如何把健康快樂(lè)融入初中體育課堂教學(xué)

田瑞芳

【中圖分類號(hào)】G63 1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0074-02

興趣是學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，它是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。如果小學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣一旦被激發(fā)，那么他們就會(huì)被體育課的魅力牢牢所吸引，其效果自然是事半功倍。然而近年來(lái)，由于在應(yīng)試教育的導(dǎo)向下學(xué)生都有厭學(xué)情緒，再加之傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)方法與手段單調(diào)，體育教學(xué)一直沿用教師講解、示范與學(xué)生聽看、練習(xí)這一亙古不變的教學(xué)模式，使得學(xué)生在體育課上也有了不同程度的“厭學(xué)”現(xiàn)象。但是無(wú)論從理論還是實(shí)踐來(lái)看，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群，那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育課如何才能更好地去吸引學(xué)生，是一個(gè)值得研究的課題。

一、課堂教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)的指揮棒

課堂上為了吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性 ，教師還要講究一定的語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣、形象具體、深入淺出、感染力強(qiáng)，會(huì)使學(xué)生“如見其人”，“如聞其聲”，有身臨其境的感覺，這樣才會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

人類從事體育運(yùn)動(dòng)的最本質(zhì)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，如同樂(lè)曲中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”，而教師的語(yǔ)言不僅僅能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，還能讓學(xué)生有躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。教師精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)，能起到引練作用。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，要求言簡(jiǎn)意明，內(nèi)容生動(dòng)，形象親切，容易讓學(xué)生理解與接受。俗語(yǔ)說(shuō)：良好的開端是成功的一半。例如：隊(duì)列練習(xí)教師的語(yǔ)言就應(yīng)該是干凈有力的，就象部隊(duì)的叔叔在進(jìn)行軍訓(xùn)一樣，干脆有力的口令讓學(xué)生感受軍營(yíng)的氛圍，動(dòng)作的要求也會(huì)隨之而完成。在玩一個(gè)游戲的時(shí)候，講解的語(yǔ)言應(yīng)該是生動(dòng)的，把學(xué)生引入想像的情節(jié)，讓學(xué)生們的興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣的游戲才會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)中獲取知識(shí)。

情景教學(xué)中的語(yǔ)言就象幼兒園的阿姨在講故事，慢慢的引導(dǎo)孩子們進(jìn)入角色，聲音時(shí)緩時(shí)急，時(shí)輕時(shí)重，有感情的投入，也有動(dòng)態(tài)的模仿。在進(jìn)行難度較大的教學(xué)時(shí)，更應(yīng)該語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，不要向困難低頭。學(xué)生受到挫折時(shí)，輕言細(xì)語(yǔ)的鼓勵(lì)他們，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要對(duì)自己有信心。記得我在去年優(yōu)質(zhì)課比賽中，我自己當(dāng)作是一個(gè)導(dǎo)演，要讓這些小演員們?cè)谖枧_(tái)上盡情的表演，怎樣表演的出色可要看我這個(gè)導(dǎo)演的本領(lǐng)了。首先，我用親切的話語(yǔ)把故事講開了，把小演員們引入到情境，讓孩子們知道他們個(gè)個(gè)都是能干馴獸師，要把他們手里的跳跳球當(dāng)做小海豚來(lái)訓(xùn)練，這時(shí)我就輕輕的告訴孩子們：“想想藍(lán)色的海洋，小海豚在海水里自由自在的游著，咱們?cè)賮?lái)看看海豚是怎樣翩翩起舞，又是怎樣鉆圓圈的”。聽到這些，孩子們的興趣馬上就來(lái)了，頓時(shí)，場(chǎng)面上的氣氛就活躍起來(lái)，在這樣的氛圍里，小演員們盡情的表演，盡情的表現(xiàn)?？磥?lái)別開生面的開場(chǎng)已經(jīng)把學(xué)生引入到了學(xué)習(xí)的氛圍里，孩子既學(xué)到了該有的知識(shí)，能力也提高了，身心都得到了鍛煉。

二、課前準(zhǔn)備是教學(xué)的序曲

教師匠心獨(dú)運(yùn)的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可行性。向有限的教學(xué)時(shí)間要質(zhì)量，使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，就需要我們不能滿足于對(duì)教材一般意義上的理解和把握，更需要我們開動(dòng)腦筋，把課前準(zhǔn)備做足。

