陶高鶴
【摘要】為了提高課堂教學(xué)的“有效性”,促進(jìn)教學(xué)持續(xù)發(fā)展?,F(xiàn)結(jié)合我校高效課堂的實(shí)施,本人反思一下信息技術(shù)在高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用。
【關(guān)鍵詞】高效課堂 研究課堂 有效性
【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)09-0019-01
為了全面推進(jìn)新課程改革,引導(dǎo)全縣中小學(xué)教師聚焦教學(xué)、研究課堂、提高質(zhì)量,邱北縣教育局確立了“高效課堂的實(shí)施方案進(jìn)行專題研究,其目的就是為了通過抓高效課堂,提高課堂教學(xué)的“有效性”,開辟一條促進(jìn)全縣教學(xué)持續(xù)發(fā)展的新途徑。采用“同課異構(gòu)”的形式,絕大多數(shù)是中青年教師參加,全部采用多媒體輔助教學(xué)?,F(xiàn)結(jié)合我校高效課堂的實(shí)施,本人反思一下信息技術(shù)在高效課堂教學(xué)中的運(yùn)用。
一、 運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)整合英語教學(xué)課堂,提高教學(xué)的有效性.
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在課堂教學(xué)的起始階段,教師巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù),精心設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的、生動(dòng)的、形象的、饒有情趣的教學(xué)軟件,有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境。目的是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起學(xué)生的好奇,充分激起學(xué)生的求知欲望,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí),當(dāng)學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”到內(nèi)心產(chǎn)生主動(dòng)的“我要學(xué)”的動(dòng)力時(shí),教師適時(shí)把握時(shí)機(jī),導(dǎo)入新課,這樣就抓住學(xué)生的心,栓住了學(xué)生的思想。
2.突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),以一種新的理念,打破了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)呆板,改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)的方式,多媒體以其獨(dú)有的鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活生動(dòng)的動(dòng)畫及聲音三維效果來優(yōu)化教學(xué)過程,是一種新型教學(xué)輔助手段。把抽象的東西具體化,把復(fù)雜的問題簡單化,循循善誘,運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中,教師自己很難示范清楚的教學(xué)環(huán)節(jié),只要用課件中的動(dòng)畫展現(xiàn)給學(xué)生,就能幫助學(xué)生清楚的看到每個(gè)細(xì)節(jié),變抽象為具體,讓學(xué)生更快、更全的建立起表象,加深理解,并能快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。從不同角度豐富了感知,掃清了學(xué)習(xí)的障礙,找到了問題的突破口,使學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)理解得更透徹,學(xué)得更快更好。
3.突出練習(xí),增大了容量。就練習(xí)而言,單一的依靠黑板、卷子、書本等傳統(tǒng)呆板的練習(xí)形式,時(shí)間久了學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,表現(xiàn)出厭倦,甚至不做作業(yè)。英語課程的“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感與態(tài)度”三維目標(biāo)的達(dá)成,需要形式多樣的練習(xí)。多媒體課件設(shè)計(jì)可按照教學(xué)要求安排幾個(gè)層次的練習(xí),每個(gè)層次的練習(xí)力求形式多樣、新穎有趣。例如,教師都通過多媒體出示練習(xí)題,加大課堂容量,增強(qiáng)信息反饋,提高了練習(xí)技能,把課堂空間真正還給了學(xué)生。此外,多媒體練習(xí)課件還克服了教材內(nèi)容的有限性,增大課堂練習(xí)的容量。這樣一來,多媒體課件的使用不僅使學(xué)生最大限度地增長了知識(shí),而且使他們的情感與態(tài)度得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。
二、反思
1.課件的制作追求時(shí)髦化,以課件代講解,刻意追求感官?zèng)_擊。部分教師為了展示教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教學(xué)內(nèi)容、目的于不顧,令多媒體“赤膊”上陣,一味地趕時(shí)髦,以錄像代講解,以錄音代范讀,以屏顯代板書,忽視了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)媒體的再研究和再利用。他們?cè)诮虒W(xué)中完全拋棄了黑板、粉筆,刻意追求形式的新奇,令人眼花繚亂。還有一些教師自身水平較高,想在課件制作時(shí)很好地體現(xiàn)一下自己的制作水準(zhǔn),把課件制作得花花綠綠,到處都有動(dòng)感,畫畫也非常時(shí)尚。這樣的課件看起來十分漂亮,但在實(shí)際教學(xué)中卻沒有取得很好的教學(xué)效果。
2.課件的制作追求新穎,內(nèi)容繁瑣,課堂容量大。“書讀百遍,其義自見”?!白x”是英語課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。教師示范“朗讀”,除了聲音,其體勢(shì)語言也是傳遞信息的重要手段。聽教師“聲”“情”并茂的朗讀,更有利于學(xué)生透徹地理解課文。讓學(xué)生自己“讀”,對(duì)培養(yǎng)語感、發(fā)展語言更有著不可忽視的作用,而這些優(yōu)勢(shì)恰恰是多媒體所不具備的。然而有的教師舍簡就繁、避易求難,明明是一段教師或?qū)W生均可朗讀好的課文,或有現(xiàn)成的朗讀帶,卻棄之不用,硬是要費(fèi)九牛二虎之力將之剪輯、翻錄到光盤中,然后用多媒體播放.
3.授課必用多媒體技術(shù),忽視師生情感交流。 多媒體教學(xué)圖文并茂、聲情并茂、直觀形象、優(yōu)教促學(xué),因而在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用,也常常將有無多媒體的應(yīng)用作為評(píng)定一堂課成功與否的重要依據(jù)。
總之,多媒體與課堂教學(xué)的有效整合,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,有利于提高學(xué)生的思維能力,給學(xué)生創(chuàng)造了更加廣闊的發(fā)展空間,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),全面促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,使整個(gè)教學(xué)過程充滿樂趣,教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。本人認(rèn)為,信息技術(shù)與英語課程整合,不是簡單地把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的演示工具,而是要在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù),以便更好地完成課程目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。它是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。
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