淺談怎樣激勵(lì)后進(jìn)生

蘇建新

學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，慢慢地出現(xiàn)了優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的分化。怎樣幫助后進(jìn)生向中等生甚至優(yōu)等生轉(zhuǎn)化，成了我們現(xiàn)在教學(xué)工作中十分重要的一個(gè)問(wèn)題。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的責(zé)任。對(duì)于后進(jìn)生，首先，我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，不要對(duì)后進(jìn)生有厭棄的心理。然后分析他們之所以成為后進(jìn)生的原因，從原因入手，找到有效的轉(zhuǎn)化辦法。那么，我們?cè)谌粘９ぷ髦袘?yīng)當(dāng)怎樣來(lái)對(duì)待后進(jìn)生呢？我根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、愛(ài)與鼓勵(lì)

誰(shuí)也不是天生的后進(jìn)生。他們當(dāng)中很多是受到了社會(huì)的不良的風(fēng)氣的影響；有的是特殊的家庭環(huán)境造成的，如父母離異或者因工作沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行有效的教育等；有的是自身心理因素中的消極想法造成的。這種種原因造成了他們暴露出來(lái)各種錯(cuò)誤以及缺點(diǎn)，使他們經(jīng)常處于老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)以及同學(xué)的冷眼當(dāng)中，讓他們感覺(jué)自己無(wú)法融入整個(gè)生活環(huán)境之中。他們比中等生和優(yōu)等生更需要被關(guān)愛(ài)。只有讓他們感受到家庭的溫暖、集體的溫暖以及身邊人的關(guān)心，才能讓他們更積極地認(rèn)識(shí)自己的生活。因此我們要從各方面給予關(guān)心：學(xué)習(xí)上主動(dòng)指導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)生談心，以朋友的身份適時(shí)地家訪，使他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；有了進(jìn)步要及時(shí)地鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤要耐心地教育，培養(yǎng)他們分辨是非的能力，逐步地改正自己的缺點(diǎn)，向積極的方向轉(zhuǎn)化。

二、集體榮譽(yù)感

我們?cè)诮虒W(xué)生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是后進(jìn)生，每當(dāng)參加集體活動(dòng)的時(shí)候，都會(huì)強(qiáng)調(diào)“我是哪個(gè)班的”，無(wú)論最終成績(jī)?nèi)绾?，都?huì)以我們班為基礎(chǔ)。因此培養(yǎng)后進(jìn)生的集體榮譽(yù)感，使他們?nèi)谌爰w，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)有效途徑。

我們平時(shí)應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)后進(jìn)生參加一些集體活動(dòng)，特別是注重發(fā)揮他自身的優(yōu)勢(shì)，既能讓后進(jìn)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，也可以在大家的贊許中更喜歡這個(gè)班集體。除此之外，經(jīng)常組織一些互助型的小組，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，把后進(jìn)生分插到優(yōu)等生和中等生中去，并制訂出一些針對(duì)互助小組的獎(jiǎng)勵(lì)制度。這既能幫助后進(jìn)生進(jìn)步，又有利于班級(jí)的均衡發(fā)展，使后進(jìn)生不再受到同學(xué)的冷眼，從而更好地融入集體。

三、加強(qiáng)管理與關(guān)注

后進(jìn)生的很多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，往往是一些小習(xí)慣造成的。如果我們對(duì)后進(jìn)生身上出現(xiàn)的很多不良習(xí)慣都聽(tīng)之任之，很可能就變成了造成其缺點(diǎn)的重要原因。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)的后進(jìn)生的不良習(xí)慣教師要及時(shí)并嚴(yán)厲地制止，且耐心地跟他講明道理，并對(duì)其改正過(guò)程中的進(jìn)步及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使后進(jìn)生既認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又愿意改正錯(cuò)誤。

四、言傳身教，樹(shù)立榜樣

教育不只是夸夸其談，往往存在于身邊的例子更能對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。找出有進(jìn)步的后進(jìn)生（特別是進(jìn)步比較大的后進(jìn)生），在班內(nèi)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)（特別是班會(huì)以及家長(zhǎng)會(huì)）。并且隔一段時(shí)間設(shè)立一個(gè)最佳進(jìn)步獎(jiǎng)，樹(shù)立后進(jìn)生進(jìn)步的榜樣。組成研討小組，讓后進(jìn)生能夠相互交流學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法，讓后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到他們只要在努力進(jìn)步，一樣是班里最受關(guān)注的人，一樣是值得大家學(xué)習(xí)的榜樣。

在班級(jí)工作中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是與優(yōu)等生培養(yǎng)同等重要的事情。我們要拿出足夠的關(guān)心，從學(xué)習(xí)與生活中多關(guān)注后進(jìn)生，有耐心地去分析每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，細(xì)致地從根源入手，把后進(jìn)生融入集體，樹(shù)立他們進(jìn)步的信心。我相信，只要我們努力，我們的班級(jí)里將不再有后進(jìn)生，我們擁有的是一個(gè)和諧美好的班集體！