普通院校飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)

張佳　李威

摘 要 隨著社會的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，促進(jìn)應(yīng)用型人才的發(fā)展成為我國高校教育體系的主要內(nèi)容。普通院校應(yīng)該積極進(jìn)行教育改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，并實(shí)行校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，以此來為應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，不斷促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

關(guān)鍵詞 飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)；應(yīng)用型人才；校企聯(lián)合

中圖分類號：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）08-0082-02

飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)是集空氣動力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度計(jì)算、自動控制、材料、制造工藝和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等各學(xué)科、各類技術(shù)為一體的綜合性專業(yè)。隨著先進(jìn)戰(zhàn)斗機(jī)、客/運(yùn)大飛機(jī)、無人機(jī)和空天飛行器技術(shù)的發(fā)展，對飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)人才的能力提出更高要求。就現(xiàn)階段我國高校飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置來看，一大批“985”“211”院校都增設(shè)了飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，國內(nèi)一線的飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所也主要招收專業(yè)的研究生，而國內(nèi)的普通高校畢業(yè)生在競爭上已缺乏優(yōu)勢。鑒于此種現(xiàn)狀，普通院校需要另辟蹊徑，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從應(yīng)用技能方面加強(qiáng)專業(yè)人才的培養(yǎng)，以更廣泛適應(yīng)社會發(fā)展需求。

1 飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立

根據(jù)我國飛行器設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，院校飛行器設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定不僅關(guān)系到院校的生存和發(fā)展，也直接影響到國家航空事業(yè)的發(fā)展。為了加強(qiáng)對飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，首先要有鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)，具有航空航天工程基本理論和工程應(yīng)用等專業(yè)領(lǐng)域深入、寬廣的專業(yè)知識，具有學(xué)術(shù)研究能力和解決實(shí)際問題的能力，能夠承擔(dān)本專業(yè)領(lǐng)域飛行器研究、設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，具有良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)和工程素養(yǎng)，具有國際交流與合作能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才。下面介紹人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定原則。

首先，雖然根據(jù)發(fā)展不同和教學(xué)要求不同，各地院校制定了不同的發(fā)展目標(biāo)，但是人才的基本專業(yè)素質(zhì)和社會需求是一樣的。因此，學(xué)校發(fā)展特色教學(xué)應(yīng)以通識教育為基礎(chǔ)，夯實(shí)知識基礎(chǔ)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。以通識教育為基礎(chǔ)，符合學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的需要，可以提升學(xué)生的內(nèi)涵，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，為日后專業(yè)選擇打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

其次，在尊重人才自由發(fā)展的前提下，高校應(yīng)該建立以市場需求發(fā)展為導(dǎo)向，以應(yīng)用型人才發(fā)展為目標(biāo)的綜合性教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行靈活的自助教學(xué)，積極探討學(xué)習(xí)上的問題，并互助合作，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。

再次，在當(dāng)今社會，企業(yè)對畢業(yè)生的需求已經(jīng)上升到一個(gè)新的高度，他們既希望畢業(yè)生具備過硬的專業(yè)知識，還希望他們有全面的綜合素質(zhì)。也就是說，他們在能夠滿足工作技能需求的前提下，還應(yīng)該具備崗位適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、現(xiàn)場解決問題的能力等專業(yè)知識以外的其他崗位技能。因此，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)不僅要教會他們學(xué)習(xí)，還要教會他們學(xué)習(xí)之外的生存技能。

2 飛行器設(shè)計(jì)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

以學(xué)生為本，構(gòu)建新型教學(xué)模式 由于飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，應(yīng)加快課程體系改革，建立新的課程體系。課程體系的建立以現(xiàn)代飛行器設(shè)計(jì)領(lǐng)域所需人才的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)特征為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的定位，緊密結(jié)合飛行器設(shè)計(jì)學(xué)科的主流發(fā)展和前沿技術(shù)。為此，在教學(xué)中，可以將構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)基本組成要素進(jìn)行整合，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，加強(qiáng)各個(gè)模塊的相互聯(lián)系，從而形成一系列動態(tài)教學(xué)過程。

首先，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的前提下提高學(xué)生對飛行器設(shè)計(jì)的感知能力。在基礎(chǔ)教育中，注重?cái)?shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)技術(shù)對專業(yè)理論的支撐作用，在專業(yè)教育中圍繞飛行器設(shè)計(jì)中的總體氣動和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主線的系統(tǒng)理論，構(gòu)建以體現(xiàn)現(xiàn)代飛行器設(shè)計(jì)工程師崗位特色的CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、CAE（固體有限元計(jì)算分析）、CFD（計(jì)算流體力學(xué)）、Coding（應(yīng)用程序編碼）的四個(gè)“C”專業(yè)技能培養(yǎng)體系。導(dǎo)師在有限空間和有限時(shí)間里，對教學(xué)理論進(jìn)行合理、生動的講解，可以充分利用多媒體教學(xué)，通過聲音、圖像等手段展示飛行器的內(nèi)部構(gòu)造、飛行器飛行狀態(tài)和其他相關(guān)各種信息與知識。為了保證學(xué)生對飛行器構(gòu)造的理解，可以制作相關(guān)視頻，給學(xué)生更直觀的教學(xué)實(shí)踐和演示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與記憶力以及學(xué)習(xí)效率。