上課鈴響了，“高老師，你手上拿的是什么啊，好漂亮、好可愛”；“高老師，你地上畫的是什么，你擺這么多東西，我們等一會(huì)是不是要在這里面做游戲啊”；學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材布置產(chǎn)生了極大的興趣，幾根彩色的繩子，擺出不同的圖案，小小的花籃隨便圍成一個(gè)圖形，幾個(gè)由小木箱堆積而成的堡壘，里面放了很多壘球，8—10米處有幾塊投擲靶樹立著，而另一塊則是由體操棒、體操墊、跨欄架、跳繩組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)從開始排隊(duì)的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開始想象課的內(nèi)容，迫切想嘗試練習(xí)了。吸引學(xué)生們興趣的不僅僅是要有學(xué)習(xí)內(nèi)容，場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備更是不可少的。備場(chǎng)地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，易受干擾是小學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場(chǎng)地、器材，充分利用無(wú)意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引，產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣?？鞓?lè)是愉快情緒的體驗(yàn)，而愉快情緒的建立是以學(xué)生產(chǎn)生需要和興趣為前提的。場(chǎng)地、器材安排與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣、建立快樂(lè)氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作、掌握技能的序曲。

三、教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的主音符

要實(shí)施有效性教學(xué)一定要精選上課內(nèi)容，一定要“突出以身體練習(xí)為主的手段”，對(duì)技能型的內(nèi)容要進(jìn)行合理化的改造與創(chuàng)編，成為富有新意的教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)濃郁、寬松、和諧的教學(xué)情境，從使課堂教學(xué)精彩紛呈。

學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，是不可能在被迫、勉強(qiáng)或強(qiáng)制的情形中進(jìn)行的，它是建立在學(xué)生積極、主動(dòng)、自主探索的基礎(chǔ)上的，我們的體育課堂，本身就置身于豐富多彩的大自然空間，新奇、萬(wàn)變的外界事物對(duì)學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生都有磁鐵般的吸引力，讓他們潛在的探究情緒變得特別強(qiáng)烈，這就要求我們體育教師在課堂中適時(shí)抓住學(xué)生萌發(fā)此種情緒的時(shí)機(jī)，變空想于時(shí)機(jī)，變空想于體驗(yàn)。

上課中看學(xué)生是否積極，主動(dòng)參與，不僅要看教師的引導(dǎo)，更關(guān)鍵的是教師要?jiǎng)?chuàng)編新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。好的教材能讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有意義、枯燥無(wú)味的教材是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生了厭倦，喜愛上體育課的快樂(lè)一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。沒(méi)有了快樂(lè)，如何談得上全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，更不愿意重復(fù)著單一的隊(duì)列練習(xí)，每節(jié)課的籃球運(yùn)球，使他們失去了上體育課的興趣。沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣就等于失去了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。老教材不是還有新用的特點(diǎn)，關(guān)鍵看老師們?cè)覆辉敢鈩?dòng)腦筋去創(chuàng)造。

在自創(chuàng)游戲的體驗(yàn)中，我們體育教師就應(yīng)滿足學(xué)生這樣的渴求，多給學(xué)生以不同創(chuàng)造的體驗(yàn)，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能如春蠶之絲，連綿不斷。同樣是投擲的動(dòng)作，換一種方法，把主動(dòng)權(quán)交給孩子們自己，讓他們?nèi)?zhēng)取勝利，獲得提高。還可以把教材與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行搭配，讓孩子開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像。那么如何選用和搭配教材呢，與動(dòng)物動(dòng)作相聯(lián)系，例：青蛙跳遠(yuǎn)、刺猬滾翻、武術(shù)鷹爪、籃板球的猿猴動(dòng)作；與故事、童話結(jié)合，低年級(jí)課堂教學(xué)中將技術(shù)動(dòng)作穿插在故事、童話中，用邊做邊說(shuō)邊唱的形式完成。充分利用器械，彩繩的圖形；呼拉圈的造型，紗巾與跳跳球的運(yùn)用，體操棒與實(shí)心球的搭配等，都能把課堂教學(xué)做活起來(lái)。達(dá)到人人快樂(lè)的要求。精彩紛呈的教學(xué)內(nèi)容就是有效性教學(xué)的主音符。

總之：通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)一步體會(huì)到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范給學(xué)生以積極的影響，同時(shí)也要不斷地更新教育觀念，不斷探索適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的感化教育。只有真正從學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)出發(fā)，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)；只有不斷改革、創(chuàng)新，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課的指引下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)