互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略分析

吳倩

【摘要】當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們生活中，發(fā)揮著不可或缺的作用。近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展格局越來(lái)越大，所占比例越來(lái)越大，使新型教育模式有了依托。初中音樂(lè)課程能夠增強(qiáng)學(xué)生美育的發(fā)展，提高學(xué)生審美能力。但目前在初中階段教師的授課手段單一，課堂教學(xué)效果并不理想。當(dāng)前，音樂(lè)教師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀(guān)念，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+手段，推動(dòng)初中音樂(lè)課程的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;初中音樂(lè); 教學(xué)策略

正文：

近年來(lái)，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育事業(yè)中的發(fā)展格局越來(lái)越大，所占比例越來(lái)越大，使新型教育模式有了依托。初中音樂(lè)課程能夠增強(qiáng)學(xué)生美育的發(fā)展，提高學(xué)生審美能力。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于日常音樂(lè)課程的教學(xué)當(dāng)中是十分重要的，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也將成為初中音樂(lè)教學(xué)中的重要教學(xué)手段。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”與初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.1什么是互聯(lián)網(wǎng)+。

互聯(lián)網(wǎng)+就是將市面上的一些行業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)整合利用，由互聯(lián)網(wǎng)衍生出來(lái)的新的服務(wù)模式。互聯(lián)網(wǎng)+就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，深層次的與傳統(tǒng)行業(yè)融合，創(chuàng)新發(fā)展新的模式，發(fā)展新生態(tài)，優(yōu)化整合，社會(huì)資源，合理分配利用社會(huì)資源。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)領(lǐng)域之中，產(chǎn)生新的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)【1】。

1.2初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析。

從我國(guó)初中現(xiàn)階段音樂(lè)學(xué)科教學(xué)結(jié)構(gòu)體系角度來(lái)看，音樂(lè)學(xué)科屬于中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的藝術(shù)類(lèi)課程項(xiàng)目，當(dāng)前階段的音樂(lè)教育是初中生音樂(lè)素養(yǎng)和形成感性思維形成的重要時(shí)期。目前，我國(guó)音樂(lè)課程處于不斷改進(jìn)完善階段，但在多種因素的影響下，在我國(guó)初中階段音樂(lè)教育仍然存在一系列的問(wèn)題，比如音樂(lè)學(xué)科教師的教學(xué)觀(guān)念仍存在一定局限性，校內(nèi)音樂(lè)課的教學(xué)方法比較單一老套，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解的不清晰透徹，不利于孩子今后發(fā)展【2】。目前我國(guó)初中音樂(lè)課程的設(shè)置不盡合理，各方面工作仍然有很多欠缺，還需要在實(shí)踐中逐步完善，使初中音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越規(guī)范，越來(lái)越系統(tǒng)。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”在初中音樂(lè)課堂中的具體應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)盛宴激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

音樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)是比較抽象的，關(guān)于音樂(lè)的有關(guān)方面例如音樂(lè)的欣賞，音樂(lè)的創(chuàng)造要求學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)是達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的。提高學(xué)生審美能力以及音樂(lè)鑒賞能力是音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，利用信息技術(shù)充分整合與課堂相關(guān)的音樂(lè)視頻音頻能夠使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更能夠幫助一些對(duì)音樂(lè)欣賞能力差的學(xué)生更加深刻的感悟和理解音樂(lè)內(nèi)容。在信息技術(shù)的幫助下，能夠使初中學(xué)生的音樂(lè)課堂更加有趣，更多的吸引學(xué)生的興趣，從而提高音樂(lè)課程的教學(xué)效率。

以七年級(jí)上冊(cè)第二單元祖國(guó)頌歌部分中的欣賞曲目交響樂(lè)《伏爾塔瓦河》為例，利用多媒體展示福爾塔瓦河圖片播放伏爾塔瓦河交響樂(lè)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)盛宴，讓學(xué)生能夠深切的體會(huì)到作曲家斯美娜塔創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)情懷與憂(yōu)國(guó)之情。這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)體會(huì)到捷克的壯麗山河光輝歷史，領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的魅力激勵(lì)學(xué)生形成伏爾塔瓦河那種勇往直前的精神。教師創(chuàng)設(shè)的情境仿佛把學(xué)生帶到了此情此景，雖然這首歌有一定的抽象性，但是這些直觀(guān)生動(dòng)的情境能夠使學(xué)生更加清晰的體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙。

2.2利用信息技術(shù)輔助初中音樂(lè)課堂教學(xué)。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育，豐富的資源是這一時(shí)代的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種學(xué)習(xí)資料的搜索，還可以查閱課本上沒(méi)有的拓展內(nèi)容。而初中階段的音樂(lè)課程是屬于拓展型的藝術(shù)課程，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)更加快速地查到更為豐富的學(xué)習(xí)資源，從而使學(xué)生們進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生們易于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。深化音樂(lè)課程設(shè)置，在實(shí)施音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資源進(jìn)行自己的創(chuàng)作，鍛煉提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)上的軟件等傳授學(xué)生制作音樂(lè)的技能，使學(xué)生在欣賞音樂(lè)之余，拓展延伸，更加深入的了解學(xué)習(xí)音樂(lè)的的制作過(guò)程。另外可以推薦一些有關(guān)于音樂(lè)知識(shí)的小游戲，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣，寓教于學(xué)，從樂(lè)中學(xué)。

2.3利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)課程關(guān)鍵在情感體驗(yàn)，有良好的情感體驗(yàn)，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要前提。情感體驗(yàn)是音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)中的重要內(nèi)容，他要求學(xué)生在欣賞過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，與作品悲同悲，喜同喜。具體而言，情感體驗(yàn)要求學(xué)生能夠根據(jù)自身狀態(tài)，通過(guò)音樂(lè)手段調(diào)節(jié)心情，例如，在煩悶時(shí)播放舒緩音樂(lè)調(diào)節(jié)心情。學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源體會(huì)音樂(lè)情景，在音樂(lè)情景中感知音樂(lè)作品中的美的元素，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行體驗(yàn)感悟。教師可進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并實(shí)現(xiàn)共鳴。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)第五單元環(huán)球之旅——亞洲之聲《甘美蘭》欣賞課，教師可以利用室內(nèi)的多媒體創(chuàng)造音樂(lè)氛圍，利用幻燈片播放介紹，印度尼西亞介紹甘美蘭這種傳統(tǒng)的器樂(lè)合奏形式。使學(xué)生在情境中欣賞音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)課程利用互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行改進(jìn)，需要師生合作，尤其是擔(dān)當(dāng)課堂主導(dǎo)者的音樂(lè)教師，要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)教學(xué)工作的輔助作用，初中音樂(lè)教師要在充分了解認(rèn)知的基礎(chǔ)上積極落實(shí)，例如上述方面的措施，為初中音樂(lè)課程的優(yōu)化改進(jìn)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

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[2]程媛媛.互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)策略分析[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（11）：85-86.