數(shù)不清的往事迎頭飛來

鮑亞民

【文題展示】

根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩(shī)歌）。

在這個(gè)翻天覆地般傷感的旋律里，我真的很像被拉進(jìn)無比深邃空洞的時(shí)光隧道里，數(shù)不清的往事迎頭飛來，魚貫地撞在我心上，直到最后把我掩埋起來，甚至一時(shí)找不到自己了。

——馮驥才

【寫作指導(dǎo)】

本則材料選自馮驥才的一句話，認(rèn)真讀過這句話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一句短小精悍、言簡(jiǎn)義豐的哲思語錄。在寫作這道題時(shí)，要理解與涵詠簡(jiǎn)潔的文字背后所蘊(yùn)含的深邃事理與本質(zhì)要義：材料旨在引導(dǎo)考生對(duì)“往事”的回憶，以及回憶“往事”的最后狀態(tài)，進(jìn)而檢測(cè)出我們?nèi)リP(guān)注人的內(nèi)心，從而建構(gòu)起自己和諧的、強(qiáng)大的、快樂的、精彩的身心與人生。

審題上，一要抓住關(guān)鍵詞。主要包括“傷感的旋律”、“時(shí)光隧道”、“往事迎頭飛來”、“找不到自己”等核心短語，我們要對(duì)這些短語的內(nèi)涵與外延有精當(dāng)?shù)慕庾x與確切的把握。二要解讀基本義。比如“傷感的旋律”，可以表達(dá)的是看到日出日落朝夕交替，時(shí)光飛逝歲月無情之后，那種無法留住歲月和青春年華的無奈和傷感等意義；“往事”應(yīng)該意為從前的事。

立意上，寫作本題，應(yīng)結(jié)合自身的成長(zhǎng)與閱讀體驗(yàn)，寫出與自己的有關(guān)故事，表達(dá)自己對(duì)往事的留念、感動(dòng)等主題。

文體上，要求運(yùn)用誤會(huì)法寫成記敘文，比如通過記敘自己對(duì)親友對(duì)其他一些人事的理解所造成的誤會(huì)，來體現(xiàn)寫作者對(duì)這則材料的理解與感悟。

【佳作示例一】

哦，那一封信

安徽歙縣第二中學(xué) 程孝寧

處在花季的夢(mèng)露收到平生的第一封信。在她看來，這不是一般的信，而是一封情書。

【開門見山，直接點(diǎn)題，突顯誤會(huì)的根源?！?/p>

夢(mèng)露十分不解，也不知是為什么，近來，身邊任何細(xì)微的動(dòng)靜，都會(huì)讓她心里蕩起漣漪，更何況這封來歷不明的信呢？這封信很樸實(shí)，沒有花哨的信箋，也沒有用那種特別的傳遞方式，甚至連個(gè)信封都沒有。這是她在周記本里偶爾發(fā)現(xiàn)的。幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，否則周記本一交上去，被老師看見就糟糕了。

【細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的波瀾，因?yàn)閴?mèng)露誤以為這封信是一封情書。因此此時(shí)此刻的心理活動(dòng)是真實(shí)的?！?/p>

夢(mèng)露展開信紙，懷著一種莫名的心情開始偷偷地讀這封情書。展開信紙，哇！行云流水似的文筆，簡(jiǎn)直讓人如坐春風(fēng)，愜意極了。特別是開頭，更讓她觸目驚心。她向周圍看了看，生怕有人偷看?！坝H愛的A”，天哪，他竟然開門見山，直抒胸臆。更讓她奇怪的是，他怎么知道自己英文名的開頭字母是“A”呢？難道真是心意相通嗎？

【信中觸目驚心的開頭，讓主人公的內(nèi)心產(chǎn)生了第二次波瀾，“親愛的A”，這樣的語句，不是情書是什么呢？而自己英文名的開頭字母是“A”，這就讓“我”更覺得這是一封情書了?！?/p>

再往下看，那內(nèi)容簡(jiǎn)直讓人墜入云霧。夢(mèng)露足足讀了十遍，才略微領(lǐng)會(huì)到它的佳妙之處……

【這里的后半句其實(shí)是作伏筆，如果真是情書，夢(mèng)露還需要讀上十遍才略微領(lǐng)略到其中的佳妙之處嗎？】

還有結(jié)尾，更讓人出乎意料，什么“你的S”，這未免太露骨了！夢(mèng)露看完信后想，S究竟是誰？這人思想中毒未免太深了吧！她越來越費(fèi)解。但她還是挺得意，因?yàn)樗龔男胖懈杏X到了自己的魅力。

