任務(wù)型教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

夏煥君

課程改革在我國(guó)的不斷推進(jìn)，高中英語(yǔ)教學(xué)中，越來(lái)越看重學(xué)生綜合利用英語(yǔ)的能力，包括英語(yǔ)的流暢和使用的準(zhǔn)確等。教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。如何順利開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)是一個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。創(chuàng)造性思維是一種有創(chuàng)見(jiàn)的思維，創(chuàng)新教育已成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)科學(xué)的角度去觀察和認(rèn)識(shí)世界，形成一個(gè)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和思維品質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重于開(kāi)展創(chuàng)新任務(wù)型教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文將對(duì)任務(wù)型教學(xué)的應(yīng)用談幾點(diǎn)應(yīng)用。

一、任務(wù)型教學(xué)模式的基本觀點(diǎn)與特點(diǎn)

1.任務(wù)型教學(xué)模式的基本觀點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言在實(shí)際運(yùn)用中的意義。語(yǔ)言是人們溝通的工具，語(yǔ)言形式可認(rèn)知，語(yǔ)法可分析。語(yǔ)言本身是用于交際的，在交際中學(xué)習(xí)會(huì)更有效果。語(yǔ)言作為工具只有勤于練習(xí)才能熟練掌握。作為可理解的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，只有將其結(jié)構(gòu)規(guī)律歸納并理解，不斷再現(xiàn)情境與語(yǔ)言形式，才能更好地掌握。同時(shí)，作為一門(mén)交際技能，理解并靈活運(yùn)用才是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的最終目的。引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法與快樂(lè)。平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐能夠引起我們?nèi)ド疃人伎嫉氖?，課堂教學(xué)的高效是應(yīng)當(dāng)建立在課堂教學(xué)活動(dòng)的師生密切配合之中，需要主角與配角的和諧配合。而更具高效的課堂教學(xué)則應(yīng)當(dāng)是地位完全意義上的變化，我們的學(xué)生永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)是唱主角的，我們的教師充其量只能算得上是配角。只有這樣的角色處理，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)積極和生動(dòng)活潑的，那么諸多學(xué)生則完全可以在主動(dòng)積極、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)中減少學(xué)習(xí)障礙進(jìn)而去完全掃除學(xué)習(xí)上的障礙。任務(wù)型教學(xué)模式通過(guò)讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，完成一定的任務(wù)，從中理解運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并且也能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出語(yǔ)言中的規(guī)律，自己歸納知識(shí)，感受其中的樂(lè)趣與成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

2.任務(wù)型教學(xué)模式的主要特點(diǎn)。任務(wù)型教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際運(yùn)用，參與感，互動(dòng)，合作，創(chuàng)新等，總的來(lái)說(shuō)具有以下五個(gè)主要的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際運(yùn)用掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容；要求在教學(xué)中引入真實(shí)的案例與內(nèi)容；在學(xué)習(xí)中不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程本身；將學(xué)習(xí)者的自身真實(shí)生活運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中作為重要學(xué)習(xí)資源；努力將課上所學(xué)內(nèi)容盡量多地運(yùn)用到課外活動(dòng)中。

二、任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用

1.明確學(xué)生的任務(wù)。教師要將各種活動(dòng)運(yùn)用到如今的英語(yǔ)課中，如回答為題，列課文提綱，填表等，將不同的任務(wù)分配給不同的學(xué)生。語(yǔ)言是傳達(dá)意義的載體，同一種意思，表達(dá)方式可以有很多，因此語(yǔ)言是能被分析，歸納出規(guī)律的，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)也是可以被分割成各種任務(wù)的。學(xué)生明確了自己的任務(wù)，就有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力和努力的目標(biāo)，進(jìn)而去探求有效的學(xué)習(xí)策略。例如在學(xué)習(xí)了lesson 19 advertising后，筆者就以英文廣告為主題布置給不同的學(xué)生不同的任務(wù)，讓張三去搜集電視或雜志上刊登的他認(rèn)為比較優(yōu)秀的英語(yǔ)廣告詞；讓李四去尋找介紹商品、旅游勝地或酒店服務(wù)等形式的英文廣告。再讓王五去展示演出張三李四找到的材料說(shuō)明他為什么覺(jué)得這些廣告詞好。讓學(xué)生感受到我要完成任務(wù)，我要將我的觀點(diǎn)向大家展示，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了課堂以學(xué)生為中心。

