體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用

譚繼超

【摘 要】愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹隗w育教學(xué)實踐中體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中運用了體育游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，提高身體素質(zhì)、使學(xué)生能更加快樂地學(xué)習(xí)。本文主要從體育游戲優(yōu)勢出發(fā)，介紹體育游戲在教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 體育教學(xué) 小學(xué)體育

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！痹隗w育教學(xué)實踐中體育游戲培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理和興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中運用了體育游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，提高身體素質(zhì)、使學(xué)生能更加快樂地學(xué)習(xí)。本人結(jié)合實際教學(xué)總結(jié)如下：

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高運動技能。興趣是最好的老師，由于小學(xué)生心理生理特點存在個性化差異，學(xué)生會有不同興趣、愛好等。常規(guī)的體育教學(xué)會很枯燥無味，若能在日常教學(xué)中結(jié)合教授內(nèi)容加入體育游戲教學(xué)，既不影響教學(xué)進程，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及課堂教學(xué)明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)生的運動技能也能得到提高。

2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。體育游戲是一個對團隊合作意識極高的活動。由于現(xiàn)在獨生子女較多，大多數(shù)學(xué)生個人主義較重。教師在教學(xué)中應(yīng)不斷鼓勵學(xué)生進行合作、增強團隊意識、培養(yǎng)其集體榮譽感。例如：“二人三足”游戲中，游戲要求用布帶子把兩人并側(cè)腳踝綁在一起，兩人互相摟肩走，要求學(xué)生之間相互配合、團結(jié)協(xié)作進行，不然就會手忙腳亂，這樣一來，學(xué)生會在游戲中共同努力完成任務(wù)，在任務(wù)失敗同時也會共同承擔(dān)失敗。

3、有利于克服心理障礙去完成學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生心理特點有的學(xué)生膽子??；有的害怕失敗，這種情況在教學(xué)中會經(jīng)常出現(xiàn)。例如在教學(xué)中學(xué)習(xí)分腿騰躍跳箱時許多學(xué)生不敢嘗試，害怕受傷，害怕失敗。即使嘗試了做的也不到位，所以為了確保教學(xué)進度應(yīng)該先讓學(xué)生克服心理。結(jié)合“跳背接力”游戲會使學(xué)生更加輕松自如，會緩解學(xué)生的心理緊張程度，并讓學(xué)生對分腿騰躍動作有一個初步的認識。這樣的安排不但能讓學(xué)生初步了解動作，而且能讓教師教學(xué)變的更加輕松，是一個事半功倍的好辦法。

4、有利于提高學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。在新課程背景下，教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮其主體地位是現(xiàn)代教學(xué)的趨勢。在體育教學(xué)中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容可以極大地活躍學(xué)生的思維，進而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)過程中，隨著體育游戲的積累，在學(xué)生思維中也會有自己的獨到理解，而且學(xué)生在實踐中，動手及組織能力也會隨之提高，因此在平時實踐中要給予學(xué)生充分的空間，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，讓其能力得到提升。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)模式中的運用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于小學(xué)生來說過于單一，而且對培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣沒有太大促進作用，因此充分利用體育游戲教學(xué)方法有利于充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。寓教于樂是提高小學(xué)體育教育質(zhì)量的有力推手。

體育游戲的選擇要根據(jù)天氣、場地、器材等因素選擇場地大小，器材多少是體育游戲的必備條件。所以要根據(jù)學(xué)校實際安排教材內(nèi)容，體育游戲也會出現(xiàn)不同的選擇。天氣較熱時可以做些活動量較小的游戲。而天氣較冷時則相反。

體育游戲的組織教學(xué)。體育游戲一般都是集體游戲，人數(shù)相對較多。在游戲教學(xué)中教師的講解與示范是游戲成敗的關(guān)鍵。講解主要對學(xué)生講清游戲名稱、方法、動作要領(lǐng)、規(guī)則要求等。學(xué)生在游戲中是否能激發(fā)興趣，這與教師的講解與示范有著直接的關(guān)系。在組織游戲教學(xué)中，教師要考慮人數(shù)的合理分配及安全問題并做好裁判工作，嚴格掌握游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲中合理鍛煉身體，促進身體健康，加強團隊意識。

三、體育游戲在各教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用

1、準備部分是用以提高和恢復(fù)人體工作能力的一種措施，進行較劇烈的體育鍛煉，訓(xùn)練式運動競賽前所進行一系列身體練習(xí)，也是提高運動效果，預(yù)防運動損傷的重要手段。因此對于小學(xué)生來說更是重要。因為小學(xué)生正處于生長發(fā)育時期，如何調(diào)動小學(xué)生身體各部分關(guān)節(jié)，預(yù)防損傷的一個重要環(huán)節(jié)。目前我們體育課準備部分往往就是慢跑、徒手操等這樣既枯燥無味又很難調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為小學(xué)生能力較差，往往喜歡一些較為新鮮的事物。因此根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一些體育游戲有利于激發(fā)小學(xué)生興趣，而且能引領(lǐng)小學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

2、基本部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是課程的重要組成部分?；窘虒W(xué)模式往往就是分為幾個部分即教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)反思。對于小學(xué)生來說較為枯燥，無法滿足小學(xué)生心理需要。教師更要在教學(xué)中創(chuàng)編一些游戲來提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣的模式能很快達到教學(xué)的效果，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。游戲中融入教學(xué)基本環(huán)節(jié)為學(xué)生學(xué)習(xí)增強樂趣，促使學(xué)生參與到游戲活動中來。

3、整理活動也是不可忽視的，因為在高強度長時間的運動后，學(xué)生會感到肌肉酸痛，神經(jīng)緊張。整理活動可以幫助學(xué)生放松心情恢復(fù)體力，傳統(tǒng)的整理活動往往是一些慢跑、整理操等。這種活動對于小學(xué)生沒有新鮮感，因此應(yīng)選擇一些輕松有趣的小游戲加入到整理活動中。

總之，將游戲融入體育教學(xué)中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從而達到增強學(xué)生素質(zhì)的要求，保證教學(xué)質(zhì)量完成。隨著現(xiàn)代化教育的改革，游戲教學(xué)引入體育教學(xué)是十分可行的，符合小學(xué)生的心理需求。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)編一些體育游戲，可以讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中來，有利于小學(xué)生身體健康，促進其可持續(xù)發(fā)展。