【“你的S”，讓主人公的內(nèi)心產(chǎn)生了第三次波瀾，這樣的語句，打消了夢(mèng)露的一切疑問，認(rèn)定了這是一封情書。】

第二天，她在家里仔細(xì)梳妝一番后，早早地來到學(xué)校，她想趁機(jī)查出是哪位伯樂看出了她的魅力所在。

莫不是他？上次春游，他總是跟在身邊幫這幫那……哎呀，那邊那位怎么老是往這兒看，也有可能是他……前面的他這幾天好像“心術(shù)不正”，老是找我借東借西的……但是，他們?nèi)齻€(gè)人的字一點(diǎn)兒也不像信上的字啊，諒他們也沒有這等水平！到底是誰呢？該不會(huì)是外班的吧？

【細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心第四次波瀾，這是夢(mèng)露在猜測(cè)情書是哪位寫的。因此此時(shí)此刻的心理活動(dòng)耶是真實(shí)的。】

“語文課代表，語文老師有請(qǐng)。”不知是誰大聲嚷道。語文老師是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕女教師，語文課代表正是夢(mèng)露。

她忐忑不安地來到辦公室，看見老師正在到處亂翻著什么。當(dāng)她看到夢(mèng)露時(shí)，她停下來說：“夢(mèng)露，你的周記本里是不是有一張寫了字的信？”

“壞了，壞了，怎么辦？老師發(fā)現(xiàn)了！”夢(mèng)露嚇得目瞪口呆，不知所措。

【細(xì)膩的心理描寫，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心第五次波瀾，這是夢(mèng)露把一封信當(dāng)作是情書，此時(shí)的心理負(fù)擔(dān)是很重的?！?/p>

但她是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，囁嚅著不知說什么好，只好羞紅著臉把那封信拿出來遞給老師。

“對(duì)，就是它。你知道這首詩(shī)是從哪兒來的嗎？”女老師邊說邊拿出一本文章剪貼，上面赫然寫著《莎士比亞抒情詩(shī)選》。

【至此，誤會(huì)解除，點(diǎn)明了這封信的內(nèi)容和出處】

啊，原來是這樣！夢(mèng)露的臉更紅了。

【夢(mèng)露的臉更紅了，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心第五次波瀾，想想自己把莎士比亞的詩(shī)歌當(dāng)作一封情書，既寫出了一個(gè)中學(xué)生情竇初開的合理猜測(cè)，也寫出了一個(gè)中學(xué)生的誤會(huì)】

這事已經(jīng)過去很長(zhǎng)時(shí)間了，“夢(mèng)露”就是我。

【結(jié)尾點(diǎn)明是發(fā)生在自己身上的過去的一件事，真實(shí)可信，情感真摯。】

【點(diǎn)評(píng)】

本文作者精心設(shè)計(jì)了一個(gè)獨(dú)特的詞語“那一封信”來貫串全文，立刻使這個(gè)普通的故事在一次誤會(huì)的情況下，有了不同尋常的意義。開篇把收到的“那一封信”誤會(huì)成收到的是一封情書，終篇成為“否定之否定”，“那一封信”里的內(nèi)容是一首詩(shī)，而這首詩(shī)選自《莎士比亞抒情詩(shī)選》。這個(gè)誤會(huì)的合理性在于：處在青春期的少女的情感是復(fù)雜的，有學(xué)習(xí)上的心理壓力，有對(duì)同學(xué)之間純真友誼的向往和追求，也有朦朧羞澀的情愫……“逝”也罷，“流”也罷，都在心中留下了不可磨滅的印記。

【佳作示例二】

我的故事

安徽歙縣第二中學(xué) 謝 暉

窗外，雨下大了……

【情境渲染，為下文人物活動(dòng)進(jìn)行鋪墊?！?/p>

他回來了，全身都濕淋淋的，沉著個(gè)臉，沒等他的媽媽吭聲，他把書包一扔，就喊了一句：“為什么我?guī)愕臅r(shí)候這天不下雨，不帶傘的時(shí)候又下雨！媽，你也真是的，也不給我送把傘來！”他的媽媽沒有言語，只是讓他趕緊洗洗換了，隨后，他吃好上自習(xí)去了，他卻還不知道他的媽媽原來……

【“他”的神態(tài)，“他”的動(dòng)作，“他”的語言，顯然是對(duì)母親產(chǎn)生誤會(huì)了。母親的無語，加深了母子的誤會(huì)。】

他的媽媽原來在他回來之前也才剛踏進(jìn)家門，媽媽如平常一樣做好飯菜，見還沒到放學(xué)時(shí)間，便出去給他買水果，結(jié)果也淋了一個(gè)落湯雞，回來家來不及換衣服就趕緊關(guān)窗戶、收衣服……他上晚自習(xí)回來后，又講了幾句埋怨媽媽的話，然后上床安靜地睡覺去了，他卻還不知道他的媽媽其實(shí)……

