初中英語學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象對策

丁秋玲

英語作為一門科目在學(xué)校的地位以及它在社會上所受到的重視程度是勿庸置疑的。現(xiàn)在的情況是人人都在說英語重要，人人都想學(xué)英語，但基本上說想學(xué)英語的人都在說英語難學(xué)。也許英語真的難學(xué)，至少對于初中的大部分學(xué)生來說是這樣的。大家都說萬事開頭難，但學(xué)生在七年級的時(shí)候覺得英語還比較好學(xué)，但到了八年級的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)便水落石出了。事實(shí)上，在初中階段的英語教學(xué)中，八年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個中學(xué)階段的英語成績，同時(shí)也阻礙了初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這種問題在中學(xué)顯得尤為突出。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段取得較好的成績，是值得我們中學(xué)英語教師研究討論并必須著手解決的問題。

一、問題的出現(xiàn)

學(xué)生在七年級的時(shí)候所學(xué)的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生們不需要太多的學(xué)習(xí)策略，只需要花費(fèi)一些時(shí)間，死記一些短語詞匯便足以應(yīng)付考試，而且分?jǐn)?shù)還比較高。由于我們一般是唯分?jǐn)?shù)論，只要學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，各方面便認(rèn)為學(xué)生掌握的情況好，沒有任何的問題了。換句話說，我們的大多數(shù)老師心目中沒有學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的概念，只顧眼前的利益，忽視了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。老師們?yōu)榱俗非髮W(xué)生的高分，同時(shí)也是為了自己在教學(xué)方面容易操作，一般只要求學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行讀背（我絕對不是說這種方法不可取，而是說光用這種方法所取得效果是短期的）。在老師的這種做法的潛移默化下，學(xué)生便會想：學(xué)習(xí)英語只不過是背背記記而已，從而錯過了最佳的學(xué)習(xí)策略形成時(shí)期，為以后的學(xué)習(xí)埋下了隱患。到了八年級的時(shí)候，由于學(xué)習(xí)科目以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，再加上學(xué)習(xí)對于學(xué)生的策略要求也比七年級的時(shí)候提高了許多，許多學(xué)生由于平時(shí)沒有學(xué)習(xí)策略意識，在環(huán)境的突然改變下變得手足無措，只能是疲于應(yīng)付，其結(jié)果是可想而知。從這個角度說，老師的傳統(tǒng)觀念以及建立在這種觀念上的做法對于學(xué)生的分化也有不可推卸的責(zé)任。

二、找出問題的癥結(jié)所在，對癥下藥，采取有效措施

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中出現(xiàn)問題，其原因可能是多方面的。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是為了考出高分；有的同學(xué)可能由于種種原因?qū)τ谶@門課程不感興趣；有的同學(xué)則是學(xué)習(xí)非常努力，但學(xué)習(xí)方法不對頭，始終得不到理想的結(jié)果。

1.課堂是我們影響學(xué)生的主陣地。不管怎么樣，課堂都是我們對學(xué)生施加影響，從而幫助學(xué)生的主陣地。我們要提高課堂教學(xué)活動的效率，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生用正確的態(tài)度來對待自己在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，防止學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱著破罐子破摔的想法。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，開展課堂活動是優(yōu)化英語教學(xué)過程、實(shí)現(xiàn)課堂交際化和了解課堂信息反饋的有效策略。因此在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材的語言材料、學(xué)生的實(shí)際水平和初中的教學(xué)條件，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，組織有效的課堂教學(xué)活動，給學(xué)生提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言能力。

外語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級所獲得的語言技能能否在八年級得到繼續(xù)發(fā)展是防止分化的又一個問題。這就對教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞 “實(shí)”、搞 “活”。所謂 “實(shí)”，就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主，對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。對學(xué)生所取得任何一點(diǎn)進(jìn)步要不失時(shí)機(jī)地及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的，當(dāng)面批改，及時(shí)訂正，要把影響學(xué)生進(jìn)步的壞習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)。所謂“活”，就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