其次，加強(qiáng)理論教學(xué)與技能培養(yǎng)的結(jié)合。在不斷鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)實(shí)踐的體會，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生到飛行器設(shè)計(jì)、制造的主機(jī)廠、所和訓(xùn)練基地中進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生在獲取和理解知識后，還需要一個(gè)鞏固的階段。在此過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行動手實(shí)驗(yàn)，利用已有的理論知識作為引導(dǎo)，逐步將理論知識轉(zhuǎn)化為動手實(shí)踐能力，同時(shí)也要利用實(shí)踐總結(jié)的知識加強(qiáng)對理論知識的補(bǔ)充與提高。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵 在學(xué)校教學(xué)中，教師一直具有重要的作用。高校教師的知識、能力結(jié)構(gòu)和主觀能動性，對人才培養(yǎng)質(zhì)量具有決定性意義。因此，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

1）培養(yǎng)專兼結(jié)合教師。作為一名優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)該具備豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和學(xué)識背景，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的科研能力，教師要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)的結(jié)合，在不斷向?qū)W生展示最新科研成果的同時(shí)還要滲透進(jìn)創(chuàng)新意識，從心理和習(xí)慣上不斷向?qū)W生傳揚(yáng)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，進(jìn)行自主創(chuàng)新，從而開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2）讓教師走進(jìn)企業(yè)。高校教師在加強(qiáng)自身專業(yè)理論知識修煉的同時(shí)，還應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而為學(xué)生提供更有利的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)。為此，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)合，派遣中青年教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修，或讓教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，從而不斷提高教師的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。

3）引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師。企業(yè)中不乏許多具備很高專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀職工，他們大部分積累了許多生產(chǎn)和科研的經(jīng)驗(yàn)，因此，學(xué)校在抓緊本校師資力量的儲備的同時(shí)，還應(yīng)該注意積極引進(jìn)教育系統(tǒng)以外的具有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐、業(yè)務(wù)實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識的工程師進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)校教師與企業(yè)工程師的交流和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師向“雙師型”的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也能為學(xué)校教學(xué)帶來新鮮的血液，提高學(xué)生鉆研技術(shù)的興趣。endprint

3 加強(qiáng)校企聯(lián)合，施行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

“卓越工程師”的培養(yǎng)與創(chuàng)新教育是密切相關(guān)的。卓越工程師培養(yǎng)按照“3+1”模式進(jìn)行，即三年的在校學(xué)習(xí)和累計(jì)一年的與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。三年學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是著重進(jìn)行工科基礎(chǔ)教育，一年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務(wù)是使學(xué)生在學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員的聯(lián)合指導(dǎo)下，通過參加飛行器設(shè)計(jì)制造的科研、生產(chǎn)實(shí)踐過程，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)企業(yè)文化，將專業(yè)理論聯(lián)系于生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)完成該階段的教學(xué)計(jì)劃安排，使學(xué)生受到真實(shí)工程鍛煉，深化專業(yè)理論知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對于工程實(shí)踐能力、崗位適應(yīng)能力和現(xiàn)場解決問題能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新，還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的目的。

首先，人才的培養(yǎng)離不開國家的政策支持。為了實(shí)現(xiàn)高效應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，政府應(yīng)該制定相應(yīng)的政策措施和規(guī)范，在保證公正公平、互惠互利的基礎(chǔ)上促成校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將參與工程人才培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展的一種可受益的社會共贏行為。

其次，學(xué)校應(yīng)制訂適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)該抓住企業(yè)發(fā)展需求的關(guān)鍵，根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展方向制訂教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置教學(xué)課程，并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)優(yōu)秀導(dǎo)師參與到教學(xué)實(shí)踐中來，促進(jìn)學(xué)生理論和實(shí)踐的雙向發(fā)展，促進(jìn)其全面發(fā)展。

再次，在學(xué)校與企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合中，應(yīng)加強(qiáng)對應(yīng)用型專業(yè)的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)投入，在企業(yè)資金、設(shè)備、資源的扶持下，學(xué)?？梢詣?chuàng)辦科技園、實(shí)訓(xùn)基地等提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，還可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀的職工或?qū)煂W(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，企業(yè)可以利用學(xué)校良好的教學(xué)環(huán)境、知識優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和充足的教學(xué)資源進(jìn)行崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，或者利用學(xué)校的先進(jìn)技術(shù)促進(jìn)本企業(yè)技術(shù)升級，并積極獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的優(yōu)先錄用權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)校企雙方的共贏。

4 結(jié)語

加快高校的課程改革、促進(jìn)人才轉(zhuǎn)型是滿足學(xué)生自身發(fā)展和提高自身在社會中競爭實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需求。加強(qiáng)技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)離不開企業(yè)的大力支持，校企合作協(xié)同應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，旨在從不同學(xué)科專業(yè)中尋找出具有共性與規(guī)律性的人才培養(yǎng)模式要素，使工科院校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在課程體系層面、教師隊(duì)伍建設(shè)層面以及校企聯(lián)合層面得到全方位的創(chuàng)新。

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