我的科學(xué)老師

林逸航

我剛上小學(xué)四年級，遇到過的老師雖然不算多，但可以說得上是精英薈萃。如果真要我從中選出一位最棒的來夸夸，那我會毫不猶豫地選擇科學(xué)老師——鄭夢琳老師。

第一次上科學(xué)課時(shí)，鄭老師一走進(jìn)教室，我就呆住了——在我的印象中，研究科學(xué)的應(yīng)該是知識淵博的老爺爺，可眼前的這位卻是年輕的女老師，她能帶領(lǐng)我們在科學(xué)海洋里遨游嗎？

很快，發(fā)生在鄭老師身上的事就改變了我最初的看法——

聽，從操場上傳來一陣喧鬧聲?，F(xiàn)在是上課時(shí)間，怎么會這么吵？告訴你吧，這是我們正在上科學(xué)課呢。這個(gè)單元要觀察天氣，鄭老師微笑著說：“大家各自去尋找積云、層云、卷云，看看它們長什么樣?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)仰著頭仔細(xì)尋找，還七嘴八舌地討論著，聽得鄭老師哈哈直笑。

“老師，那朵云是什么云??？”一個(gè)同學(xué)擠到鄭老師邊上，指著一片云問，“是不是層云？”已經(jīng)被問了上百個(gè)問題的鄭老師腦筋有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過來了。她瞇著雙眼，仔細(xì)看了看，認(rèn)真地思索了一會兒，然后輕輕拍了拍那個(gè)同學(xué)的肩，表揚(yáng)他說：“你說得對，真聰明！”那個(gè)同學(xué)受寵若驚，又興致勃勃地觀察別的云去了。

“鈴鈴——”下課鈴聲驟然響起，同學(xué)們戀戀不舍地走回教室。我偶然一回頭，發(fā)現(xiàn)鄭老師正在用手輕輕地捶腰。是啊，老師站了一節(jié)課，講了一節(jié)課，維持了一節(jié)課的秩序，怎么能不累？

聽，從二樓辦公室里傳出了溫柔的講解聲。講解的內(nèi)容不時(shí)重復(fù)，有時(shí)還會停頓一會兒。哦，那是鄭老師在教我們寫科學(xué)記錄本呢！老師說，我們要參加小科學(xué)家評比，現(xiàn)在就要做好日常積累，從小培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。我們有時(shí)會開小差，沒聽清，要鄭老師再講一次。她總是不厭其煩，神情專注，邊說還邊用手指著一個(gè)個(gè)細(xì)小的格子，仔仔細(xì)細(xì)地告訴我們應(yīng)該怎么寫。

當(dāng)需要把花的部位貼到書上時(shí)，我們都不知道該怎么做。鄭老師從包里拿出一包花的各種小部件，給我們看了一下又放了回去。她笑嘻嘻地說：“這只是給你們看看樣子，貼上的東西要你們自己去找?！睕]辦法，我們只能下樓自力更生了。我摘下一朵杜鵑花后就不知道該怎么做了，鄭老師說：“要用鑷子輕輕地從外往里解剖。”“啊，是要給花做手術(shù)呀！”鄭老師動手示范給我看，在她的鼓勵下，我也拿起鑷子拔萼片。很快，我就剝出了雄蕊和雌蕊。我情不自禁地感嘆：“花的世界真奇妙啊！”轉(zhuǎn)過頭，老師正看著我笑呢……

浙江省樂清市北白象鎮(zhèn)第一小學(xué)五（2）班

指導(dǎo)老師：黃忠

好老師標(biāo)簽：耐心細(xì)致 平易近人 充滿愛心 教學(xué)有方

好老師評語：這位老師的事跡讓我們看到，即使是不太受重視的副科，也能教得比主科還精彩。這位科學(xué)老師并沒有因?yàn)樽约航痰氖歉笨凭洼p視它，恰恰相反，她懂得這門課程的價(jià)值所在，懂得獲取知識、熱愛自然比分?jǐn)?shù)更重要。因此，她才運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生，并通過有趣的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生吸收更多的知識，讓他們培養(yǎng)起廣泛的興趣。這，才是教育的真諦。