他的媽媽其實(shí)還穿著那身為了買水果而淋濕了的衣服，為了洗兒子的衣服以及整理家務(wù)，他的媽媽已經(jīng)忘卻了濕衣服帶來的寒冷，夜深了，她才睡下。

【這段補(bǔ)敘，交代了母親在“他”回家之前的活動(dòng)，為下文母親的感冒做了伏筆，也揭示了母子產(chǎn)生誤會(huì)的原因。到這里，故事情節(jié)第一次起波瀾。】

早上，鬧鐘響了，他迷迷糊糊地走下樓梯，洗漱后吃飽飯就上學(xué)去了，他沒有注意到媽媽今天不曾對(duì)他嘮叨不停，也沒有注意到媽媽的的身影有些搖晃，他也不知道他的媽媽已經(jīng)……

【連續(xù)用個(gè)“沒有注意”一詞寫出了“他”的粗心?！?/p>

他的媽媽已經(jīng)患上了感冒，到了將近晌午她為兒子準(zhǔn)備好了午飯才去醫(yī)院。中午他回來了，沒有過多的疑問，吃了飯，睡上一覺，照常上學(xué)去了。他的媽媽隨后也回來躺下睡著了。下午媽媽按照慣例準(zhǔn)備好了飯菜，之后又去了醫(yī)院。這時(shí)，他回來了，終于向鄰居問起了媽媽，鄰居一五一十地全告訴了他，他的心里一顫，回家吃飯去了。飯菜含在他的嘴里，已經(jīng)失去了味道，他關(guān)心的只有他的媽媽了。

【由“沒有過多的疑問”到“向鄰居問起了媽媽”，寫出了“他”的由粗心到細(xì)心，變化自然，最后兩句寫出了“他”內(nèi)心的感受。到這里，故事情節(jié)第二次起波瀾?！?/p>

他來到醫(yī)院，看到正在打點(diǎn)滴的媽媽，突然覺得自己已經(jīng)很久不曾好好看看自己的媽媽了。心里一酸，他不知道自己該說些什么。心里充滿了無數(shù)的感動(dòng)，他被媽媽的臉感動(dòng)了，因?yàn)閶寢尲词褂性俣嗟牟蝗缫獾氖?，還是以微笑面對(duì)他；他被媽媽的手感動(dòng)了，因?yàn)閶寢層檬謱⒆砸训氖伦龊昧撕筮€要為他操勞；他被媽媽的腳感動(dòng)了，因?yàn)閶寢層媚_奔波了數(shù)千里甚至數(shù)萬里……他頓時(shí)感覺身上的擔(dān)子重了，因?yàn)樗闹卸嗔艘环莞雨P(guān)心媽媽的責(zé)任，他又感覺自己的那顆心安定下來了，因?yàn)樗?，媽媽的兒子回來了?/p>

【對(duì)“他”的心理刻畫很細(xì)致：“被媽媽的臉感動(dòng)了”“被媽媽的手感動(dòng)了”“被媽媽的腳感動(dòng)了”將“他”對(duì)母親的感動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。這里誤會(huì)消除了?！?/p>

他是誰？他就是那不孝又不懂事的我，看著天天操勞的媽媽疲憊地躺下后，心里一塊最柔軟的地方被觸動(dòng)了，然后明白了什么才是真正的感動(dòng)。

【這段話富含哲理，恰切點(diǎn)題，升華主旨?！?/p>

現(xiàn)在一看到媽媽，我就會(huì)想起這事。

【結(jié)尾點(diǎn)題，水到渠成。】

【點(diǎn)評(píng)】

本文構(gòu)思很巧妙，誤會(huì)法讓段落銜接得圓潤(rùn)自然，也吸引了讀者。每一句“他卻還不知道他的媽媽原來……”都含有深深的歉疚和悔過，將母親和“我”的活動(dòng)放在短短的一天里，集中展現(xiàn)出來，在對(duì)比中體現(xiàn)母親的愛和“我”的悔，很有畫面感。此外，本文采用第三人稱寫法，在敘述的過程中便于交代誤會(huì)的起源，也便于一步步去解除誤會(huì)，使得全文結(jié)構(gòu)緊湊，故事情節(jié)有波瀾。

槭樹下的家

席慕容

所以，這個(gè)槭樹下的家，就該是我多年來所渴望著的那一個(gè)了吧。不過是一棟普普通通的平房，不過是一個(gè)普普通通的家庭，不過種了一些常見的花草樹木。春去秋來，歲月不斷地重復(fù)著同樣的變化，而在這些極有規(guī)律的變化之中，樹越長(zhǎng)越高，我的孩子越長(zhǎng)越大，我才發(fā)現(xiàn)，原來平凡的人生里竟然有著極豐盈的美，取之不盡，用之不竭，我的心中因而常常充滿了感動(dòng)與感謝。