怎樣有效上好音樂課

王卓嬋

【摘 要】音樂課作為一種審美教育課，應(yīng)該是給學(xué)生更多的樂趣和更多的美的享受，那么作為一名音樂教師，如何才能上好一節(jié)音樂課呢？ 熱愛音樂，熱愛學(xué)生；有效備課，鉆研教材；利用各種手段，帶動和感染學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】熱愛；音樂；鉆研；教材；感染；學(xué)生

在新課程改革的大潮下，音樂教師要不斷地更新教學(xué)觀念，仔細研究課程內(nèi)容，準(zhǔn)備形式多樣的教學(xué)內(nèi)容，最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)，審美情趣為出發(fā)點，同時加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到教學(xué)育人的目的。

一、熱愛音樂，熱愛學(xué)生

音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎(chǔ)。音樂教學(xué)就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進行技術(shù)方面一系列的知識傳授和技能訓(xùn)練，離開了技術(shù)訓(xùn)練就很難完成美育任務(wù)，也就無法完成音樂教學(xué)任務(wù)，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。而大多數(shù)音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學(xué)生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學(xué)生。只有用心去愛學(xué)生，你才會覺得每一個學(xué)生都很可愛，才會更充滿激情的講課。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力。學(xué)生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！教師要關(guān)注學(xué)生，更要關(guān)注自己，教師要讓學(xué)生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學(xué)生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導(dǎo)別人去被音樂所感動。

二、有效備課，鉆研教材

備課并非傳統(tǒng)意義上的只是鉆研教材和編寫教案，其最重要的問題是音樂教師為什么備課？其次，才是音樂教師怎樣備課？為什么備課要解決的問題是備課的目的，備課不僅是知識的準(zhǔn)備或預(yù)備，還有學(xué)習(xí)能力和其他能力以及整個教學(xué)資源的準(zhǔn)備等。任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，了解作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進行教學(xué)，這就需要我們深入鉆研教材；同時，為了讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我們也應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇更切合學(xué)生實際、更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式；在這兩者基礎(chǔ)之上，我們再整理自己的教學(xué)思路，制定好教學(xué)目標(biāo)、確立好重難點，并設(shè)計好教學(xué)步驟。從備課的內(nèi)容范圍看，備課不僅要備教的內(nèi)容，即是一個什么音樂作品或有關(guān)音樂內(nèi)容，從備課的時間范圍看，備課不僅是課前備，從備課的對象范圍看，不僅要備教師，音樂課程的學(xué)習(xí)將更加有利于讓學(xué)生從關(guān)注身邊的音樂開始，來認識音樂的起源和學(xué)習(xí)音樂知識，進一步體會音樂與日常生活、情感體驗、價值觀的緊密聯(lián)系。在這樣明確的音樂課程功能下，音樂教學(xué)的備課一定不是過去傳統(tǒng)意義的備課，它不僅僅局限于一個學(xué)科教學(xué)的單一知識與技能的備課和簡單意義上的老師“教”和學(xué)生“學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的表演欲望?？梢岳娩浺糗浖亚肮?jié)課唱得比較好的同學(xué)錄成錄音帶，演示給所有的同學(xué)，極力激發(fā)學(xué)生的表演潛力和學(xué)習(xí)主動性。上課時應(yīng)先放示范歌曲，讓學(xué)生對整首歌曲有個整體的印象，也可以通過老師的卡拉OK表演給學(xué)生示范，尤其是老師示范，效果更好。利用強節(jié)奏的自制伴奏帶進行教學(xué)可以對學(xué)生進行全方位的素質(zhì)教育，這種教法有以下優(yōu)點：教師能夠解放出雙手指揮學(xué)生，強化學(xué)生的律動教學(xué)和使學(xué)生學(xué)會接受指揮，讓學(xué)生掌握好節(jié)奏。

在學(xué)生進行歌唱練習(xí)的過程中，要注意點的帶唱與面的帶唱相結(jié)合，杜絕老師唱一句學(xué)生跟一句的傳統(tǒng)教學(xué)方法使學(xué)生的訓(xùn)練更具完整性。

三、利用各種手段，帶動和感染學(xué)生

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)，電化教學(xué)越來越多的被應(yīng)用到各類教學(xué)中來?，F(xiàn)代的電化教學(xué)手段，多種多樣，在各類學(xué)科中的應(yīng)用更是新穎多樣。作為發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的重要課音樂課，也緊隨形式將電化教學(xué)應(yīng)用到了教學(xué)中。電化教學(xué)在音樂課上的應(yīng)用，使學(xué)生處于主動的狀態(tài)，直接參與教學(xué)活動，使他們的多種感官在愉悅中獲得音樂的記憶。讓學(xué)生親身去體驗、去實踐、以平等的主動的身份參與教學(xué)。音樂是給人美的享受，教學(xué)語言則是教學(xué)活動的靈魂，作為一個音樂教師就要善于懂得用生動形象的教學(xué)語言去引導(dǎo)和感染學(xué)生。教學(xué)語言技巧掌握得好，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的有效度。 在課堂中，教師要注意讓課堂語言隨教學(xué)內(nèi)容的變化而變化，根據(jù)課的內(nèi)容隨時調(diào)整自己的語氣，恰到好處地表達教學(xué)意圖。課堂中要用生動形象的課堂上，教師的教學(xué)語言除了優(yōu)美激情的聲音之外，還應(yīng)有與之配合的形體語言。教師的動作、表情、手勢等等也是教學(xué)中表情達意，詮釋知識的語言。所以說教師形體語言和聲音語言的和諧運用，能起到無聲勝有聲的效果，是教學(xué)有聲語言的必要補充。

要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節(jié)音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學(xué)生們也喜歡這樣的音樂課，使學(xué)生有了想上音樂課和更想唱歌的情感和欲望。