位置不宜長期處于背陽處，定期更換沙土，以保持其清潔。（2）心理，兒童游戲設(shè)施的設(shè)計要滿足兒童新奇、好探索的心理。如，設(shè)計挑戰(zhàn)性的小型攀巖設(shè)施，能讓兒童體驗冒險的游戲樂趣，增強兒童意志力和自信心，提高兒童心理素質(zhì)。另外，親水是孩子的天性，場地中可安排戲水區(qū)。如，設(shè)置尺度適宜的水池、水流、壓力出水等器材設(shè)施。（3）年齡，不同年齡階段的兒童對游戲設(shè)施的要求不同。根據(jù)相關(guān)研究指出，0-5歲的兒童傾向使用固定的游戲設(shè)施，6-12歲的兒童傾向使用能讓其發(fā)揮想象力的可活動游戲設(shè)施。因此，應(yīng)設(shè)置多種游戲設(shè)施，滿足不同年齡段兒童的需要。其次，在設(shè)計中也要考慮家長們的不同需求，設(shè)計成人、老人休息區(qū)。如廊架、亭子、花壇座椅等，方便家長看護及家長們之間交流。

戶外兒童空間設(shè)計手法

兒童活動空間的設(shè)計包括空間的形式構(gòu)成、活動結(jié)構(gòu)以及色彩等方面的設(shè)計，這些都是在設(shè)計中應(yīng)該考慮的手法要點，只有綜合的處理好各個手法要點才能設(shè)計出優(yōu)秀的空間。

1.構(gòu)成形式設(shè)計

兒童活動空間是各類活動空間中較為特殊的一類，兒童活動空間的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合兒童心理特點，在空間結(jié)構(gòu)形式上也應(yīng)創(chuàng)新，如子母空間，交錯穿插空間的運用等，使兒童空間形態(tài)更加豐富多樣，營造出趣味性的兒童空間；在形式元素的運用上也應(yīng)多樣化，如星形、動物輪廓以及多重圖形組合等，有趣奇特的圖案都可以成為兒童戶外空間構(gòu)成的形式元素。從而刺激兒童的活動愿望。

2.活動分區(qū)設(shè)計

兒童戶外活動空間的分區(qū)設(shè)計應(yīng)滿足不同年齡和不同心理特征的兒童需求，以及不同年齡對不同游戲的需求。按照兒童年齡大小可分為幼兒活動場地，學前兒童活動場地，學齡兒童活動場地，讓兒童們都可以自由的享受各種游戲；按游戲方式可大致分為球類活動空間、攀爬空間、沙坑活動空間、綜合游樂設(shè)施活動空間、休息區(qū)等，讓兒童有機會去體驗攀爬、跑、跳的樂趣；按形態(tài)分區(qū)又可分為動態(tài)游戲活動區(qū)：如秋千、球類、攀爬、游戲賽跑等活動場地。相對靜態(tài)的游戲活動空間：玩沙、積木等場地。不同的功能構(gòu)成不同的活動空間，有效的功能分區(qū)能為兒童提供更為合理的戶外活動場地。

3.場地色彩設(shè)計

兒童游戲空間設(shè)計中另一個重要部分就是色彩的設(shè)計，運用色彩來塑造和強調(diào)環(huán)境氛圍。色彩能夠刺激兒童的感官和提高兒童創(chuàng)造能力，對兒童的心理有極大的影響，研究表明：兒童看到豐富艷麗的色彩會激發(fā)他們的興奮感和愉快感；面對單調(diào)暗淡的色彩兒童往往變得憂郁甚至會產(chǎn)生恐懼感。在設(shè)計時選擇明快鮮亮的色彩或是動畫游戲場景中的主題色系、主題圖案等，并與周圍環(huán)境進行合理的搭配，達到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這能很好的吸引兒童產(chǎn)生樂趣，也能避免紛亂錯雜的搭配給兒童帶來煩躁不安、焦慮的影響。尤其是在五彩繽紛的游戲環(huán)境中，兒童感官上通過對色彩的認知和感受能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，在心理上能夠引發(fā)兒童的樂趣，并促進兒童智力的發(fā)育和成長，有益于兒童身心健康發(fā)展。

結(jié)語

兒童是現(xiàn)代城市戶外兒童空間的活動主體，為兒童營造一個良好、安全的娛樂游戲空間，滿足城市兒童的戶外鍛煉娛樂需求，同時提高兒童們的體質(zhì)、認知能力、交往合作能力以及促進兒童健康快樂成長是設(shè)計師們義不容辭的責任。

（作者單位：河北工業(yè)大學）

作者簡介：林崇華（1971-），男，籍貫：遼寧省撫順市，副教授，就職于河北工業(yè)大學 ，碩士，研究方向：環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計；

林楠（1989-），女，籍貫：河北省張家口市，就讀于河北工業(yè)大學 ，碩士在讀 ，研究方向：環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計。