反思信息技術(shù)在英語高效課堂中的運(yùn)用

陶高鶴

【摘要】為了提高課堂教學(xué)的“有效性”，促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)結(jié)合我校高效課堂的實(shí)施，本人反思一下信息技術(shù)在高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 研究課堂 有效性

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0019-01

為了全面推進(jìn)新課程改革，引導(dǎo)全縣中小學(xué)教師聚焦教學(xué)、研究課堂、提高質(zhì)量，邱北縣教育局確立了“高效課堂的實(shí)施方案進(jìn)行專題研究，其目的就是為了通過抓高效課堂，提高課堂教學(xué)的“有效性”，開辟一條促進(jìn)全縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。采用“同課異構(gòu)”的形式，絕大多數(shù)是中青年教師參加，全部采用多媒體輔助教學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合我校高效課堂的實(shí)施，本人反思一下信息技術(shù)在高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

一、 運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)整合英語教學(xué)課堂，提高教學(xué)的有效性.

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在課堂教學(xué)的起始階段，教師巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、生動(dòng)的、形象的、饒有情趣的教學(xué)軟件，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境。目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的好奇，充分激起學(xué)生的求知欲望，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)，當(dāng)學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”到內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)的“我要學(xué)”的動(dòng)力時(shí)，教師適時(shí)把握時(shí)機(jī)，導(dǎo)入新課，這樣就抓住學(xué)生的心，栓住了學(xué)生的思想。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以一種新的理念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)呆板，改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式，多媒體以其獨(dú)有的鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活生動(dòng)的動(dòng)畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學(xué)過程，是一種新型教學(xué)輔助手段。把抽象的東西具體化，把復(fù)雜的問題簡單化，循循善誘，運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)，只要用課件中的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生清楚的看到每個(gè)細(xì)節(jié)，變抽象為具體，讓學(xué)生更快、更全的建立起表象，加深理解，并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。從不同角度豐富了感知，掃清了學(xué)習(xí)的障礙，找到了問題的突破口，使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹，學(xué)得更快更好。

3.突出練習(xí)，增大了容量。就練習(xí)而言，單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的練習(xí)形式，時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味，表現(xiàn)出厭倦，甚至不做作業(yè)。英語課程的“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”三維目標(biāo)的達(dá)成，需要形式多樣的練習(xí)。多媒體課件設(shè)計(jì)可按照教學(xué)要求安排幾個(gè)層次的練習(xí)，每個(gè)層次的練習(xí)力求形式多樣、新穎有趣。例如，教師都通過多媒體出示練習(xí)題，加大課堂容量，增強(qiáng)信息反饋，提高了練習(xí)技能，把課堂空間真正還給了學(xué)生。此外，多媒體練習(xí)課件還克服了教材內(nèi)容的有限性，增大課堂練習(xí)的容量。這樣一來，多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識(shí)，而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。

二、反思

1.課件的制作追求時(shí)髦化，以課件代講解，刻意追求感官?zèng)_擊。部分教師為了展示教學(xué)手段的現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容、目的于不顧，令多媒體“赤膊”上陣，一味地趕時(shí)髦，以錄像代講解，以錄音代范讀，以屏顯代板書，忽視了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體的再研究和再利用。他們?cè)诮虒W(xué)中完全拋棄了黑板、粉筆，刻意追求形式的新奇，令人眼花繚亂。還有一些教師自身水平較高，想在課件制作時(shí)很好地體現(xiàn)一下自己的制作水準(zhǔn)，把課件制作得花花綠綠，到處都有動(dòng)感，畫畫也非常時(shí)尚。這樣的課件看起來十分漂亮，但在實(shí)際教學(xué)中卻沒有取得很好的教學(xué)效果。

2.課件的制作追求新穎，內(nèi)容繁瑣，課堂容量大。“書讀百遍，其義自見”?！白x”是英語課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師示范“朗讀”，除了聲音，其體勢(shì)語言也是傳遞信息的重要手段。聽教師“聲”“情”并茂的朗讀，更有利于學(xué)生透徹地理解課文。讓學(xué)生自己“讀”，對(duì)培養(yǎng)語感、發(fā)展語言更有著不可忽視的作用，而這些優(yōu)勢(shì)恰恰是多媒體所不具備的。然而有的教師舍簡就繁、避易求難，明明是一段教師或?qū)W生均可朗讀好的課文，或有現(xiàn)成的朗讀帶，卻棄之不用，硬是要費(fèi)九牛二虎之力將之剪輯、翻錄到光盤中，然后用多媒體播放.

3.授課必用多媒體技術(shù)，忽視師生情感交流。 多媒體教學(xué)圖文并茂、聲情并茂、直觀形象、優(yōu)教促學(xué)，因而在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，也常常將有無多媒體的應(yīng)用作為評(píng)定一堂課成功與否的重要依據(jù)。

總之，多媒體與課堂教學(xué)的有效整合，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生的思維能力，給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，全面促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展，使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣，教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。本人認(rèn)為，信息技術(shù)與英語課程整合，不是簡單地把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的演示工具，而是要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。

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