淺談中職語(yǔ)文教學(xué)的“開(kāi)放性”與“實(shí)用性”

陳躍

職業(yè)高中作為培養(yǎng)技工人才的學(xué)校，專業(yè)課顯得相當(dāng)重要，然而語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育中重要學(xué)科及重要的交流工具卻往往被忽視。只要語(yǔ)文教學(xué)突出開(kāi)放性和實(shí)用性教育，才會(huì)喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，提高語(yǔ)文的教學(xué)效果，讓語(yǔ)文重新回到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的崗位上來(lái)。

一、教學(xué)走進(jìn)生活，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

（一）更新教學(xué)觀念。語(yǔ)文與生活是息息相關(guān)的，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)理解為適應(yīng)生活。把接觸到的人和各類知識(shí)均融入語(yǔ)文課堂，把語(yǔ)文和社會(huì)現(xiàn)實(shí)及熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系在一起，語(yǔ)文教學(xué)才能豐富多彩。因此，更新語(yǔ)文教學(xué)觀念首先要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，把它作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，語(yǔ)文的重要性才能真正體現(xiàn)出來(lái)。

（二）整合教學(xué)資源。語(yǔ)文教學(xué)不能僅僅局限于課堂，要把教學(xué)資源擴(kuò)展到學(xué)生生活所能涉及到的方方面面。把語(yǔ)文和各類專業(yè)技術(shù)課，學(xué)校的活動(dòng)及社區(qū)人文相聯(lián)系。比如設(shè)計(jì)報(bào)刊版面、電影海報(bào)以及各種廣告，布置班級(jí)和報(bào)告廳，撰寫學(xué)校宣傳欄，甚至包括學(xué)校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及學(xué)校的招生宣傳冊(cè)等等。樹(shù)立全面的課程資源觀，把一切與語(yǔ)文相關(guān)的內(nèi)容都作為教學(xué)資源。

（三）豐富教學(xué)實(shí)施。教學(xué)中不能僅圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行單一的傳授，要結(jié)合學(xué)生的生活閱歷、個(gè)人體驗(yàn)，以及對(duì)社會(huì)和自然的認(rèn)識(shí)來(lái)綜合講解，增加學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和與人交往的處世之道。例如在閱讀教學(xué)中，分析課文內(nèi)容的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟、可以談收獲、談困惑、談情感。讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，激起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、突出教學(xué)開(kāi)放性，全面提高學(xué)生的感知能力

（一）教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)由“唯本”轉(zhuǎn)向“百科”。葉圣陶說(shuō)：“教材無(wú)非就是一個(gè)例子”，生活中與我們息息相關(guān)的內(nèi)容都屬語(yǔ)文的范疇。講好“例子”只是“唯本”觀念，還應(yīng)該引入其他學(xué)科的知識(shí)，特別是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問(wèn)題，豐富語(yǔ)文課堂的同時(shí)拓展學(xué)生的視野。以《拿來(lái)主義》一文為例，文中涉及到文化遺產(chǎn)的問(wèn)題，可將它和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)思考。提到鴉片就想到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槲厨f片，幾乎使我國(guó)淪為東亞病夫。但也要想到嗎啡可以用來(lái)治病救人，問(wèn)題就在于如何辨證地去利用它。說(shuō)到姨太太，同學(xué)們就會(huì)想到舊社會(huì)男女社會(huì)地位不平等，一夫多妻生活腐化墮落。

（二）教學(xué)手段應(yīng)由“單一化”，轉(zhuǎn)向“多樣化”。教學(xué)手段的多樣化已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢(shì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，手機(jī)、電腦遍及千家萬(wàn)戶，信息時(shí)代已悄然而至。傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然有它存在的意義，但它已經(jīng)不是現(xiàn)代教學(xué)手段的全部。隨著多媒體技術(shù)的普及和運(yùn)用，可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搜集各種教學(xué)資源充實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的課堂中來(lái)，豐富多彩知識(shí)激起了學(xué)生的求知欲望，語(yǔ)文教學(xué)不再需要灌輸，只要稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能運(yùn)用多種感官獲取到大量的信息。以《<寬容>序言》一文為例，利用多媒體技術(shù)就可以以動(dòng)畫(huà)的形式將寓言故事展示給學(xué)生，既形象有又省時(shí)省事，讓學(xué)生從多渠道高效的獲取知識(shí)。

（三）教學(xué)方法應(yīng)由“模式化”轉(zhuǎn)向“靈活化”。古今的教育家都講究教學(xué)方法。但教無(wú)定法，我們應(yīng)該結(jié)合具體的情況具體對(duì)待，應(yīng)隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)因素的改變而適當(dāng)?shù)挠赡Ｊ交蜢`活化轉(zhuǎn)化。不同的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法，即使是同一個(gè)教學(xué)任務(wù)也可以用不同的教學(xué)方法來(lái)完成。有時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，有時(shí)需要進(jìn)行探究式教學(xué)，有時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生積極思考進(jìn)行合作啟發(fā)式教學(xué)等等。教學(xué)方法越新穎多樣就越能吸引學(xué)生的注意力，越能激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的探究和體驗(yàn)，讓學(xué)生保持旺盛的求知欲望。當(dāng)然方法新的前提是實(shí)用，不能搞形式主義。作為教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，保持終身學(xué)習(xí)，跟進(jìn)社會(huì)發(fā)展的步伐，走在時(shí)代的前列，用靈活的方法讓學(xué)生獲得知識(shí)。

三、突出實(shí)用性，全面提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)里，學(xué)校必須與市場(chǎng)對(duì)接，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，才能具備多方面的才能。因此中職語(yǔ)文的教學(xué)思路也要做出必要調(diào)整，除了傳授語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還要突出實(shí)用性，全面提高學(xué)生快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫作以及聽(tīng)說(shuō)能力。只有提高閱讀的速度，才能在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，跟上社會(huì)發(fā)展的速度。在寫作方面，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文的寫作，如寫求職信，寫產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，寫工作小結(jié)等。鼓勵(lì)學(xué)生快速立意和構(gòu)思，在一定的時(shí)間內(nèi)成文完稿，并達(dá)到文通句順。其次，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)話準(zhǔn)確、說(shuō)話規(guī)范。人與人的交往越來(lái)越密切，經(jīng)常會(huì)參加演講等多種活動(dòng)，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力要求極高。中職語(yǔ)文教學(xué)在這些方面都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的技工人才。

總之，中職語(yǔ)文教學(xué)必須轉(zhuǎn)換思路，在不放松專業(yè)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀念，把語(yǔ)文教學(xué)向開(kāi)放性和實(shí)用性邁進(jìn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，學(xué)校才能培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的學(xué)生。

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（陳 ?躍 ?江蘇省淮陰中等專業(yè)學(xué)校 ?223300）endprint