2.創(chuàng)造活動(dòng)的場(chǎng)景。任何語(yǔ)言的都有需要一定的語(yǔ)境，在不同的語(yǔ)境中也需要使用不同的語(yǔ)言。教師要使用真實(shí)的語(yǔ)言材料，要以學(xué)生實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題作為主題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的情感。課件盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的使用，例如在必修五的Unit5 First Aid中，我們了解了基本的急救方式。我們先用生活中各種可能遇到的危險(xiǎn)引入本章主題“急救”，再通過(guò)學(xué)習(xí)掌握急救方式，有同學(xué)積極發(fā)言應(yīng)該怎么辦，再由老師和小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家歸納總結(jié)常見(jiàn)危險(xiǎn)情況與急救方式，這樣，學(xué)生不僅掌握了這個(gè)話題的表達(dá)與交流，還學(xué)習(xí)了一些生活技能。比如在Festivals Around the World的課堂上，我們讓同學(xué)們以小組為單位，收集各國(guó)節(jié)日的圖片、音樂(lè)、視頻等，將節(jié)日的由來(lái)、人們的慶祝方式等做成PPT，分組展示，課上得很是開(kāi)心，又豐富多彩。

3.開(kāi)展具體的活動(dòng)。語(yǔ)言是人們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ?，要在?shí)際應(yīng)用中掌握。小組合作完成PPT.讓學(xué)生以小組為單位展示他們的作品，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展英語(yǔ)角。我們的一個(gè)活動(dòng)是每周三晚上六點(diǎn)到七點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，我們會(huì)請(qǐng)不同的老師進(jìn)行不同主題的交流，學(xué)生在下面也可以私下交流，盡量使用英語(yǔ)。我們還會(huì)盡量請(qǐng)外教到現(xiàn)場(chǎng)與大家玩耍交談，進(jìn)行問(wèn)答交流。課堂穿插小活動(dòng)。我們還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中穿插一些小活動(dòng)，比如引導(dǎo)學(xué)生比較漢英繞口令的共同點(diǎn)，找出繞口令的特點(diǎn)，享受他們的樂(lè)趣；進(jìn)行猜詞游戲，既能加強(qiáng)單詞記憶，又可以鍛煉學(xué)生應(yīng)變能力和表達(dá)能力。課前演講。在英語(yǔ)課前我們會(huì)用3分鐘由同學(xué)輪流進(jìn)行課前3分鐘演講，學(xué)生可以選擇任意他感興趣的話題，演講結(jié)束還會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在活動(dòng)中要注意同學(xué)們的動(dòng)向，積極引導(dǎo)積極性不夠高的學(xué)生參與，盡量保證讓每一位同學(xué)都能在活動(dòng)中收益。另外要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械臒衢T(mén)話題，與學(xué)生保持溝通，避免學(xué)生興致缺缺。

三、結(jié)語(yǔ)

在國(guó)外，任務(wù)型教學(xué)已經(jīng)有了相當(dāng)長(zhǎng)的發(fā)展，我國(guó)正在進(jìn)行新課程改革，任務(wù)型教學(xué)憑借其獨(dú)特的魅力引起了人們的重視，探索出適合我國(guó)國(guó)情的任務(wù)型教學(xué)法顯得尤為重要。每個(gè)老師應(yīng)該積極探索并靈活應(yīng)用這種教學(xué)方法。這對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通，提高教學(xué)效率都有極大的好處，愿所有的英語(yǔ)教師和我一起共同探討和研究在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法遇到的問(wèn)題。