淺談如何提高中職作文教學(xué)質(zhì)量

吳念斌

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個(gè)老大難問題，在教學(xué)中卻越來越被忽視。本文旨在通過作文教學(xué)中實(shí)用的策略技巧，以此提高學(xué)生的作文寫作水平，從而提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文；作文教學(xué)；質(zhì)量

語文學(xué)科集工具性與人文性于一體，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他科目和今后的人生發(fā)展有重要的意義。作文是語文學(xué)科極其重要的一環(huán)，對(duì)于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)極其重要，但在現(xiàn)今教育模式中沒有獲得應(yīng)有的重視。教師上課以教材為中心進(jìn)行大批量的閱讀教學(xué)，而作文教學(xué)輕描淡寫或者僅是一種擺設(shè)。還有人認(rèn)為學(xué)生學(xué)了這么多，可以說是“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“船到橋頭自然直”，走上社會(huì)自然會(huì)寫。現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生偏重專業(yè)技能，對(duì)于作文寫作沒有興趣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中練筆少或者練筆不得要領(lǐng)，教師對(duì)作文教學(xué)不重視，教學(xué)內(nèi)容單薄乏味，方法陳舊，作文的寫作質(zhì)量可想而知。面對(duì)這種新形勢(shì)，我們?cè)撊绾翁岣咦魑牡慕虒W(xué)質(zhì)量以適應(yīng)現(xiàn)代生活的實(shí)際需要呢？

一、利用現(xiàn)代先進(jìn)科技提高閱讀教學(xué)能力

一篇好作文可以讓人歡愉、興奮，也可以令人痛苦、傷心，還可以讓人感嘆、驚奇。寫出一篇好作文，不是一件容易的事情，沒有日積月累的閱讀是做不到的，可見閱讀與寫作有著密切的關(guān)系。閱讀是自外而內(nèi)學(xué)習(xí)、吸收別人好的語言，是寫作的基礎(chǔ)。寫作是運(yùn)用語言自內(nèi)而外表情達(dá)意，是閱讀的最終目的。教師要善于利用現(xiàn)代先進(jìn)科技來提高閱讀教學(xué)能力。一是扎實(shí)掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域成為一種常態(tài)，憑借集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢(shì)使語文教材形象、生動(dòng)、具體而直觀，使得教師更易于突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。借助這一技術(shù)，可以把語文教材中對(duì)于學(xué)生來說比較陌生難懂的課文，對(duì)教師來講僅憑教材、教參向?qū)W生進(jìn)行講解而學(xué)生難以理解的事物變?yōu)橹庇^、易懂的感性材料，使學(xué)生易于理解和掌握。這樣就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中積累了豐富的作文素材。二是利用好微博、微信、QQ等通訊工具。教師既可以向?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品，也可以把國(guó)際國(guó)內(nèi)的一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、時(shí)事政治事件介紹給學(xué)生，還可以與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣性、參與性和積極性，使其進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀視野，豐富自身精神世界，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，同時(shí)擴(kuò)大作文材料的來源。

二、切實(shí)提高學(xué)生的寫作基礎(chǔ)素養(yǎng)

學(xué)生只有具備基本的寫作素養(yǎng)，才能掌握比較扎實(shí)的寫作能力，才有可能成為一個(gè)適應(yīng)實(shí)際需要的社會(huì)人才。教師做到以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生只有善于觀察生活，才能有意識(shí)地考慮寫作的對(duì)象、目的，才能對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己獨(dú)特的感受和個(gè)性思考，才能負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)、見解。王安石說得好，“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也”。二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的搜集處理能力。要讓學(xué)生不僅會(huì)使用多種語文工具書搜集資料、整理素材，而且能利用多種媒體搜集處理信息并歸納總結(jié)成為自己的東西。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在日常作文訓(xùn)練當(dāng)中，可以“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學(xué)生自由作文。這樣做的目的就是根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)和興趣進(jìn)行寫作，從而使學(xué)生的作文有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

三、加大加強(qiáng)作文訓(xùn)練力度

從當(dāng)前中學(xué)生作文實(shí)際看，普遍存在數(shù)量少、速度慢、質(zhì)量差的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練。一是抓好審題訓(xùn)練。對(duì)于命題或者材料作文，教師首先要分解題目，目的是對(duì)作文有一個(gè)清楚明白的了解，不因疏忽而偏離題意。其次要找出關(guān)鍵詞，反復(fù)揣摩命題者的意圖，進(jìn)而明確寫作的各項(xiàng)要求。對(duì)于其他形式的作文，應(yīng)該運(yùn)用發(fā)散性思維或逆向思維使立意新穎，同時(shí)要使作文題目引人入勝。二是加強(qiáng)作文分類訓(xùn)練，既要讓學(xué)生熟悉材料或話題作文，又要讓學(xué)生掌握命題或自由作文。既要熟悉題體裁、題材，又要熟悉寫作要求、表達(dá)方式等，目的是讓學(xué)生通過訓(xùn)練能根據(jù)表情達(dá)意的需要，展開豐富的聯(lián)想，恰當(dāng)運(yùn)用描寫、議論、敘述、說明、抒情等表達(dá)方式。三是強(qiáng)化訓(xùn)練方式，保質(zhì)保量。既要加強(qiáng)體裁體系、觀察體系、語言邏輯思維體系等單項(xiàng)訓(xùn)練，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)種類繁多又嚴(yán)謹(jǐn)縝密的作文工程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的訓(xùn)練，并把二者結(jié)合起來，使作文訓(xùn)練方式方法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。學(xué)生日常寫作要做到每周一篇周記，每?jī)芍芤黄笞魑?，認(rèn)真督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況并加以批閱，認(rèn)真挑出好的文章以張貼或范讀等方式激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，督促其他學(xué)生迎頭趕上。四是加強(qiáng)作文規(guī)范寫作訓(xùn)練。比如訓(xùn)練學(xué)生作文的書寫方式規(guī)范，使作文布局整齊；訓(xùn)練學(xué)生作文如何開好頭，如何結(jié)好尾，使學(xué)生做到行文規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

四、實(shí)現(xiàn)作文有效批改

批閱是日常作文訓(xùn)練的重要一環(huán)，其作用是引導(dǎo)、幫助學(xué)生分析、運(yùn)用作文素材，以求作文質(zhì)量不斷得到提高。如何把教師從批改作文的重負(fù)中解放出來，不斷提高學(xué)生的作文水平，有效批改是解決這個(gè)難題的一個(gè)契機(jī)。那么，使用什么樣的作文批改方式才最為有效，才使學(xué)生豁然開朗呢？日常的作文批改應(yīng)該先教師面評(píng)面改，再學(xué)生自批自改，再學(xué)生相互批改，然后教師批改，最后集體批改，這樣每一次的作文訓(xùn)練都起到扎扎實(shí)實(shí)的功效?，F(xiàn)代教育理念告訴我們，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到作文批改中，讓學(xué)生成為作文批改的主體并采用多種批改作文的方法，作文的教學(xué)才是有效的，才會(huì)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。