學習《指南》、貫徹精神、樂于實踐

韓洋

在學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的過程中，我結(jié)合自已的工作實踐，反思在教育教學中的實施方法，我感到很多地方是需要不斷改進和提高的?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》不僅對學前教育課程的健康、語言、社會、科學藝術等五個領域進行了細致的分析，還從教育教學管理的角度對我們教師的工作提出了具體建議及明確的目標，有效的提高了我們幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)，對教師在活動的實施中提供了量化的規(guī)定和質(zhì)的保證。

從2013年底，我區(qū)參加市級實驗區(qū)申報工作，到2015年底，兩年來具體工作如下：

一、《指南》普及培訓階段

被推薦審核確定成為市級實驗區(qū)之后，我區(qū)組建貫徹《指南》領導小組和教研工作組，制定工作制度，明確職責和任務，建立“以園為本、四位一體（省、市、區(qū)、園）、聯(lián)動教研”的縱向工作機制。同時組織教師認真學習《遼寧省3—6歲兒童學習與發(fā)展指南實驗區(qū)工作方案》、《遼陽市3—6歲兒童學習與發(fā)展指南實驗區(qū)工作方案》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，整理問題，認真制定白塔區(qū)貫徹《指南》實施方案。并組織骨干教師參加白塔區(qū)貫徹《指南》市級實驗區(qū)啟動暨《指南》專題培訓大會，在會上我做了“白塔區(qū)學前教育的研究與探索”專題講座，同時為大家播放了白塔區(qū)市委機關幼兒園貫徹《指南》以來幼兒在生活、運動、游戲、學習等方面的具體做法，組織幼兒園參加了分組交流研討，并組建白塔區(qū)五個片區(qū)聯(lián)動教研組，深入學習《指南》，幼兒園骨干教師、新教師進一步成熟，充分發(fā)揮示范、引領作用。并于6月2日—5日參加遼寧省貫徹《指南》“園本教研”專項培訓，通過學習，深入推進《指南》實驗，進一步扎實開展園本教研工作，提高園本教研有效性，從而促進全區(qū)教師專業(yè)化成長。

二、《指南》實踐研究階段

2015年3月，參加遼寧省貫徹落實《指南》實驗工作總結(jié)暨第一階段經(jīng)驗交流會，進一步深入貫徹落實《指南》。4-6月，繼續(xù)按照《指南》實驗方案推進各項工作進展，邊實驗，邊挖掘典型，積累資料，進行實踐經(jīng)驗匯總，同時進行幼兒發(fā)展水平評價分析與總結(jié)。7-10月，總結(jié)梳理幼兒園的特色經(jīng)驗與成果，重點生活活動和戶外自主游戲活動。推動我區(qū)《指南》的貫徹實施工作。為使幼兒教師深入領會《指南》精神，結(jié)合《指南》市級實驗區(qū)和基地園的創(chuàng)建工作，以提高幼兒教師“一日活動組織的質(zhì)量”為目地，促進教師關注教育活動的基礎上，關注保教結(jié)合，關注幼兒一日生活各環(huán)節(jié)，關注幼兒發(fā)展。按照遼寧省“幼兒一日活動評優(yōu)工作方案”要求，制定幼兒園“幼兒一日活動評優(yōu)工作實施要點”，指導教師在幼兒園中開展“優(yōu)化幼兒一日活動”，包括來園接待、晨間活動與談話、早操、教學活動、生活活動、游戲與區(qū)域活動、戶外活動、自由活動、離園返家等內(nèi)容，小班、中班、大班教師分別進行研究，定期觀摩交流并及時總結(jié)經(jīng)驗和做法，兩年來，組織幼兒園在實踐研究的基礎上，科學合理規(guī)范了“幼兒在園一日活動作息時間和內(nèi)容安排”，把《指南》的先進理念轉(zhuǎn)化為教育行為，用正確的態(tài)度和行為去關心幼兒、尊重幼兒，提升辦園水平。我區(qū)基地園的兩位教師在遼寧省一日活動評優(yōu)中，分別榮獲省級一、二等獎。

在幼兒園中深入開展《指南》學前教育宣傳月活動，普及科學育兒知識，切實讓廣大家長、幼教工作者了解《指南》、并運用《指南》給孩子適宜的愛。幼兒園制作噴繪宣傳標語和宣傳版畫，在大門、宣傳櫥窗處和幼兒園附近及社區(qū)展示。同時通過懸掛宣傳《指南》標語、發(fā)放《指南》宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答家長問題等方式，向家長宣傳《指南》和學前教育政策。多渠道多方式向家長們宣傳《指南》，深入細致的指導家長科學育兒，幫助家長走出誤區(qū)和困惑，轉(zhuǎn)變他們的理念，正確引導他們，讓他們做好幼兒園的助手和幫手。通過《指南》的宣傳與學習，幼兒園反映，家長們受益匪淺，從以前的束手無策到現(xiàn)在的從容應對，而且與老師溝通起來也能找到共同話題，以至于當孩子出現(xiàn)問題時，家長能像老師一樣找到切入點，理性認識，正確引導，改變了以往的“護短”。

組織幼兒園教師定期開展園本教研活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時號召廣大在園幼兒家長和教師撰寫以“給孩子適宜的愛”為主題的論文，向全園幼兒教師和家長征集學《指南》、用《指南》的切身感受和經(jīng)驗體會。共收到論文96篇。通過征文活動，來使教師、家長深刻理解《指南》，并落實到科學育兒工作中，增強規(guī)范辦園、科學保教的自覺性和主動性，倡導給孩子適宜的愛。為加大力度宣傳科學育兒知識，號召幼兒教師與家長建立微信群，同時組建白塔區(qū)學前教育Q群，開展白塔區(qū)片區(qū)聯(lián)動教研，加強園所間相互學習與交流。

三、《指南》實踐研究反思階段

努力營造學習實施《指南》的氛圍，做好對《指南》的宣傳、學習與普及工作，使全社會都了解貫徹《指南》的重要意義與深遠影響。學習貫徹落實《指南》精神，加強科學保教，推進學前教育管理科學化、規(guī)范化，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提高幼兒園辦學質(zhì)量。

通過一系列活動的開展，認真學習與解讀《指南》的豐富內(nèi)涵，了解幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點；建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。掌握《指南》的精神實質(zhì)，做好家園聯(lián)系工作，讓家長也參與到學習《指南》的隊伍中來，自覺踐行《指南》，并運用《指南》檢驗教育效果，形成一個教育內(nèi)部與外部共同關注和相互配合落實的環(huán)境。