合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

林方彬

【摘要】合作學(xué)習(xí)作為一種新興的教學(xué)組織形式，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中被逐漸廣泛運(yùn)用起來(lái)。本文主要針對(duì)合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，提出一些在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的具體應(yīng)用方法。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 中職英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用

近年來(lái)，隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的重視不斷提高，職業(yè)教育取得了進(jìn)一步發(fā)展；而為了完善中職教育，人們開(kāi)始重視中職英語(yǔ)教學(xué)。然而，中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平普遍較差，若采用教師為中心、學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，與普通教育學(xué)生相較而言，中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效明顯偏低。為了改善中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，中職英語(yǔ)教學(xué)尤其提倡教學(xué)創(chuàng)新，因此不斷涌現(xiàn)出各種新型教學(xué)模式，其中，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式越來(lái)越得到中職教師的認(rèn)可。

一、合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

合作教學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，它改變了傳統(tǒng)學(xué)生聽(tīng)課、教師講課的模式。開(kāi)展好合作教學(xué)對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)具有重要意義。首先，合作學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在中職英語(yǔ)教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)模式，能夠更有效地優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，從而提高中職生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)參與度，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，同時(shí)還可以增強(qiáng)中職生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、人際交往能力與適應(yīng)能力。其次，合作學(xué)習(xí)探索了新的教學(xué)活動(dòng)形式，以合作學(xué)習(xí)小組為基本單位開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在集體教學(xué)狀態(tài)下，充分和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流探討，全面提升中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，并極大的提高教學(xué)效率。再次，合作學(xué)習(xí)可以豐富中職英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)互動(dòng)理論和生態(tài)理論，作為一種新型教學(xué)模式，能夠推動(dòng)中職英語(yǔ)教學(xué)理論日益科學(xué)化，促進(jìn)教師的教學(xué)水平提升，有利于尋求有別于普通中等學(xué)校教學(xué)、適應(yīng)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，改變中職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀。

二、合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.需合理劃分英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)小組。在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先需要合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組，然后以小組為基本單位組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，合理劃分學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)模式的前提。合理劃分合作學(xué)習(xí)小組的目的在于通過(guò)合理分配學(xué)生資源，平衡各小組的學(xué)習(xí)能力與實(shí)力，實(shí)現(xiàn)小組成員之間互幫互助，求同存異、集思廣益，最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在安排小組成員時(shí)，教師首先需要充分了解學(xué)生的各項(xiàng)基本情況，包括性格特征、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等；在此基礎(chǔ)上要遵循一定的規(guī)則，根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、知識(shí)技能、交際能力與興趣愛(ài)好等多個(gè)方面差異進(jìn)行科學(xué)合理的搭配，保證每個(gè)小組能夠囊括各方面的人才，形成一個(gè)不僅存在差異還能夠形成共同學(xué)習(xí)目標(biāo)的小集體。這樣，才能讓每位學(xué)生都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，通過(guò)信息交流、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起合作獲得英語(yǔ)知識(shí)，取得共同進(jìn)步。

2.培養(yǎng)交流用語(yǔ)與合作學(xué)習(xí)技能。對(duì)于中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，交流用語(yǔ)與合作學(xué)習(xí)技能是有效實(shí)施的關(guān)鍵保障，決定著中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)的成敗，對(duì)學(xué)習(xí)成果具有重大影響。如果中職生在英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式下，缺乏一定的合作學(xué)習(xí)技能，同時(shí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力又較為薄弱，這將嚴(yán)重影響合作學(xué)習(xí)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮，可能導(dǎo)致還不如傳統(tǒng)教學(xué)模式的局面。所以，中職英語(yǔ)教師就需要將口語(yǔ)交流用語(yǔ)的培訓(xùn)與合作學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，并且教習(xí)一定的合作學(xué)習(xí)技能（如：如何讓組內(nèi)成員之間能夠不發(fā)生矛盾、明確分工、互幫互助等）。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多種手段或方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)與教育，不斷強(qiáng)化、鞏固所教英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)和合作學(xué)習(xí)技能。此外，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)與幫助作用，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題或難題時(shí)，教師應(yīng)該給予及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生取得關(guān)鍵突破、樹立合作學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。

3.角色定位把握與科學(xué)調(diào)控評(píng)價(jià)。中職英語(yǔ)教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式時(shí)，角色定位的把握與科學(xué)調(diào)控的評(píng)價(jià)同樣重要。在中職英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，教師作為引導(dǎo)者、組織者與幫助者，一切教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮定位、協(xié)調(diào)、設(shè)計(jì)、引導(dǎo)與組織的角色，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師需要樹立先進(jìn)的教學(xué)觀念、掌握專業(yè)的知識(shí)技能和科學(xué)的指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法與技巧，充分接受和吸納新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。另外，中職英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)調(diào)控評(píng)價(jià)，不僅需要評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果與成績(jī)，還需要重點(diǎn)評(píng)價(jià)其合作學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法與技巧等，評(píng)價(jià)應(yīng)做到全面、公開(kāi)、公正；并且根據(jù)學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

三、總結(jié)

總之，在中職英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與理念，更符合中職英語(yǔ)教學(xué)的具體情況。中職教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)揮這一教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化和改善教學(xué)方法，克服學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱的困難，尋找適合中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率、提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

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