2.防止學(xué)生兩極分化，我們必須做好的幾件事。（1）培養(yǎng)語感，提高語感心理。語感就是對語言的一種直覺。有人認(rèn)為，在中小學(xué)階段還談不上培養(yǎng)語感。其實(shí)不然，因?yàn)檎Z感本身就屬于構(gòu)成閱讀能力的諸因素中的一種，只要教學(xué)目的中有對教學(xué)大綱所規(guī)定的閱讀能力作出要求的，就要遇到語感問題，因?yàn)檎Z感是閱讀能力的根本和實(shí)質(zhì)，也就是說閱讀能力的高低實(shí)質(zhì)上是語感的強(qiáng)弱。因此，培養(yǎng)中小學(xué)生的良好語感，從而提高他們的閱讀能力，是當(dāng)前在英語學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。（2）活躍課堂氣氛，激起興趣。在活動內(nèi)容上，注意階段性和綜合性的結(jié)合。有些活動不必局限于新授內(nèi)容，而應(yīng)注意新舊結(jié)合，這樣有利于新語言技能的形成，又有利于對已學(xué)知識、技能的鞏固、提高；在活動要求上，注意主體和客體的結(jié)合。在活動中要考慮學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)，又要考慮教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)要求、教學(xué)條件等因素，要使活動的實(shí)施與學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)、習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合，還要體現(xiàn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；在活動形式上，注意繼承和創(chuàng)新的結(jié)合。隨著新教材的使用和教學(xué)研究的深入，推出了一些行之有效的課堂活動形式，但根本的是要結(jié)合當(dāng)?shù)爻踔猩奶攸c(diǎn)、學(xué)校條件等，依靠教師創(chuàng)造性的工作，加以調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新，使形式真正為內(nèi)容服務(wù)。（3）開展課外閱讀，奠定基礎(chǔ)。首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少、通俗易懂、故事性強(qiáng)又有趣的文章，教會他們查詞典，當(dāng)學(xué)困生用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩篇文章時(shí)，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點(diǎn)滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀。一篇篇閱讀增強(qiáng)了他們學(xué)外語的興趣，擴(kuò)大了他們對外語的接觸面，提高了單詞的復(fù)現(xiàn)率，為他們奠定了較好的外語基礎(chǔ)。

總之，只要我們從平時(shí)的小事做起，腳踏實(shí)地，我們就一定能夠最大限度地防止學(xué)生出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的分化現(xiàn)象。

大白鴨

◇ 福建省泉州市安溪縣蓬萊魁美小學(xué)四年級 劉佳慧

外婆家養(yǎng)了五只大白鴨，這五只大白鴨長得膘肥體壯。它們身穿雪白的衣服，金黃色的鞋子，如果它們在雪地中一動不動，你一定分不出哪是雪，哪是鴨。

大白鴨走起路來一搖一搖的，像個上了年紀(jì)的老太太，它有一雙“多功能”的腳，走路、游泳兩不誤。每到大熱天里，它們會扭動屁股，大搖大擺地來到水池邊，然后像運(yùn)動員一樣在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，再一頭鉆到水里，痛快的游泳。

有一次，大白鴨吃完食物正準(zhǔn)備休息。突然刮起了一陣大風(fēng)，一只紅色的塑料袋子從遠(yuǎn)處朝它們飛來，一只大白鴨看見了，“嘎——嘎——”地叫起來，這一叫，把其它大白鴨驚醒了，它們開始四散奔逃。這時(shí)，紅色塑料袋子咬住了一只大白鴨的頭，它被蒙住了雙眼，橫沖直撞，一會兒撞在石頭上，一會兒摔倒，一會兒又跌落到水溝里，那樣子真是滑稽至極，我急忙走過去把它頭上的那一抹紅拉下來。它看了看我，又“嘎——嘎——”地叫起來，好像在感謝我的救命之恩呢。

外婆家養(yǎng)的大白鴨真可愛！ （指導(dǎo)老師：陳秋蘭）