如何面對(duì)“超大班級(jí)”

近年來，國家出臺(tái)了一系列政策推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，入園難的問題得到了一定程度的緩解，然而卻產(chǎn)生了幼兒園班級(jí)嚴(yán)重超額的現(xiàn)象。

《幼兒園工作規(guī)程》中說：“每班幼兒人數(shù)一般為小班（3-4周歲）25人，中班（4-5周歲）30人，大班（5-7歲）35人，混合班30人?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園普遍存在班級(jí)人數(shù)超額的現(xiàn)象，有的班級(jí)幼兒數(shù)甚至超過了50個(gè)人，嚴(yán)重超出了國家的標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)研究表明，班級(jí)人數(shù)大于50人，以及班級(jí)人數(shù)達(dá)到41—50人的教師，職業(yè)壓力顯著高于班級(jí)人數(shù)小于30人的。

班級(jí)超額現(xiàn)象容易引發(fā)一系列問題：人數(shù)多，紀(jì)律難以保證，班級(jí)秩序容易混亂；教師注意力分配不均，容易忽略一部分孩子；個(gè)體差異擴(kuò)大，教師組織活動(dòng)難度加大；人數(shù)越多，越容易引發(fā)安全問題；幼兒數(shù)量多，聲音嘈雜，教師情緒容易波動(dòng)等等。因此，幼兒教師必須采取行之有效的措施，掌握科學(xué)的心理調(diào)適方法，應(yīng)對(duì)班級(jí)的超負(fù)荷現(xiàn)象。

1調(diào)整心態(tài)，接受超額的現(xiàn)實(shí)

教育部門正在尋找相應(yīng)的措施來解決大班超額問題，但大班超額現(xiàn)象在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)會(huì)依然在幼兒園普遍存在。因此，教師在心理上要接受超額的現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)投入到幼兒園每一天的工作當(dāng)中，不要天天抱怨、滿腹牢騷。

2面向全體制定活動(dòng)計(jì)劃

在組織活動(dòng)時(shí)，要考慮到班級(jí)人數(shù)多、幼兒個(gè)體差異的情況，面向全體制定層次分明的活動(dòng)計(jì)劃。合理控制難易程度，既能激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，又能吸引能力較弱的幼兒積極參與，這會(huì)節(jié)省工作的體力消耗，事半功倍。

3建立規(guī)則

無規(guī)矩不成方圓，大班超額現(xiàn)象下，如果班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)組織沒有一定的秩序，教師的各種活動(dòng)將難以開展。因此，要重視對(duì)幼兒常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。

在制定時(shí)，可與幼兒一起探討共同制定班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，讓幼兒自覺遵守。同時(shí)，可以采取互相合作的形式，讓能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任小組長的角色，起到榜樣作用，既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，又能提高幼兒的自我管理能力。

4正確的減壓方式

班級(jí)超額的現(xiàn)象不是個(gè)別的，而是整個(gè)行業(yè)的，任何喋喋不休的抱怨都是徒勞的，只能采取方法調(diào)整自己?？梢圆扇∽晕野凳痉?，不斷暗示自己有能力做好工作，辦法總比困難多。用循序漸進(jìn)的方法，從容易解決、容易實(shí)現(xiàn)的地方入手，逐漸梳理出一套辦法，而不要期望立刻解決所有問題。最后，適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄心中的壓力，采取與別人交流、運(yùn)動(dòng)等一些合理的宣泄壓力的方式，放松自己。