探討高校校園景觀設(shè)計

郝琳琳?郭澤亮

高校校園文化景觀是校園文化的重要組成部分，學(xué)校作為一個專門的育人場所，在景觀設(shè)計和建設(shè)方面區(qū)別于一般的城市建筑景觀設(shè)計，它有著豐富的教育意義和價值，校園景觀作為一個隱性課堂，潛移默化的影響著學(xué)生人格的養(yǎng)成，對學(xué)生的一言一行都有著深刻的影響，因此我們在進(jìn)行校園景觀建設(shè)的時候應(yīng)該突出強調(diào)校園景觀的育人功能，而不是單純的追求景觀塑造。

1.校園景觀

校園景觀主要包括校園所處的自然環(huán)境、規(guī)劃布局以及校園建筑、室內(nèi)外陳設(shè)、雕塑、綠化、小品等。我們把校園景觀劃分為兩種：校園自然景觀和校園人文景觀。校園自然景觀主要包括：校園所處的地形，地貌特征，自然風(fēng)景等一些不經(jīng)人工修飾的景觀；人文景觀主要包括：人工綠化植被，廣場，景觀小品，雕塑等一些為了加強校園文化建設(shè)，弘揚校園精神而建立在自然景觀之上而疊加的人類活動形成的景觀。

2.校園景觀的功能

校園景觀的組成元素可謂頗多，例如不同外觀造型和功能的建筑，不同的材質(zhì)鋪設(shè)的道路 ，不同的綠色植被，不同的使用功能的設(shè)施，都會傳遞給人不同的信息，帶給人不同的身體感受和心理感受。

（1）美化人們的心靈。人們認(rèn)識外界環(huán)境的第一步是通過我們的感覺器官，當(dāng)我們身臨一個優(yōu)雅的環(huán)境，我們會變的心情舒暢，身心愉悅，對生活和未來充滿希望，同時可以提高學(xué)習(xí)效率和工作質(zhì)量。

（2）提高審美與鑒賞能力。優(yōu)雅的校園景觀無論是直接地還是間接地都會對我們的身心有一種引導(dǎo)作用，對我們的情操進(jìn)行熏陶，美麗的校園景觀會潛移默化的提高我們的審美和鑒賞能力，激發(fā)我們對美的追求，引導(dǎo)我們主動參與到與景觀的互動中去，讓我們不自覺地發(fā)生游戲。

（3）拓寬知識儲備。校園景觀，也是學(xué)生獲取知識的一個渠道。閑庭信步游走在校園，不經(jīng)意間，你會看到很多形態(tài)不一的植物，上面懸掛著帶有詳細(xì)信息的標(biāo)識牌，欣賞美景的時候，就認(rèn)識了一種新的植物；在校園的某一處景觀石上面，或許你會看到題字，碑文或者一些有意義的圖案，它們所傳達(dá)出來的信息都會讓你有所收獲；學(xué)校里面新的建筑，新鋪設(shè)的景觀小道，有可能都會激發(fā)我們的求知欲望，讓我們?nèi)チ私猓J(rèn)識新技術(shù)，新材料。

（4）提高道德修養(yǎng)。在校園里，我們隨處都可以看到宣傳欄，上面貼滿了通知，還有公益廣告。溫暖的話語直接觸動我們的心靈，這里傳播的是愛心，溫暖，文明，善良……一切有正能量的的詞匯，它們慢慢洗滌我們的心靈，提高我們的道德修養(yǎng)。

3.校園景觀的設(shè)計原則

在校園景觀設(shè)計中，應(yīng)該遵循以下幾個原則：

（1）以人為本。設(shè)計的最終原則，是為人服務(wù)，讓人的生活和學(xué)習(xí)更加便利，所以校園景觀的設(shè)計不能脫離人的感知和體驗，不能脫離人的需要，一切尺度的設(shè)計都要以人為本，讓環(huán)境在學(xué)生的成長成才過程中發(fā)揮更大的作用。

（2）尊重自然，因地制宜。不同的地理位置，造就不同的地域文化特色，每個學(xué)校都有自己得天獨厚的自然地理條件，我們在設(shè)計校園景觀的時候，一定不要輕易改變這種特殊的、自然的因素，例如：氣候、、降水、植被特點、地形條件等。我們要充分借助這些本土優(yōu)勢，才能更好的設(shè)計出彰顯地域特色的校園文化景觀。

（3）整體和諧，突出特色。所有的校園景觀設(shè)計一定要和整體校園環(huán)境和諧相處，例如：植物與建筑之間，建筑與道路之間，植物與道路、水體之間，所有的一切都要互相協(xié)調(diào)、支撐，沒有哪一個元素是獨立的，在整個校園規(guī)劃設(shè)計中，它們都是緊密相連的。

（4）突出校園景觀的教育性原則。強調(diào)校園景觀的教育性原則是高校性質(zhì)的內(nèi)在要求，讓學(xué)生時刻感受到濃厚的文化氛圍，在一個優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲取知識，促進(jìn)學(xué)生健康的成長成才。

4.校園景觀設(shè)計的表達(dá)手法

（1）植物的運用。植物品種繁多，姿態(tài)不一，在植物景觀配置和造型方面有很大的發(fā)揮余地。在校園景觀設(shè)計中，植物的運用可謂是到處綻放光彩。根據(jù)植物的不同形態(tài)，可以分為：灌木、喬木、花卉、地被等。根據(jù)植物搭配學(xué)，進(jìn)行合理搭配，經(jīng)人工修剪，形成高低錯落，不同的景觀空間，這些不同的景觀空間給我們帶來不同的視覺和心理上的體驗，讓我們的心情愉悅。

植物的存在，對于空間的劃分也起到了一定的過渡作用，例如：道路與道路之間，道路與停車場之間，道路與建筑之間等。除此之外，對于校園空間的引導(dǎo)方面也有顯著的作用。

（2）水體的運用?，F(xiàn)在大學(xué)校園里面的水體景觀也很豐富，例如瀑布、湖、噴泉等不同形態(tài)的水景，結(jié)合巨石、亭子、木棧道搭配在一起，給校園平添了一份活力，同時也豐富了空間的層次性。

（3）雕塑以及園林小品的運用。雕塑是藝術(shù)的一個分支，也是文化和藝術(shù)的結(jié)合體。學(xué)校作為一個育人場所，對于雕塑本身所傳達(dá)的藝術(shù)性和文化性有著特殊要求。雕塑的形態(tài)，立意，構(gòu)思，以及材質(zhì)的選擇，都要融入校園這個大環(huán)境。對園林小品的運用，同樣可以增加校園景觀的趣味性和文化內(nèi)涵。

（4）建筑的運用。建筑一直都被稱為歷史上無聲的史詩，高校建筑在校園景觀設(shè)計中更是尤為重要，無論是外觀造型還是平面功能分區(qū)方面，都要凸顯校園特色并且滿足同學(xué)們的日常使用功能。熟練使用建筑語匯——色調(diào)、韻律、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例等手法，設(shè)計出實用美觀大氣的高校建筑，結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，更加彰顯與眾不同的校園特色。

總結(jié)

校園景觀設(shè)計有著特殊的教育意義，學(xué)校作為一個教育人的場所，在校園中，無論是大的標(biāo)志性建筑還是一草一木，都應(yīng)該與周圍的事物搭配得當(dāng)，共同營造一個優(yōu)美的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的心理與生理的健康成長。

（作者單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院）

作者簡介：郝琳琳，河北科技大學(xué)研究生學(xué)院2014級研究生；

郭澤亮，河北科技大學(xué)研究生學(xué)院2014級研究生。