守望鄉(xiāng)村教育三十載

1983年8月，一個(gè)年僅17歲、身材瘦小、滿臉稚氣的少女，帶著當(dāng)一名好老師的夢(mèng)想，走進(jìn)民辦教師隊(duì)伍。

如今，32年過(guò)去了，已是霜染兩鬢的她實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的誓言。

多年來(lái)，她先后榮獲市級(jí)初中英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、省級(jí)特級(jí)教師、市級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。

她，就是?？悼h黃堡鎮(zhèn)中心學(xué)校英語(yǔ)教師、班主任崔德麗。

1977年恢復(fù)高考制度后，初中開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，英語(yǔ)教師成為緊缺人才。1985年1月，黃堡中學(xué)的一名英語(yǔ)教師調(diào)入他校，出現(xiàn)兩個(gè)班英語(yǔ)課無(wú)人教的窘境，高中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)突出的崔德麗，由此成為黃堡中學(xué)唯一的民辦英語(yǔ)教師。面對(duì)一張張渴求知識(shí)的臉龐，她精心授課，很快贏得學(xué)生的喜愛(ài)和領(lǐng)導(dǎo)的信任，從此，她便一直堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。

“教師的責(zé)任重大，尤其是當(dāng)班主任，容不得半點(diǎn)馬虎。對(duì)老師而言，失誤的也許只是一年的教學(xué)，來(lái)年還能重來(lái)，可對(duì)學(xué)生而言，耽誤的就是一生?！贝薜蔓惗啻芜@樣說(shuō)。

2014年秋，崔德麗接手七年級(jí)一班，班上的鐘玲來(lái)自一個(gè)特殊家庭。9年前，母親離家出走，留下忠厚老實(shí)的父親、眼睛失明的奶奶與她相依為命。父親外出打工后，鐘玲在校住宿，由于沒(méi)有講究個(gè)人衛(wèi)生，同學(xué)們都避著她。崔德麗了解情況后，手把手教鐘玲洗衣服、做衛(wèi)生，提醒她勤洗頭、勤洗澡。一有時(shí)間，她就幫鐘玲梳個(gè)整齊漂亮的頭發(fā)，鼓勵(lì)她和同學(xué)們一起活動(dòng)，讓這個(gè)單親孩子享受到班級(jí)大家庭的溫暖，在關(guān)懷的氛圍中增強(qiáng)自信。

“發(fā)展學(xué)生，以較高的教育教學(xué)技能，展現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程的魅力，讓學(xué)生親其師而信其道?！贝薜蔓愒凇栋嘀魅稳绾谓⑼拧芬晃闹袑懙馈?/p>

只有高中學(xué)歷的崔德麗，專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都與初中英語(yǔ)教學(xué)的要求差距較大，為了提高專業(yè)素質(zhì)，她購(gòu)買了大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，多少個(gè)夜晚，她挑燈苦讀，強(qiáng)化知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高駕馭課堂教學(xué)的能力。

每次外出聽(tīng)課，她都愛(ài)琢磨優(yōu)秀老師的好做法，再結(jié)合本校實(shí)際，完善教學(xué)方案。她將初中英語(yǔ)“5P”課堂教學(xué)模式與“生本課堂”理念有機(jī)結(jié)合，巧用“5G”模式開(kāi)展閱讀教學(xué)，突破了閱讀課教學(xué)中的許多難點(diǎn)。

日復(fù)一日的辛勤工作使崔德麗積勞成疾，她患上了嚴(yán)重的腰椎病，嚴(yán)重時(shí)臥床不起?？擅看尾∏樯晕⒑命c(diǎn)，她就蹣跚著回到教室。32年里，崔德麗所教班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)一直處于全縣同類班級(jí)的前列。

作為一名黨員，崔德麗把“三嚴(yán)三實(shí)”要求落實(shí)在講示范課、說(shuō)課、評(píng)課、介紹經(jīng)驗(yàn)、落實(shí)教學(xué)常規(guī)細(xì)節(jié)中，發(fā)揮著一名黨員、名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

2013年9月，崔德麗開(kāi)始擔(dān)任?？悼h初中第四協(xié)作區(qū)教研組長(zhǎng)，與年輕教師胡娟搭班帶七年級(jí)英語(yǔ)。工作中，她將經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給胡娟，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，二人默契配合，鼎力協(xié)作。2015年6月，襄陽(yáng)市教研室抽測(cè)七年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量，兩人取得七年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試綜合指數(shù)全縣第一的優(yōu)異成績(jī)。